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最新部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿

铁路第一小学 赵忠艳
各位领导，各位同事：
大家上午好！
语 文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语
文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道.引领孩子 学好
语文，感受祖国语言的文字美，我们要准确把握语文课程标
准，灵活驾驭语文教材. 今天 ，我所说课的内容是部编版小
学语文二年级上册第八单元，我从说课标，说教材，说建议
三个部 分进行研说.
说课标
一、总目标
识字与写字：有初步识字能力，认识450个 常用汉字，
其中会写250个.学会独立识字，学习使用部首查字法查字
典.
阅读能 力：用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，
结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，在阅读 中积
累词语.体会句号、问号、感叹号所代表的不同语气.积累自
己喜欢的成语和格言警句.背 诵优秀诗文，课外阅读总量不
少于1万字.
写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说 的话，
写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词

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语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号.
口语 交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内
容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的 见闻，
有表达的自信心，积极参加讨论，勇于发表自己的意见.
二、单元目标
知识目标：认识51个生字，读准2个多音字，会写32
个字，会写34个词语.正确、流利、有感情的 朗读课文.背
诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语.
能力目标：综合运用多种方法自 主识字、自主阅读，读
懂课文.借助提示，复述课文，了解课文的主要内容，还要
学习默读，试 着做到不出声.
情感目标：在语文学习过程中，通过故事内容，感受应
该怎样与人相处，培养 学生正确的生活观念.
说教材
一、教材特点
1、本单元课文围绕 “童话天地”这个专题，安排了4
篇课文.是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文.
有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的
《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和 风筝》.对于二
年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴
近儿童生活，有较强 的生活气息，学生容易产生浓厚的学习
兴趣.

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2、语言表达特点：本组教材特点是语言特别优美，教
学时应引导学生多朗读，在读中整体感知 和感悟，积累语言，
运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作.
二、教材位置
本组课文引导学生熟读课文，注重朗读训练.采取多种
形式的读，整体感知、感悟课文，积累语 言，运用语言.通
过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.
要写的字，采取 学生自学、师指导、小组合作等形式进行.
（每一课的识字、写字都是重点.识记生字时，可以联系前< br>面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我
们发现要学的好多字都是形声字，我们 可以教给学生利用形
声字和偏旁表义的特点来识字.
说建议
一、教学建议
本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特
点，故事情节紧扣 孩子的心灵.故事中有奸诈、狡猾、损人
利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，还有懂得尊重他人习惯的小猴子，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴
趣.
二年级的学生在 感悟文章蕴含的道理上是一个难点.在
学习课文时，教师可以借助图片、视频等多种形式展示给学
生，帮助学生直观的认识、理解课文内容.还可以采用以读

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为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体
会课文的思想感情.
在学 习本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进
行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中 人物
的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情.
同时，也能锻炼学生的语言表 达能力，让学生体会到学校的
快乐.

二、评价建议
突 出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能
力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价 .以
全面考察学生的语文素养.实施评价，应注意教师的评价、
学生的自我评价与学生间相互评 价相结合.
我使用的评价方法是：
1．课堂表现：包括听讲、讨论、发言.
课堂表现：听课状态、回答问题、朗读课文等及时给予
表扬.这项内容采取学生自评、小组互评和老师评 等相结合
的方法评价学生.组长和教师各有一张表，每周评一次，期
末统计.这种形式的呈现既 体现了定量的评价，又体现了定
性的评价.
2．写作能力:坚持鼓励为主，分A、B、C、D、四个等级.
坚持鼓励为主，把学生的写作分为优上、优中、优下、

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良上四个等级.尤其重视学生习作中遣词造句是否应用了积
累的语言素材，因为最成功的积累就 是应用.在平时的批改
中不仅评出等级，还要根据学生使用佳词佳句的数量采取等
级加分制，用 一个好词加一分，用一个好句加二分，激励学
生推敲文字.教师要关注习作水平不高的学生，认真批阅他
们的习作，努力发现他们使用的佳词.，逐渐养成运用语言
的能力.
3．课外阅读：关注并鼓励多读多交流
我设计表格分项对学生评价，评价内容包括学生的参与
态度、动手搜集资料、整理、筛选的能力、参加展示活动的
能力、活动的效果等.
三、教学资源的开发与利用
生活处处皆语文，身边处处是资源.在本单元教学中要
一、抓住教材、教参资源、语文主题学习丛书，有效地
开发与利用
教材、 教参、教案是语文教学中最基础的资源.文字优
美、构思精巧的课文、单元导读，略读课前的“阅读提示 ”，
“语文园地”中 “我的发现” “日积月累”等都是很好的
学习资源.要合理地利用这 些资源，还要利用制作的课件，
多媒体教室中的教学光盘内容，以及电视和网络中有关课文
内容 的视频帮助学生理解课文，增强环境保护意识.
二、抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用

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我们生活的世界是五彩缤纷的，只要用心观察，都会闪
出珍珠般的光彩.综合性学习就 要采摘生活中的珍珠.
三、校园环境——课程资源的“活教材”
创 设多彩的有利于母语学习的校园环境.校园是学生学
习、生活的主要场所，合理的利用校园、教室等场地 ，创设
多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资源之一，以
熏陶学生的情感，促进学生语 文能力的培养.语文学科的教
学资源就是我们深厚的文化底蕴，就是学生丰富的经验积
累，我们 要充分发挥主观能动性，引导学生积极开发利用新
的课程资源，全面提高语文素养.
以上就是我对人教版小学语文二年级上册第八单元的
解读与研说，请大家批评指正.




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