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20212021年小学年
《小蝌蚪找妈妈》说课稿
一、说教材
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的


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过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以
童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立
生活、遇事主动探索的道理 。教材插图根据课文的内容，形象生动地
展现了小蝌蚪的变化过程。
二、说目标
上册复习题 上学期 练习
这是一篇二年级的课文，在低年级的语文学习中，识字是主要任
务，根据低年级孩子的特点，因此我把认识“脑、袋”等15个生字，
会写“两、哪”等10个 生字定为本课的目标之一。把有感情地朗读
好课文定为本课的另一重要的教学目标。
下册试卷 下学期测试题
三、说教法
本课的基本教学方法为情境教学法、以读代讲法，辅助于迁移法。
学法指导：
1.读、划、演、品
2.感情朗读
3.迁移训练
试卷 集合教案
的质素。
四、说教学程序
2021年
情感是学生学习的驱动力，迁移学习的能力是素质教育必不可少
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（一）寻人启示导入，激发学生兴趣
兴趣是诱发学生学习方法动机的强大动力，只有激发学生的学习兴
趣，学习方法才能变被动为主动，变厌 学为乐学。学生能对本堂课产


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生浓厚的兴趣， 那你的这节课就已经成功了一半。因此，我在上课伊
始设计了从一则“寻人启示”：
寻人启示
大家好！
上册复习题 上学期 练习
的小动物高高兴兴地和自己的妈妈一起玩耍 时，我好羡慕呀！可我不
知道自己的妈妈在哪里，也不知道妈妈长的什么样，你们能帮我找找
妈 妈吗？如谁能帮我找到妈妈，请拨打我的电话：XXXXXXX。我一
定会好好地谢谢他的。
我是你们的朋友小蝌蚪，我生下来就没有见过妈妈，当我看到别
下册试卷 下学期测试题
小蝌蚪
2020年6月
这则启示一出来，立刻激发了孩子们浓厚的兴趣，而且孩子们也是极富同情心的，因此很快就把孩子们引进了课文中。
（二）自主识字，扫除障碍
试卷 集合教案
记忆生字的好方法。
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低年级的课堂教学，以识字为主， 在学习生字的过程中，首先让
孩子们仔细观察，自主识字，然后在老师的引导下，观察生字在田字
格中的占位情况，重视老师的范写，孩子再自己临写，交流汇报自己
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（三）精读课文
1.学习第一自然段
因为本文是一篇看图学文，所以在学这段课文前，我用课件出示


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第一幅图，先让孩子们观察图上有什么，它有什么特点？再结合朗读
课文，边读边用笔画出描写小蝌蚪样子的词（大大的脑袋、黑灰色的
身子、甩着长长的尾巴）由 于这几个词很有特色，因此我相机安排了
一个比较词语：“大脑袋”和“大大的脑袋”“长尾巴”和 “长长
上册复习题 上学期 练习
紧接着让孩子们练习说话：仿说：宽嘴巴、黑身子。伺机 积累词语，
及时地把这种能力内化为孩子们自己的知识，为他们今后的写话打好
基础。再在孩子 们理解词句的基础上指导孩子们把这段课文读好，读
出小蝌蚪快活的心情。
的尾巴”让孩子们通过比较领悟到两个词的不同，体会小蝌蚪的特点，
下册试卷 下学期测试题
2.学习第二自然段
（1）课件出示图，先观察图上画了什么？再找出相应 的段落自
由读，边读边画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。
（2）这幅图上的小蝌蚪和前幅图的小蝌蚪有什么不同？（课件
试卷 集合教案
（3）思考：小蝌蚪怎么想起要找妈妈？
些什么？
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出示对比图）
（4）练习说话：小蝌蚪看到鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食，心里会想
因为这 样的场景跟孩子们的生活比较接近，孩子们也大多有过这
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样的体验，因此我觉得这是一个很好的练习说话的时机，相信孩子一
定能说得很好。
（5）分角色表演“迎上去”，通过亲身演绎，使得孩子们在情


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境中亲身去感受，就很容易理解了词语的意思，这比苍白的说教效果
要好得多。
（6 ）指导朗读。重点读好小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，（鲤鱼妈
妈要读出亲切的语气）多种形式读（分角色读 ）
（7）看着动画，给动画片配音。
上册复习题 上学期 练习
对于低年级的 孩子来说，用这种入情入境的方法，把孩子带入到
特定的情境中去朗读课文，他们会很快进入角色，同时 也能读得声情
并茂。
3.学习第三自然段
下册试卷 下学期测试题
小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，有没有找到妈妈呢？
（1）出示图，先观察图，小蝌蚪遇到了谁？ 再找到相应的段落
自由读，画出小蝌蚪和乌龟说的话。
（2）观察小蝌蚪又有什么变化？（课件出示对比图）
（3）表演“追上去”。
试卷 集合教案
（4）指导朗读好本段，（重点读好对话）
（5）分角色朗读
（6）给动画片配音。
这一自然段和前一自然段结构相同，有上一节的学习做基础，因
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此这一段，我采取半扶半放的方法引导孩子们学 ，旨在教给他们学习
的方法。有一位教育者说得好，“授人以鱼，不如授人以渔”，教育
的最终 目的不是为了传授已有的东西，教师教的目的也是为了不教。


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由此可见，教给孩子学习方法是多么得重要。
4.学习后面几段
（1）出示课件（总结前两自然段的学习方法）
（2）小组合作学习，出示自学提示：
观察图，小蝌蚪又有什么变化？
上册复习题 上学期 练习
小蝌蚪又看到了谁？用笔画出描写青蛙样子的句子读一读。
画出青蛙妈妈对小蝌蚪说的话，有感情地读一读。
小蝌蚪变成青蛙后，跟着妈妈去干什么了？
组内分角色读一读。
下册试卷 下学期测试题
（3）汇报交流。
由 前面的老师教到半扶半放地学，再到现在的小组合作学，就水
到渠成了，孩子们合作学习的过程其实就是 把老师教给的学习方法内
化为自己能力的过程，这种由理论知识再到实践的过程，对于孩子们
掌 握知识，提高能力都不失为一个很好的方法。
5.总结全文
试卷 集合教案
再次演示小蝌蚪的生长过程。让这个知识点再一次强化。
6.实践拓展
你还知道关于青蛙的哪些知识，交流。
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你还想知道有关青蛙的哪些知识？
7.课件出示课堂作业（填空）及时巩固所学的知识，能够帮助孩
子记忆。


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8.指导写字“哪、跳”
观察字在田字格中的占位情况。
师范写，生临写，评价。
上册复习题 上学期 练习
下册试卷 下学期测试题
试卷 集合教案
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