懂的拼音-dnf童话套

《小蝌蚪找妈妈》说课稿
一、说教材：
本课以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了 青蛙的生长过程。本课有三幅图：第一幅画
的是长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼阿姨。第二幅图画的 是长出两条前腿的
小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。第三幅图画的是小蝌蚪尾巴变短了，找到了青蛙妈
妈。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。
本课教学重点是识字写字，正确、流利地朗读课文。了解青蛙生长的特点，
懂得要保护青蛙和小蝌蚪。
本课的教学要求是：
1.学会本课13个生字，会写9个生字。能正确读写由要求学会的生字组成
的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能认真观察图画，并通过朗读了解小蝌蚪的生长过程，培养学生的观察能
力和想象能力。

二、说学生：
学生对这课的内容是十分感兴趣的，但真正很清楚青蛙成长过程的学 生不多，
因此在教学中设计让学生仔细观察插图，充分感知课文，利用课件吸引学生。同
时，本 课篇幅较长，需要指导学生的朗读，特别是让后进生朗读好课文，是一个
很重要的部分。

三、说设计：

（一）谜语导入，激发兴趣。
用一则谜底是青蛙的谜语导入，再出示小蝌蚪和小青蛙的头饰，让生形象感
知两者的差异；然 后请生提问，看看有什么问题要问它们。这样，充分调动起学
生的学习热情，兴致勃勃地投入到学习中来 。
（二）朗读看图，整体感知。
1．让学生准备读文：先说说遇到不会认的字怎么办，再自由地读一读课文。
这
样可以避免生因畏难而不读。
2．范读课文（可由师范读，也可由在自由读中表现得很好的孩子来范读。）
学生再读，标出自然段和生字。
3．同桌互读，正音。
4．指名接读课文，注意翘舌音和后鼻音的正音。教读长句。
（三）自主识字。
1．小组内自主识字，比方法，比识字量。
2．检查自学。注意巩固翘舌音和后鼻音，交流好的方法，多表扬爱动脑
筋的同学。
3．用生字说词。
（四）看图说话，精读课文。
1．第一自然段抓小蝌蚪的样子和“快活”理解。感受体会，读好小蝌蚪水
里游来游去的快活心情。
2．第二、三、四、五自然段在仔细看图后抓住小蝌蚪的变化和相近 的
句式，从扶到放让学生学着自学。在朗读练习中用自读、对读、轮流读和分

角 色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好以下几个地方：对鲤鱼妈
妈有礼貌的问话；叫妈妈时高兴 激动的心情；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时
慈爱的语气。在表演中理解“迎上去”“追上去”的不同。
3．第六自然段的学习中选择了青蛙捕捉害虫的科普录像，播放，使学生通
过真切可感的情境， 了解青蛙捕捉害虫的本领和可怕的害虫形态以及少先队
员打着红旗保护青蛙的活动，从而把保护青蛙这一 认识水平深化为高尚的道
德品质。
4．让生利用课件和板画小结青蛙的生长过程。全文分角色朗读和表演，升
华感情。
（五）指导写字。
“两”字注意指导学生仔细观察两点的方向。“两、宽”两字都要注意上下两部分大小比例恰当。
其余八字交给学生自学。最后比赛。