如何写好软文-轻柔的反义词

部编版语文二年级下册《千人糕》说课稿

一、说教材
我说课 的内容是人教版二年级语文下册第二单元第六课《千人糕》。本学期
共安排了八个单元，大体围绕“春光 ”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科
技”“故事”“历史”等主题编排。而《千人糕》就是属于 “爱心篇”的第二课，
课文借父亲给孩子介绍千人糕的制作过程，让孩子体会劳动的艰辛，养成勤俭节< br>约的习惯。
二、说学情
通过一年半的语文学习，二年级学生已经认识了一定 量的生字，积累了一些
词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。但学生的学习< br>自觉性较差，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、
激发。
三、说教学目标
教学目标我分三部分来说，知识目标：要求学生能正确、流利、有感 情朗读
课文；能力目标：能够口述“千人糕”的制作过程；情感价值目标：让学生体会
劳动的艰 辛，培养学生勤俭节约的习惯。
四、说重、难点
根据二年级学生的年龄特点，我把 本课的教学重点定为：学生了解“千人糕”
的制作过程；而教学难点是：通过了解制作过程的不易，使学 生明白在生活中要
养成勤俭节约的习惯。
五、说教法

本文 故事性强，在教学中我会运用多媒体课件、图片、视频等教学手段引导
学生进入课文的故事情节，把自己 当成文中的孩子与爸爸进行对话，结合实际生
活来理解千人糕的制作过程，达到事半功倍的效果。
六、说学法
在本课内容的学习中，朗读部分学生通过播放多媒体来学习朗读方法，在 学
习制作“千人糕”的过程时，采用学生自主学习的方式进行。
七、说教学过程
兴趣是最好的老师，让学生在抓气球游戏中复习第一课时学习的生字，达到
巩固生字，激发 学生学习兴趣的目的。低年级学生喜欢听故事，我采用多媒体播
放课文朗读的方式吸引学生再次熟悉课文 内容并进入这节课的主题。在教学过程
中，我紧扣爸爸与孩子的对话，培养学生对课文内容的概括能力和 对知识的自主
探究能力。采用鼓励、表扬等方法让学生结合自己的认识和经验，大胆说出自己
的 感想。将课堂教学与生活联系起来，让学生真切感受到语文就在身边，从而更
乐意学习语文知识，学习语 文教学生做人的道理。
最后，以播放儿童歌曲的方式结束本节课，让学生体验到语文学习是一件轻
松而快乐的事!
八、说板书设计
板书设计我是以“千人糕”在制作过程中运用到的材料、制作方法为主线，
最后点明中心：“一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”
让学生的情感得到升华 ，打到培养学生勤俭节约的习惯。
我的说课到此结束。谢谢大家！
评估标准：

《课标》提出：“对学生的评价不仅要关注学生的学习结果，更
重要关注他们在学习生 活中的变化和发展”。因此，试卷传递给学生
的应该是：试卷是一份期盼的人文关怀，消除学生紧张和恐 慌的心理
的答卷，使孩子们感到题目既有趣，又轻松，缩短学生与试卷之间的
距离，把测试变成 极富情趣的智慧之旅。设计体现人文关怀的导语，
因此编制试卷应设身处地为学生着想，消除他们对测试 的恐惧心理，
使学生获得良好的情感体验。
本测试题不拘泥于课本，，较好地体现了“发展性 ”既关注了学
生知识与技能的理解与掌握，更关注学生在学习过程中的变化与发
展。基础题占8 5分，能力提升占15分。
本试卷通过填空、计算、选择、画一画、应用题四形式将本学期
知 识灵活地呈现给学生。每一道题的出现，考查得都是学生对新知的
掌握情况以及对旧知的内化程度。每一 道题考查得都是学生多方面的
能力，比如填空题第1题是关于年、月、日的题目，第2题是关于分
数的意义的题目，第3题开关于面积单位的题目。这样循序渐进，既
有基础性知识，也有综合性的生活 训练。第四题计算题，有口算、竖
式计算、脱式计算等，一方面考查的是学生的计算能力，另一方面考< br>查得是学生的观察能力、分析能力。除了注意出题的梯度，还在难度
上稍微加强了一些。全套题的 展示形式更有灵活性，也更贴近生活。
基础内容占到了80%以上，余下的20%是稍微综合一些的题 母，考察
的是学生思维的敏捷性以及思维的深刻性。

试卷说明 < br>基础性——命题将依据《语文课程标准》规定的内容和要
求，符合《语文课程标准》第三学段规定 的学习水平，切实
考虑不同层次，不同发展状态的学生实际，客观、公正地衡
量每一个学生的语 文水平，着力加强基础知识，基本能力，
基本方法，基本态度的考查，使语文考试最大限度地为学生服务。
落实了口语交际能力的考查与评价：《语文课程标准》明确指出：口语交际能力是现在公民
必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素
养。 本套试题侧重了口语交际能力的考查与评价，例如：二年级的 “我的小嘴儿真会说”，
三年级的 “我会说”，五年级的 “能说会做”以及六年级的 “我最想说的话是……”等