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小学二年级语文说课稿《称赞》
麦地坪小学：贵彩花
今天，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第
五组第十八课《 称赞》第一课时，本组教材的重点是以团
结为主题的训练，在教学时，要让学生学会反思自己的言
行，克服自私.任性.以自我为中心等不良品格，学会多为别
人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解 别人，养成豁达
的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。
现在我从教材分析、教学目标、教法与学法以及教学过程
等几个方面进行介绍。
一、 教材分析
《称赞》是一遍有趣的童话故事，讲述了小刺猬和小獾相
互称赞，相互肯定带来 的愉快感受，小獾说;“在我有点儿泄气
的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说;“你的称 赞
消除了我一天的疲劳!”从这两句话我们可以知道，只要是发自
内心的称赞，即使是平淡如水 的一句话，也会产生意想不到的
效果，在生活上，工作中，我们都希望得到别人的称赞与肯定，
那么，在学生的学习过程中，何尝不希望得到老师同学之间的
称赞呢，在他取得一点点进步的时候，给他 称赞给他肯定，也
会增强他的自信心，争对二年级的学生，由于受年龄制约的特
点，他们还缺少 去善于发现别人身上的优点，也不会懂得怎样

才能真诚的去赞美、称赞别人，所以，通过 这篇课文，我准备
采用以下几个方面让学生体会称赞带来的神奇效果与学会真
诚的去称赞别人
二、 教学目标
1、 认知目标，会认10个生字,会写4个生字。
2、 能力目标，正确，流利、有感情地朗读课文。
3、 情感目标，初步体会称赞带来的愉快
感受，体会作者的真实情感
三、教学重难点
1、重点、识字
2、难点、正确流利有感情的朗读课文
三、 教法与学法
在本堂课中 ，我采用了创设情景法，情感朗读法，直观教
学法，引导学生自学，讨论交流，为学生营造一个生动、民 主，
活跃的学习气氛，形成学生质疑问难、自主合作的学习局面。
四，教学过程

在本课教学中，我采用了自主学习，合作探究的教学方式，
让学生积极参与 ，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力
求达到本课的教学目标，主要从以下五个方面进行教学。
第一、 创设情景，激情导入(3分钟)
首先，我会随机表扬(你们坐得真端正)， 在此基础上我在
以提问的方式，你们听了老师的称赞是什么感受呢?导入课题，
(板书;称赞) 看到这个题目 你们想问点什么呢?
1、小学生的天性是好奇，在这里我抓住学生的好奇心，从而来激发他们的学习兴趣，我将以图片的形式让学生先认识
“刺猬”“小獾”把他们带进喜闻乐见 的生活中。
第二、初读课文，认识生字
首先，我会出示课件，明确具体要求，让学 生通过自主学
习的方式去识字，结合课文初步了解生字的大意。
第三、游戏识字
学生是学习发展的主体，为了激发学生的识字兴趣，在这
一环节中，我采用了利用卡片生字随机抽取认 读，开火车读，
齐读，比赛读等形式进行认读，这样既能使课堂气氛活跃，也
能加深对生字的记 忆，另外，我在出示课件的形式来巩固学生
对生字词的识记。

第三、1、幻灯 片出示“采”，请同学们观察一下“采”字，看看“采”
字怎样写？特别要注意什么笔画？出示“采”电 脑显示采的笔顺，请你
举起小手书空。教师示范写“采”。先写爪字头，短撇写在竖中线的右
边 ，点、点、短撇，横写在横中线的上面，有点往上斜，注意中间一
点不能与竖相连，最后两笔的撇捺要舒 展。
2、写字练习，教师巡视指导。
第五、 读文理解，感悟道理
语文新大 纲指出，要让学生充分的读，所以，我采用了多
种方式读，听录音范读，自读，分角色读，读中初步体会 ，初
步感悟。
总结
这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步
知道了课文讲小刺猬和小獾互相称赞的事，那他们为什么事而
称赞对方呢？我们下节课再来学习。