2020-2021年二年级语文上册《雪孩子》说课稿
刘瑞奇-空间flash
《雪孩子》说课稿
一、说教材
首先我对教材做简要说明。《
雪孩子》是小学语文人教版的课文。这是一篇动人的童话故
事，课文以连环画的形式出现，让每个人都感
触到雪孩子善良的心灵。本篇是首次出现不注拼
音的课文，这对教学是一种挑战，同时让学生尝试自己阅
读，有利于激发学习兴趣，培养学生
借助图画阅读的能力。
二、说教学目标
新《课
程标准》指出：“小学语文是人文性与工具性的统一。”“语文课程教学应整体考虑
知识与能力、过程与
方法、情感态度与价值观的综合”，基于对这一理念的理解，综合考虑一
年级学生活泼、好奇的特点，我
制定本课教学目标为：
1.知识与能力：会认15个字，会写8个字。学会默读课文，培养语言表达能
力、想象力
及思维能力。
2.过程与方法：综合运用多种教学手段，帮助学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
4.教学重难点
由于识字教学是低年级语文教学的重要内容，为此，我确定本课教学重点是：识字，写字
和朗读课文。
因为学生首次接触不注拼音的课文，因此难点确定为借助图画进行阅读，激发学生学习语
文的成就感。
三、说学情
学生经过半年的学习，也有了一定的识字能力，但学生对课文的理解感悟力还
不够。孩子
具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。
四、说教法
从学生实际情况出发，首先，教学时主要采用情景教学法，创造良好的学习环境，引导学
生
自主识字。运用多媒体，将学习内容直观形象地展现出来。同时，我还采用了指导观察法，
充分发挥文中
插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发学生的兴趣，加深了对课文的学习。
新的《语文课程标准》对
第一学段明确提出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，在教
学中，让读贯穿始终，以读带讲，在
读中发现问题，在读中探究，加深情感体验。为了激励学
生的学习信心，我多次进行鼓励、欣赏，让学生
体验到成功的乐趣。