语文A版二年级下册语文《回自己的祖国去》课件【三篇】
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语文A版二年级下册语文《回自己的祖国去》课件
【三篇】
教学目标
1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热
爱祖国的思想感情。
教学重点
1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1.按笔顺规则书写8个字。
2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
教学预备
生字卡片、词语卡片、华罗庚的故事、课文朗读录音、课文插图。
教学时数
3课时。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
第一课时
一、故事导入。
1.导语：今天，我要向小朋友们介绍
一位的科学家，他的名字叫
华罗庚。（出示华罗庚肖像。）板书：华罗庚指导读多音字：华：作
姓时读huà还可以组词为“华山”。另一个读音是什么？
huá中华、华丽
2.你知道华罗庚的故事吗？
先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。
华罗庚是中国现代数学家。1924
年初中毕业后，在上海中华职业
学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当
教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所
长，中国科学院副院长
等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第
一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和
中国人民
政治协商会议第六届全国委员会副主席。
3.今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课
题：7.回到自己的祖国去
二、初读感知。
1.过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢？
2.听课文录音，激发学生的兴趣。
3.学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音
读准字音。
三、识字学词。
1.你们把藏在课文中的生字娃娃寻出来了吗？你们寻到的是哪些
字？
依据学生的回答贴出生字卡片。
辆（华）罗妻算夫妇旧码握敬抛贫献价值归
2.同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。
3.汇报交流。指名认读，说说识记的方法。
4.多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。
5.给生字口头组词，进一步巩固认读。
6.本课的词语库中有哪些好词？
解放惊异坚决敬佩贫穷落后
认读词语，说说反义词：惊异——（平静）坚决——（动摇）
贫穷——（富裕）落后——（先进）
四、再读课文，读通课文。
1.再读课文，要求读准确，读流利。课文中的生字和新词大家都
已经认识了，把它们放到课文的句子中
，小朋友们都会读了吗？请再
读课文，把课文读准确，读流利。
2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。
3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地
方，集体关心。
4.互相交流：你觉得华罗庚是个什么样的人？
五、作业设计。
1.认读生字。
2.准确流利朗读课文。
第二课时
一、整体把握课文。
1.这篇课文有多少个自然段？（有11个自然段。）
2.课文主要写了发生在哪几个地点的事？请快速默读课文，寻出
来。
3.指名回答，依据学生回答，板书：客厅码头
4.课文主要写了华罗庚在这两个地点
说的话，第一部分是课文的
1至5自然段，第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主
要围绕这两个部分进行。
二、学习第1至5自然段。
1.学生自由朗读课文1至5自然段，将自己不理解的地方画出来。
2.指名朗读，指出“冲”是多音字，在这里读chòng，是“向着、
对着”的意思。
3.学生质疑，老师介绍背景，体会华罗庚得知祖国解放的消息时
万分激动的心情。
（1）“中国解放了！”这句话有什么含义？
华罗庚在美国的生活过得怎样？从哪里可以看出？
（他开着小汽车，日子过得很富裕，很舒适。）
华罗庚为什么要“回自己的祖国去”？
4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情？
出示文字投影：“华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子
喊”
这些加点
的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心
情。指名有感情地朗读这句话，评价是否体现了华
罗庚的心情。
5.分角色有感情地朗读课文这一部分，读出华罗庚喜悦激动的心
情。
三、学习第6至11自然段。
1.过渡：华罗庚预备回国时，遇到了什么样的劝阻？他是怎样回
答的呢？
2.出示课文插图，指名朗读课文6至11自然段。
3.出示文字投影，重点理解句子：
“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我
要为祖国尽力！”
读了华罗庚说的这句话，你有什么想法？
（华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家，就
像儿子热爱自己的
母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后，立志为祖国贡献自己的力量，
他把祖国
的进步发展放在第一位。）
4.齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要回去报效祖国的决心。
四、总结课文。
1.朗读全文。
2.学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人？
（华罗庚是个不贪图享受，热爱祖国，一心报效祖国的科学家。）
第三课时
一、复习检查。
开火车认读本课生字、词语。
二、指导写字。
1.认读识记本课要写的8个字。
座喊夫妇旧如贫落
（1）你有什么好方法记住这些字？
（2）学生分小组想方法。
（3）汇报交流识记方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖国”
的“祖”。
座：“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。
喊：“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
猜谜：一人顶破天（夫）一天（旧）分贝壳（贫）
2.指导书写。
（1）认真观看每个字在田字格中的位置和间架结构。
（2）重点指导：
座：广字头要写得稍大一点，要盖住下面的“坐”字。
喊：“口”字旁应该写小一点。右边是“咸”，不要写成“成”。
3.学生练写，教师巡视，注意纠正不良的写字姿势。
4.优秀的作业欣赏和点评。
三、练习巩固。
1.听写8个字。
2.辨字组词。
坐（）喊（）夫（）贫（）
座（）减（）天（）贪（）
板书设计：
客厅回自己的祖国去
（华罗庚）
热爱祖国
码头为祖国尽力
【篇二】
教学目标：
1、了解华罗庚热爱自己的祖国，同意
把自己的学识奉献给祖国
的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、认识17个生字，会写8个生字。
3、继续学会通过重点词句理解文章。
4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。
5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提升语文素养。
教学重点：
1、抓住人物的语言，体会感情。
2、了解华罗庚坚持回国的原因。
教学预备：课件、生字词卡片。
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、出示华罗庚肖像，交流相关资料
师：同学们，请看，屏幕上这位慈祥的老人是谁？（板书华罗庚）
能说说对他有哪些了解吗？（生谈）<
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2、师：同学们真善于学习，你们通过收集资料了解了课文的主
人公，华罗庚是中国的数学家，在发展数学教育和科学普及方面做出
了重要贡献。今天，我们要一起来学
习一篇关于数学家华罗庚的课文
《回自己的祖国去》（板书）
3、生齐读
4、读了课题你想知道什么？
过渡：他为什么要回国？是什么时候回国的？你们想知道吗？
二、初读课文，解决字音
1、请同学们打开书24页自由读课文，注意读准字音，读通每一
句话。开始＿
2、检查生字
（1）师：有没有信心读准这些词语？（指1人读）
（2）师有两个词容易读错（华罗庚冲着）谁能读准？
（3）咱们跑火车读词，行吗？（同位表示“握住”）
3、检查读课文
师：哪位同学同意把课文读给大家听？
三、再读课文，感悟体会。
过渡：华罗庚要回自己的祖国去，他当时的心情怎样？你又
是从
哪里体会到的呢？请大家带着这两个问题默读课文，寻出相关句子。
（一）自读自悟，小组交流。
师：你体会到了华罗庚的什么心情？
1、“中国解放了”（快乐）师问：这种快乐的心情还可以从哪
儿体会到？
2、“这一天总算盼到了！”（急切、激动）（幻灯片出示这句
话）谁再来读这句话？
师：他读得怎么样？你来评价一下！
“这一天总算盼到了！”说明什么呀？（华罗庚希望祖国解放已
经盼了好长时间了。）
3、是呀，盼了这么久，祖国解放了，他怎能不激动呢？华罗庚
现在最想做的事是什么？
（回国）你怎么知道的？（幻灯片出示华罗
庚说的这句话）
师：华罗庚在说这
句话时态度怎样？（坚决）你是从哪个词体会
到的？能说说“斩钉截铁”的意思吗？
师：真棒！你会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意
思是态度（＿很坚决！）谁能用坚决的语
气读一读这段话？（指读、
男生读）
师接着领读，你从这里又体会到了什么？
4、师：是啊，1949年10月1日，新中
国成立了，身在异国他乡
的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情，
用朗读告诉大家吧。各小组同学分角色朗读课文1＿9自然段（请一组
展示）
5、师小结：刚才同学们从华罗庚的语言和动作中体会到了华罗
庚的心情，这是一个非常好的读书方法。
（二）自主阅读，畅谈感悟。
过渡：（指板书）华罗庚又是什么时候回国的？（1949年初春的
一天）
你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗（生谈）
师：嗯，的
确如此。当时的美国生活条件已经非常好，华罗庚有
自己的洋房和汽车，而咱们祖国当时是非常贫穷的，
人们住的是土屋、
茅草屋。在这种情况下，华罗庚为什么回国呢？
6、师：请
同学们再默读课文，边读边画出相关句子。（生：13
段）（板书：奉献）出示幻灯片，谁能用自己的话
说说华罗庚为什么
要回国？
师：自己再小声读读这段话，你体会到了什么？（爱国）你是从
哪儿体会到的？
谁能带着感情读这段话，读出华罗庚的爱国之情（指2人）
师：华罗庚说到了，也做到
了，他回国后，先后任清华大学教授、
中国科学院副院长等职务。他继续进行教学研究，在数学领域中做
出
了巨大贡献。
（三）小结
像华罗庚一样在祖国需
要的时候赶忙回国，把自己的学识奉献给
祖国的人还有好多，他们满腔的爱国激情，忠诚报国的赤子之心
，无
不激起我们每个炎黄子孙掩耳报效祖国的热情。让我们齐读13自然段
感受这份爱国之情吧
！
师：同学们，现在，你想对大家说些什么呢？
7、师读最后一段（出示插图）
同学们，此时此刻，华罗庚心里会想些什么？你想对华
罗庚说些
什么，请大家课下再认真读课文，把你的体会写出来好吗？
三、布置作业：（任选一道做）。
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给家人听。
3、查寻其他爱国志士的故事。
【篇三】
教学目标：
知识与技能：
1.认识本课15个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、
佩、遗、憾”10个字
，能准确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。
2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
过程与方法：
1.小组讨论学习；
2.能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的
意思。
情感态度价值观：
知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲；知道自己怎样做才能报
效祖国。
教学重点：熟读课文，能依据重点词语理解句子的意思。
教学难点：
1.理解华罗庚为什么要回国。
教学过程
导入
昨天晚上，同学们阅读了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲
了谁，说
了他的什么事情？（指名学生说一说），钱学森在美国的生
活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中
国成立后，却毅然决定
回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5年的艰苦斗争，他才回到了祖
国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学
家，他就是我国的数学家
华罗庚（板书课题：回自己的祖国去）。学
生齐读两遍。
新授
一、教师简单介绍华罗庚。
二、初读课文
1.学生自读课文，画出带有生字的词语。
2.自学生字词。要求读准字音，认清字型
，运用联系上下文或生
活实际、展开想象等方法理解词语。
3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然
段序数。
三、检查自学
1.用多种形式检查生字学习情况。
（1）学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。
撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。
授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。
（2）开火车认读生字，并组词。
2.检查读课文情况
教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，
轻重、
缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息
以后的激动心情。
（1）指名分自然段朗读课文。
（2）分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情？他为什么
要回国？
四、回顾总结
让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没
有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。
板书设计
回自己的祖国去
华罗庚、祖国解放了、妻子
斩钉截铁、回去、回自己的祖国去
1950年初春、旧金山海湾、登上船舷