日本旅游景点-攻讦的读音

我就是我不一样的烟火
《开满鲜花的小路》说课稿
一、说教材
童 话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻 想，把故事中的事物描绘
成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情
节 来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状
态和认知水平，富有教育意义，易于孩 子接受。
《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，
它采用拟人的手法， 讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先
生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了 松鼠太太的
家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的
时候通往松鼠太 太的家有条开满鲜花的小路的故事。该故事虽然篇幅
不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪 漫温馨的氛围，
小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念
有趣的故事 情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理
解、记忆、学习。
二、说目标 发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说
并能得到积极应答的环境，同时孩子 语言的发展与其情感、经验、思
维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言

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发展水平，我制定了以下目标：
1、知识目标：启发孩子有序仔细观察图片，理解并掌 握故事内
容，记住故事情节。学习词和词组：邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜
六色。
2、能力目标：培养的观察能力，提高孩子想象力、感受力、语
言表达能力。
3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活中的美，培养孩子热
爱生活、喜爱大自然的情感。
三、说准备
为了使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下准备：
（一）物质准备：
1、根据《孩子用书》中的图片制作的大图书。2、多媒体课件。
3、黄狗邮递员、鼹鼠先生、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太等
得头饰各一，有洞的包裹一个。
4、《哇哈哈》音乐。
（二）、知识准备：知道种子在一定的条件下能生根发芽，有的
还会开花结果。
四、说教法和学法
（一）说教法
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。新《纲要 》指出：教师
应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。教师不是为了教而
教，而是应当 采用恰当的教学方法。根据孩子的认知水平、实际情况

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和教材自身的特点，我采用了音乐激趣法、直观教学法、讲述法、提
问法。
1、音乐激趣法：
《纲要》中指出：发展孩子语言的重要途径是通过互相渗透的各
领 域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展孩子的经验。我通过《娃哈
哈》这首欢快活泼的歌曲，让孩子感受 歌曲中描绘的像花园一样的美
丽景象，激发孩子的情感共鸣，引发孩子学习的兴趣。
2、直观教学法：
观察是孩子获得知识的最有效的途径。于是，我选择了运用传统
教 学手段和多媒体课件相结合的方法。由于，孩子缺乏生活经验和知
识水平，以及思维具有具体形象性，对 故事所蕴涵的意境的理解有一
定的难度。传统的图片有助于孩子仔细观察画面，让孩子有想象的空
间，能给孩子创设一个想说、敢说的语言环境；多媒体课件则将整个
故事制作成形象直观的动画，既可 以完整欣赏，又可以分段播放，鲜
明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习兴趣和热情，帮< br>助儿童了解故事情节，理解故事内容。
3、讲述法：
通过生动形象的讲述，能激发孩 子的情感共识，引导孩子理解故
事内容。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同角色的对话，从
而较好的表达作品的感情，如： 当鼹鼠先生发现包裹空空很沮丧时，
我就放慢语速，降低音量讲述；当狐狸太太、刺猬太太、发现通往松

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鼠太太的家有一条开满鲜花的小路，就用欢快高昂的语 气讲述。帮助
孩子更好地了解故事情节、掌握故事内容，理解角色形象，并能较好
地集中孩子注 意力，为提高教学效果和突破重难点做准备。
4、提问法：
提问是教师引导孩子观察事物， 要求孩子再现已掌握的知识，启
发孩子积极思维的手段，在教学中发挥不可替代的作用。在孩子对故事有了初步的完整的感受后，用提问的方式引导孩子理解故事内容并
学习新词。如老师提问：从邮局 到鼹鼠先生的家一路上住着哪些朋
友？鼹鼠先生收到的邮包为什么是空空的？春天来了，刺猬太太、狐< br>狸太太发现路上有什么？用什么词来描述？等等。在提问题时，针对
不同能力层次的孩子，设计问 题的难易也不同，如：比较容易的问题
让能力比较差的孩子来回答；需要孩子描述的问题就让能力较强的 孩
子来回答；像总结归纳性的问题就让能力最强的孩子来回答。这样，
在活动中让每个孩子都能 体验到成功的喜悦。
（二）说学法
本次活动主要采用观察发现法、欣赏法、讲述法。
1、观察发现法：
教师提供适于孩子进行观察发现活动的材料(如：图片)，使他们
通过自己的观察、探索发现知识，感知故事内容。在活动中，让孩子
通过观察、想象讨论故事中的情节、 角色对话等。通过观察、提问和
孩子讨论，引导孩子自己得出结论，充分体现孩子学习的积极性和主动性。

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2、欣赏法：
引导孩子学会理 解作品内涵，鉴别作品的美，使孩子获得美的享
受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过 多媒体课件
设计的生动形象的画面和富有浪漫气息的情节，加上教师充满感情的
讲述，让孩子体 验作品中各个角色的心情，感受作品的语言美，从而
突破难点。
3.讲述法：
主要 让孩子能准确地回答问题，恰当的表达自己的感受。在活动
中，我提供了丰富的物质材料和采用多种形式 的提问和方法为孩子讲
述提供了空间，启发孩子用宏亮的声音大胆完整的语言进行讲述，并
为每 个孩子创设了讲述机会。
五、说教学过程：
（一）导入部分：音乐激趣导入活动：
让孩子欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让孩子感受祖国像花园
一样美丽的景色的意境，为学习故事做 铺垫。
（二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1.老师有感情地讲述故事内容， 不用任何教具，依据孩子无意注
意站主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散孩子的注意力，影响孩子对故事内容的感知，所以只运用丰富的表情和抑扬顿挫
的语气来表现故事，讲完后，提 几个简单的问题：故事的名称？有哪
些角色？通往松鼠太太的家有一条什么样的小路？
2.出 示根据孩子用书上的图片制作的大图书，引导孩子按数字顺

我就是我不一样的烟火 序观察画面，老师根据画面再次讲述故事，接着老师提出问题：长颈
鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？ 学词：邮包。鼹鼠先生把邮包给谁
看？邮包里面有什么?鼹鼠先生是什么表情？学词：奇怪、懊丧。刺< br>猬太太、松鼠太太都看到路上的鲜花是怎么说的？鼹鼠先生怎么回答
的？这条开满鲜花的小路是怎 么样的？学习词组：花朵簇簇、花香飘
动。请你猜一猜，这花是谁种的？鼓励孩子根据自己的经验探索讨 论，
并充分想象讲述。此环节鼓励孩子大胆讲述自己的观点，并抓住教学
的重点。
3 .完整播放课件，让孩子边完整观看课件边完整欣赏故事，老师
根据孩子对故事的理解进行启发式提问： 长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来
的是什么？为什么邮包是空的？这条开满鲜花的小路到底是谁种
的？ 你们觉得这条开满鲜花的小路美吗？让孩子体验生活中不经意
间创造的美带给的我们温馨浪漫的感受。次 环节重在揭示故事思想内
涵，进行情感教育，它是解决重点，突破难点最重要的一个环节。
4 .请孩子单独在全体小朋友面前讲述故事，提醒其他孩子认真倾
听。此环节主要让能力较强的孩子讲述， 不要拘泥于老师教的词汇，
鼓励孩子大胆发挥运用自己掌握的其他词汇来生动讲述，给了孩子一
个拓展的空间。
5.孩子自己选择自己喜欢的角色，戴上头饰，分组进行故事表演。
这个环节 旨在给孩子提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得
到积极应答的环境。
（三）结束部分：迁移故事主题，渗透德育。

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根据孩子的生活环境和实际情况让孩子谈谈生活中有哪些自己
感到美的事物，怎样做我们会生活得更美 。如：你喜欢我们周围生活
得环境吗？你喜欢我们的孩子园吗？怎样让我们生活得环境变得更
美 ？怎样做我们的孩子园会变得更美？等等。围绕这样的话题进行自
由交谈或到集体面前谈，孩子交流时提 醒其他孩子认真倾听，发展语
言理解能力。
六、说教学效果
由于在教学中充分注意 了孩子们的年龄特点，让孩子们分角色地
扮演文中的人物，大家学习兴趣浓厚，很快就进入了角色，学习 效果
比较理想。在整个学习过程当中，学生的听说读写的能力都得到了锻
炼和提高，达到了教学 的预期目标。