溃退-农事村办

二年级语文上册第八单元知识树说课稿
铁路第一小学 赵忠艳
各位领导，各位同事：
大家上午好！
语 文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语
文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道。引领孩子 学好
语文，感受祖国语言的文字美，我们要准确把握语文课程标
准，灵活驾驭语文教材。 今天 ，我所说课的内容是部编版
小学语文二年级上册第八单元，我从说课标，说教材，说建
议三个部 分进行研说。
说课标
一、总目标
识字与写字：有初步识字能力，认识450个 常用汉字，
其中会写250个。学会独立识字，学习使用部首查字法查字
典。
阅读能 力：用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，
结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，在阅读 中积
累词语。体会句号、问号、感叹号所代表的不同语气。积累
自己喜欢的成语和格言警句。背 诵优秀诗文，课外阅读总量
不少于1万字。
写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说 的话，
写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词

1

语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
口语交际：能认 真听别人讲话，努力了解讲话的主要内
容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心，积极参加讨论，勇于发表自己的意见。
二、单元目标
知识目 标：认识51个生字，读准2个多音字，会写32
个字，会写34个词语。正确、流利、有感情的朗读课 文。
背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语。
能力目标：综合运用多种方法自主识字 、自主阅读，读
懂课文。借助提示，复述课文，了解课文的主要内容，还要
学习默读，试着做到 不出声。
情感目标：在语文学习过程中，通过故事内容，感受应
该怎样与人相处，培养学生正 确的生活观念。
说教材
一、教材特点
1、本单元课文围绕“童话 天地”这个专题，安排了4
篇课文。是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有诙谐 有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的
《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》 。对于二
年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴
近儿童生活，有较强的生活 气息，学生容易产生浓厚的学习
兴趣。

2

2、语言表达 特点：本组教材特点是语言特别优美，教
学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，< br>运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。
二、教材位置
本组课文引 导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种
形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通< br>过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.
要写的字，采取学生自学、师指导、 小组合作等形式进行。
（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时，可以联系前
面学过的熟字 ，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我
们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形
声字和偏旁表义的特点来识字。
说建议
一、教学建议
本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特
点，故事情节紧扣孩子的心灵。故事中有奸诈、狡 猾、损人
利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，还有懂得尊重他人
习惯的小猴子，能够吸引学 生的注意力，激起学生学习的兴
趣。
二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难 点。在
学习课文时，教师可以借助图片、视频等多种形式展示给学
生，帮助学生直观的认识、理 解课文内容。还可以采用以读

3

为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体
会课文的思想感情。
在学习本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进
行排练课本剧的形式，让学生在表演的同 时，感受文中人物
的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情。
同时，也能锻炼 学生的语言表达能力，让学生体会到学校的
快乐。

二、评价建议
突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能
力、过程与方法、情感态度与价值 观几个方面进行评价。以
全面考察学生的语文素养。实施评价，应注意教师的评价、
学生的自我 评价与学生间相互评价相结合。
我使用的评价方法是：
1．课堂表现：包括听讲、讨论、发言。
课堂表现：听课状态、回答问题、朗读课文等 及时给予
表扬。这项内容采取学生自评、小组互评和老师评等相结合
的方法评价学生。组长和教 师各有一张表，每周评一次，期
末统计。这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定
性的 评价。
2．写作能力:坚持鼓励为主，分A、B、C、D、四个等级。
坚持鼓励为主，把学生的写作分为优上、优中、优下、

4

良上四个 等级。尤其重视学生习作中遣词造句是否应用了积
累的语言素材，因为最成功的积累就是应用。在平时的 批改
中不仅评出等级，还要根据学生使用佳词佳句的数量采取等
级加分制，用一个好词加一分， 用一个好句加二分，激励学
生推敲文字。教师要关注习作水平不高的学生，认真批阅他
们的习作 ，努力发现他们使用的佳词。，逐渐养成运用语言
的能力。
3．课外阅读：关注并鼓励多读多交流
我设计表格分项对学生评价，评价内容包括学生的参与
态度、动手搜集资料、整理、筛选的能力、参加展示活动的
能力、活动的效果等。
三、教学资源的开发与利用
生活处处皆语文，身边处处是资源。在本单元教学中要
一、抓住教材、教参资源、语文主题学习丛书，有效地
开发与利用
教材、 教参、教案是语文教学中最基础的资源。文字优
美、构思精巧的课文、单元导读，略读课前的“阅读提示 ”，
“语文园地”中 “我的发现” “日积月累”等都是很好的
学习资源。要合理地利用这 些资源，还要利用制作的课件，
多媒体教室中的教学光盘内容，以及电视和网络中有关课文
内容 的视频帮助学生理解课文，增强环境保护意识。
二、抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用

5

我们 生活的世界是五彩缤纷的，只要用心观察，都会闪
出珍珠般的光彩。综合性学习就要采摘生活中的珍珠。
三、校园环境——课程资源的“活教材”
创设多彩的有利于母语学习的校园 环境。校园是学生学
习、生活的主要场所，合理的利用校园、教室等场地，创设
多彩的校园文化 ，将这样的环境作为语文课程资源之一，以
熏陶学生的情感，促进学生语文能力的培养。语文学科的教< br>学资源就是我们深厚的文化底蕴，就是学生丰富的经验积
累，我们要充分发挥主观能动性，引导学 生积极开发利用新
的课程资源，全面提高语文素养。
以上就是我对人教版小学语文二年级上册第八单元的
解读与研说，请大家批评指正。





6