爱国诗大全-润肺的中药

第二课时
课时目标
1.
能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
2..能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。

教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、学习我的发现。（课件出示1）
老师出示下面几组字：
①炒烤烧 煎蒸煮
②怒恋感 慌惊愣
③刺剑割 分剪切
设计意图

这几组
汉字，在一
绷带 中，都
师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思
是相同的偏
与什么有 关。
生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；
第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；
旁部首，让
学生观察字
形找出 这些
第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。
字的特点，
师：我们再来看看它们的意义。
第一组我们发现了什么？
生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。
师：第二组和第三组呢？
生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动
有关。
第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。
师：同学们观察的很细致，都能够找出 偏旁部首与汉字意义
的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规
律，这对我们 的学习很有帮助。
二、日积月累。
再由这些偏
旁部首找它
的意义，这样，学生的
印象更加深
刻，对相同
形旁的汉字
也就会分类
掌握了 。

1.讲解十二生肖的故事。
老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:“我应该摆在第

十二生
一位。” 牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”肖学生并不
鼠说:“我大，所以我要排在第一。 ” 陌生，但十
牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我们二生肖的故
几个争了 不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评事并不一定
议。于是它们商量了办法:由牛领头， 马、羊、鼠先后一个接一知道。讲解
个从大街上走过，看人们怎么评议。 这个故事，
在大街上 ，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来激发了学生
了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的 时候，人们说:“这只学习兴趣，
羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大调动了 学生
街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好学习的积极
大的一只老鼠呀 ！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排性。
在了第一位。
2.十二生肖是怎么来的？
讲解：


十二生
12生肖 的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中原地肖的来历有
区，最初使用的是“干支纪年法”，即用 10个天干符号（甲、很多说法，
乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gēng）、辛、壬（rén）、 癸（guǐ）选择有代表
和12个地支符号（子 、丑、寅、卯、辰、巳（sì）、午、未、性的一种说
申、酉、戌、亥）相配合来纪年。在我国西北地区的少数游牧法进行讲
民族则以动物来纪年。 解，让学生
《唐书》中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则了解十二生
曰虎年”。 肖到底是怎
另外，《宋史·吐蕃传》中也记载说，吐蕃首领在叙事时，么回事，丰
以物纪年，所 谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如富了学生的
此”。
以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合
形成现在12生肖。
正像清代赵翼在《陔余丛考》中指出的那样，“盖北俗初无
所谓子 丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流
知识积累。

传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于12生肖来历的解释，已
经被 许多人认可。
4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示2）
小老鼠打头来，牛把蹄儿抬
老虎回头一声吼，兔儿跳得快
龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈
小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白
狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来
十二动物转圈跑，请把顺序排
三、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，
还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习 中去探索发现，也注
意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。

课堂作业新设计
1.观察下面的字，看看你有什么发现。
流 江 河
我的发现： 。
2.连一连。
丑 羊
酉 猴
申 鸡
未 牛
参考答案：
1.带三点水的字一般都与水有关。
2. 丑 羊
酉 猴
申 鸡
未 牛



十二生
肖歌，帮助
学生快速记
忆。以唱 换
读，学生记
忆变得轻
松、愉快，
效果更加显
著。