惊弓之鸟课文-气候变化的影响

部编版小学二年级上册语文第8课课件：《古诗二首》

教学目标

认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。

准确、流利地朗读和背诵古诗。

展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然
的神奇、壮丽。

教学重点

准确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。

教学难点

深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

课前预备

课件。

教学时间

2课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代诗人写的，都
是面对祖国大好河山和大 自然的漂亮景色，不由自主就抒发的赞美之
情。

二、初读古诗，自主识字

自由读诗

自主识字

认读。

读准“瀑、布”，韵母都是“u”,声母分别是“p”和“b”。

“尽”是前鼻音，“层”是后鼻音。

识记。

“川”是象形字，出示甲骨文字形让学生对照识字。

“楼、依、遥”都是形声字，依据 熟悉的构字部件来识记，也可
以采用换偏旁的方式联系熟字来识记。

“欲”组词“欲望、食欲”识记字义。

“层”，看看插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数有几层。

“炉”，从“火”从“户” ，表示家里盛火的器具，联系生活想
一想见过哪些炉子——煤炉、微波炉。可将“炉”与“庐山”的“庐 ”
作比较巩固字形。

指导写字

“楼、依、炉、烟、 挂”这几个左右结构的字都是左窄右宽。
“楼、依、炉、挂”要特别注意笔画的穿插。“炉、烟”左侧“ 火”
的捺应改成点。

三、朗读感悟《登鹳雀楼》

板书题目，并解题

登鹳雀楼题意是登上鹳雀楼。

师：简介鹳雀楼，简介作者

理解诗句之意

白 日依山尽，黄河入海流。白日：太阳。依：依傍。尽：消灭。
诗句之意：夕阳依傍着西山慢慢地沉没。滔 滔黄河水朝着大海的方向
汹涌奔流。

欲穷千里目，更上一层楼。欲：想要。穷 ：尽，使达到极点。千
里目：眼界宽敞。更：再。诗句之意：要想看到更远的风景，那就要
再登 上更高的楼层。

再读诗句，品悟诗意

四行诗各写什么？（《 登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首
五言绝句。前两行写景，营造了景色宽阔、气势雄浑的意境；后 两行
寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远
的人生哲理。）

诗句解析。

白日依山尽，黄河入海流。

这两句诗写的是诗人登楼所见。“白日依山尽”写远景，意思是
夕阳依傍着西山慢慢地沉没；“黄河入海 流”写近景，意思是滔滔黄
河水朝着大海的方向汹涌奔流，写出了水的气势磅礴，景象壮观。两
行诗对仗工整，“白日”对“黄河”，景物相对，色彩也相对；“依
山尽”对“入海流”，动词相对，厚 重有力，既构成形式上的完美，
也表达了充沛的气势。

欲穷千里目，更上一层楼。

这两句诗是诗人登楼所思。意思是若想看到更远的风景，需 要登
上更高的楼层，表达了诗人不凡的胸襟与抱负。诗中的“千里、一层”
都是虚数，可理解为 更远、更高之意，道出了站得高才能看得远的哲
理。

看图想象，有感情朗读。诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的
景象，他会想些什么呢？

总结全诗，体会感情。

《登鹳雀楼》这首诗通过描绘诗 人登上鹳雀楼看到雄伟壮观的景
象，抒发了诗人积极向上的进取精神。

诵读背诵。

四、作业布置

朗读背诵《登鹳雀楼》。

用自己的话说说古诗《登鹳雀楼》的意思。

第二课时

一、检查复习

背诵《登鹳雀楼》。

《登鹳雀楼》表达了诗人怎样的思想感情？

二、朗读感悟《望庐山瀑布》

板书题目，并解题

望庐山瀑布望：远看。题意是远看庐山的瀑布。

师：简介庐山（见附录）

简介 理解诗句之意

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照：阳 光照射。香炉：指
庐山的香炉峰。（在庐山西北。山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉那样，
因此而得 名。）生：发生，产生。（指山间云烟冉冉上升，袅袅浮
游。）紫烟：紫色的云烟。（因为有太阳光的照 射，云雾显出紫红色
的光彩。）遥：远。前：山前。川：河流。诗句之意：太阳照在香炉
峰上， 峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像

燃起的紫烟，缭绕着香炉峰 。远远望去，瀑布像一条巨大的白丝带高
挂于山川之间。

飞流直下三千尺，疑 是银河落九天。飞流：飞奔的流水。直下：
笔直地流下。三千尺：是虚指。形容瀑布的高和长。疑：怀疑 ，以为。
银河：指晴天晚上空中出现的明亮光带（天河）。落：泻落下来。九
天：指天的处。（ 古人认为天有九重，所以称九天。）诗句之意：瀑
布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九 天倾泻下来。

再读诗句，品悟诗意

四行诗各写什么？（第一 行写背景；第二行写静态；第三行写动
态；第四行写联想。）具体写瀑布的诗句是哪几句？（二、三句）

诗句解析

前两句：写诗人远望庐山瀑布的雄奇之景。“一个 “生”字把水
汽冉冉上升的景象写活了。“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄奇壮
观。

后两句：“飞流”二字表现出瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”
既写出岩壁陡峭，又写 出水流之急。“三千尺”是虚数，极尽夸张地
写出了山的高峻和瀑布飞流的壮观。一个“疑”字率直道破 这是诗人
的想象，令人感到意味深长。

作者在诗中运用了什么修辞方法？（比喻、夸张）

师：一、二、三句是比喻：描写背景 时，“生”字形象写出了山
间烟云犹如从一座顶天立地的香炉，冉冉升起的一团白烟，飘渺与青
山蓝天之间。二句：瀑布像……。四句，用贴切的比喻，表现了自己
奇特的想象，从而使整个形象显得更 加雄伟壮丽，也表达了作者对大
自然的赞美之情。第三句是夸张。不是实指，而是形容其长、其高。
那些字用得好？（生、挂、飞、直下、疑、落。）

师：“生”（上有）。“挂”字化动为静，惟妙惟肖地表现出倾
泻的瀑布遥看时的形象，点名“远看”题 意。“飞”把瀑布喷涌而下
的景象描绘地极为生动。“直下”既写出山高峻，又显出水流急，那
高空直落、势不可挡之状如这些眼前。“疑”是大胆、奇特的想象。

你读后有什么感受？（瀑布气势磅礴，景色壮美。）

总结全诗，体会感情。

《望庐山瀑布》这首诗通过描绘庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗
人对大自然的赞美之情， 充分体现了诗人浪漫的情怀。

诵读背诵

望庐山瀑布

日照︱香炉生︱紫烟，

遥看︱瀑布挂︱前川。

飞流︱直下三千︱尺，

疑是︱银河落︱九天。

指导诵读：一、二缓、舒；三、四快、高。

三、作业布置

读下面两首古诗，不认识的字查查字典。

凉州词

唐王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

早发白帝城

唐李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

读背《望庐山瀑布》，并完成课后练习题。

四、板书设计登鹳雀楼望庐山瀑布

白日……

所见、远望——照生

黄河……遥看——看挂

欲穷……近观——飞下

所思、联想——疑落

更上……

【篇二】

一、教学目标

1．借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。

2．准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.依据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、
语言表达能力。

二、教学重、难点

1.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.依据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想
感情。

三、教学预备

多媒体课件

四、教学过程

第一课时

一、导入新课，板题示标

（一）板题导入

1．揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣

2．板书课题，齐读课题。《登鹳雀楼》

3.用课件出示教学目标。

二、小组讨论，组内纠错。

大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏
读。

（一）个人自学

1．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）

2．自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首
诗文。

（二）小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词
的理解。

（三）班内质疑

1．检查准确认读生字词

多媒体出示本课生字词，指名读。

（2）课件出示：多音字

尽更

三、质疑拓展，讨论总结

（一）自学自测

学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。

（二）小组纠错

小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。

（三）质疑拓展

1．指名学生朗读诗文，师生共同纠错。

2．结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。

白日依山尽，

黄河入海流。

欲穷千里目，

更上一层楼。

指导：

（1）理解诗句学习一、二两行。

指名读一、二两行。

①出示课文插图。

引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，关心学生理解
“尽”就是“完、消灭”的意思。

③指名说说诗句的意思。

太阳依傍着山峦慢慢下沉、消灭，黄河水朝着大海滔滔奔流。

一轮落日 ，在连绵起伏的群山背后慢慢西沉；黄河水自远方奔腾
而来，又波涛滚滚的向大海奔去。

④看图想象，有感情地朗读一.二两行。

（2）学习三、四两行。

诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？

指名读三、四两行。

理解：

欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。
更：再。

指名说说诗句的意思。

3．思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理？

四、布置作业，拓展延伸

1．背诵古诗；

2．依据对诗歌的理解，画一幅画。

第二课时

一、导入新课，板题示标

（一）板题导入

我们已经学过许多 古诗，有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山
寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）

2．板书课题，齐读课题。（板书《望庐山瀑布》）

3．用课件出示导学稿。

二、小组讨论，组内纠错。

请同学们借助拼音大声朗读诗文，比一比谁读得准确、流利。

难读的诗句多读几遍，直到读熟练。

（一）个人自学

1．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）

2．自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首
诗文。

（二）小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词
的理解。

（四）班内质疑

1．检查准确认读生字词

多媒体出示本课生字词，指名读。

2．指名读，去拼音读，小组竞赛读等方式进行拼读。

三、质疑拓展，小组总结

（一）自学自测

学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。

（二）小组纠错

小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。

（三）质疑拓展

1．指名学生朗读诗文，师生共同纠错。

2．结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

指导：

交流对第一行诗的理解。

（1）指名说说诗句中关键字的意思。

日：太阳照：照耀（假如不这么细致地去分析，孩子们很可能把
日和照当成“日照”这个城市来对待。）

香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰；

生：飘浮

紫烟：紫色的烟雾

（2）连起来说说诗句的意思：

交流对第二句诗的理解。

方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，要引
导学生品味“挂”字的妙用

交流对第三四句诗的理解。

理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然 后理解诗句的意思。
诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学
生读出 这种气势。

每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意思连
起来说一说

（四）、归纳总结

《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句 。诗中描绘
了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情.

四、布置作业，拓展延伸

1．背诵、默写诗文；

2．依据对诗歌的理解，画一幅画。