泰安东湖公园-白浪翻滚的意思

教学基本信息


课题名称：二年级语文下册《传统节日》
课的类型：阅读课
教学媒介：多媒体
指导思想与理论依据

< br>所谓“教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，
先借助图片，同时联系 学生生活实际，引导学生进行说话练习，了解传统节日中
的风俗，在学生读懂课文的基础上再指导学生进 行朗读。

通过观察、谈话平等的与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学生兴趣，同时采用小组合作学习方法，突出学生的主体地位。
教学背景分析

（1）教学内容

《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传 统节日春节、
元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗，让学生从中认识、
了 解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。

（2）学情分析

本 课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。教学时，主要让学生根据
图片和自己的生活实际，说说自 己是怎样过这些传统节日的，加深了对课文的理
解。

教学目标：
1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统
节日。
２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中
蕴涵的丰富的文化内涵 。
３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文
化。
教学重点：

了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学策略与方法
：

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合 思想品德课程的特点，本
节课我将采取以下教学方法：讲授法、谈话法、小组讨论法、情景创设法。 < br>为了体现学生学习的主体性，提高学生学习的兴趣，我将指导学习采用自主学习、
合作学习和探究 学习的学习方法。
教学过程：
一、听词猜节日，导入新课。
1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？
2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在
哪一天过节？
放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）
祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）
吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）
吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五） < br>3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并
成为中华民族象征 的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
4、板书课题：传统节日
师：上课前，老师请大 家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，
你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一 天过?
师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什
么？
小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，
它是二十四个 节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：
清明时节……）
二、初读课文，认识生字。
1、自读课文，自读要求：

（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。
（2）圈出自己不认识的生字。
（3）把课文读熟，不重读，不漏字。
（4）用横线画出文中提到的节日。
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：
翘舌音：传、舟、赏
后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏
乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？
4、开火车读生字。
三、送生字进课文，初读课文。
1、学生齐读课文，注意读准生字的字音。
2、师生对读课文，看谁读得更流利。
3、分小组对读课文。
4、男女生对读课文。
5、找出文中所讲到的节日。
（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。）
６、勾出各种节日的主要活动。
四、畅谈春节，导入课文内容。
1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）
2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介绍了春节的哪些习俗呢？
3、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？
（贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守 岁、给压岁钱、看春节联欢
晚会、走亲戚等）
4、闯年关活动

第一关：年的故事谁来闯关？
第二关：背一幅春联或一首春节的诗。
第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。
第四关：设计一句春节的祝福语。
五、品读课文，了解其余几个传统节日
１、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五。）
(1)元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯
(2)赏花灯的热闹场面。
(3)体会“ 大街小巷人如潮”。（这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街
小巷里的人非常多。）
(4)指导朗读。
2、了解清明节。（时间在公历的4月3—5日）
(1)清明节：祭祀、扫墓。
(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。
(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？
3、了解端午节。（时间在农历的五月初五。）
(1)端午节：吃粽子、赛龙舟。
(2)观看赛龙舟的热闹场面。
(3)指导朗读课文中的语句，读出喜庆的语气。
4、了解乞巧节。（时间在农历的七月初七，又叫七夕节。）
(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。
(2)指导朗读课文中的语句。
5、了解中秋节。（时间在农历的八月十五。）
(1)吃月饼、赏月亮，欢度中秋佳节。
(2)请学生试着说出有关中秋节的古诗词。（北宋词人苏轼的《水调歌头》明月
几时有）
(3)说说你家里的中秋节是怎么过的？
6、了解重阳节。（时间在农历的九月初九。）
(1)讲解重阳节的习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒。

(2) 请学生试着说出有关重阳节的古诗词。（唐代诗人王维的《九月九日忆山东
兄弟》）
(3)教育学生学会孝敬亲人、尊敬长辈。
六、再读课文，感受传统节日。
1、学生齐读。 2、师生对读。 3、男女生对读。



七、拓展延伸。
1、说说还知道哪些传统节日？
2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？
八、总结全文。
今天我们认识了许多的传 统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们
的财富，热爱我们的传统节日，能够弘扬我们的传 统文化。
九、布置作业。
1、熟读课文，背诵课文。
2、抄写你喜欢的句子。
教学设计特色说明：
本课通过对我国传统节日的了解和认识，使学生对中华民族的传 统文化有一
个初步的认识，同时增强其民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱
国主 义情感。
我国是一个历史悠久的文明古国，其中绚丽多彩的传统节日生活是各族人民生活
中不 可缺少的重要内容，各种节日活动也是学生所喜爱的，所以第一课时的教学
内容也定位在了解认识节日、 习俗，体会它对我们生活的影响、带来的乐趣。

教学反思：
我国的传统节日是我们 中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博
大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩 、爱国、爱老敬老等优良传统。
过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。 但是，
本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节

< br>恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受
节日的欢庆与幸福 ，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容
的目的。

本节课我感到较为成功的地方是：

1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主 地位。学生中通过查找资料、
调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感 受我
们传统节日文化的魅力。

2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想 深入、全面地了解这些节
日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入
自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别
采用了介绍资料 、演一演、做表格的方式。

3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标 ——让学生明
确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——
让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，
充分将现代信息技术与 课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达
到了质的飞跃。

4、在课前 准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给
学生看，更加直观、形象地表现节日 的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，
丰富学生的知识，满足学生的好奇心。