姚抄抄-项籍

部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》课件
【三篇】

【篇一】

教学要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.准确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生
的变化。

3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。

重点难点

1.学会本课的生字。

2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。

教学

课时两课时。

24当世界年纪(jì)还小的时候

作者：[德国]子尔克•舒比格

􀀋当世界年纪还小的 时候,每样东西都必(bì)须(xū)①学
习怎样生活。[句导读：开门见山,点明中心。]

第一部分(第1自然段)：写世界年纪还小的时候一切都要学习。

&# 1048588;太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的
事,但是都没有成功(ɡōnɡ )。譬(pì)如②说唱歌,它粗糙(cāo)③的声音,
把这个敏感④的新世界吓坏了。[句导读：用 举例子的方法说明太阳为
什么只学会了发光和上山和下山。]

段导读：写太阳学会了发光。

􀀍月亮不知道自己该学些什么。学发 光吗?白天它觉得这
主意⑤不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复
复⑥ ,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。[句导读：
月亮学会持续变化是因为它一直无法 决定自己学什么,只能一会儿这样,
一会儿那样。]它学会的是持续⑦的变化。

段导读：写月亮学会了持续变化。

􀀎水开始学习流动。它很快就学 会了,因为只有一种方式,
那就是：一直往低处流,往低处流,往低处流……[句导读：省略号给读者留下无限遐想的空间,仿佛能够听到水叮叮咚咚地欢快向前流淌的声
音。]

段导读：写水学会了流动。

􀀏那时候,生活就是这么简(jiǎn )单。每样东西只要弄明
白自己做什么最容易就行了。[句导读：过渡段,承上启下。]

段导读：写那时候生活很简单。

第二部分(第2~5自然段)：通过太 阳、月亮和流水分别学会了发光、
变化和流动说明那时的生活很简单。


048592;世界在慢慢变化,万物在自由⑧生长。雨从云里落下,滴
进泥土里;人睁(zhēnɡ) 开眼睛,就能够看到一切有多美好⑨……只要万
物都做它最容易做的事,这世界就很有秩(zhì)序( xù)⑩了。[句导读：
告诉我们只要万物都遵守秩序,世界就会很美好。]

段导读：写世界很有秩序,很美好。

􀀑这世界还相当有秩序……[句导读：省略号表示意犹未
尽。]

第三部分(第6、7自然段)：写那时候世界很有秩序很美好。

048594;哦(ò)!不要往下讲了,再从头开始。这个故事没有结局,
却有很多开头,很多很多开 头。

段导读：写这个故事没有结局。

􀀓 很久很久以前,当世界年纪还小的时候……[句导读：以
省略号结尾意味深长。]

段导读：写很久以前世界年纪还小。

第四部分(第8、9自然段)：再次强调那时候世界年纪还小。

1.理解生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。

一激趣导入

同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处
看看,我们对各种各 样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本
领。那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢 ?就让我们去看一
看吧。(板书题目：当世界年纪还小的时候)

范读课文,让同学们边听边完成以下要求：

(1)标出段落序号。

(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词
语。

(3)画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。

二自主识字

1.自由读课文,读通句子,读准字音,不理解的字和难读的句子多读
几遍。

2.检查生字情况。

(1)小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看
谁读得又快又好。

会认字：纪譬糙敏睁秩序哦

会写字：世界必须功反复简弄睛

易混字读音指导：

“须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。

(2)合作交流识字方法。

①熟识的字加偏旁：q+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界

②歌谣记字法：弄：大王把井盖弄开了。反：头又被盖住了。

3.出示句子,巩固识字。

(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。

(2)它一直无法决定,只好反反复复。

(3)那时候,生活就是这么简单。

(4)人睁开眼睛,就能够看到一切有多美好。

三朗读感悟

1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?

板书：太阳——上、下山唱歌

月亮——持续变化

水——学习流动,往低处流

2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。

朗读指导：这是 一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔
调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来 读;读“月亮学
习”时,用犹豫不决的口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。

四发挥想象

想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?
学习了什么本领?

提示：讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。

讲得好的,在班上交流。

1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳 、月亮、
水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,能够先让学生找
出课文中出现 的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容
易掌握课文的主要内容。

2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还能
够引导他们通过自己喜欢的方式交流 识字方法,如熟识的字加偏旁、用
歌谣记字法等。这样有效提升学生学习生字的兴趣。

1.准确书写“我会写”的字,积累与生字相关的词语。

2.深入体会文章的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。

一温习导入

1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的
内容。

这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学
习来改变自己”的含义。

太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情：发光,上、下山,最不擅
长的事情是唱歌等。

月亮(通过学习)学会了持续的变化。

水(通过学习)学会了一直往低处流动。

2.用文章中的一句话概括全文的意思。

(板书：生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容
易就行了。)

二拓展创新

1.当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。我们也还小,我
们学会了哪些本领?

(1)学生回答。

(2)教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。

示例：我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。

我不但学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。

总结：人的一生无时无刻不在学 习,小的时候,我们模仿大人的动作,
这是学习,稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习, 再大一
些,我们接触到了更大的空间,我们理解了更多的事物,了解了更多的知
识,这也是学习 。我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加
优秀。

2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?

学生回答。

示例：我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。

我以前洗衣服洗不干净,都 是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是
自己洗,很干净的,还经常得到妈妈的表扬。

三指导书写,词语积累

1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、
必”10个生字。

(1)要求同学们给这些字分别组词。

预设：世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然

(2)引导学生发现这些字在结构上的特点：

界、复、弄、简都是上下结构的字。

世、必、反都是独体字。

须、功、睛都是左右结构的字。

2.仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。

3.教师范写,重点指导。

界：上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能 托住上面
的部分,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。

复：下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。

简：上下同宽,上半部分要略短,“间”要写得略长些。

4.学生练习书写,教师巡视指导。

5.同桌评议,修改不足。

四课堂总结

俗语说得好,活到老,学到老。是呀,我们应该努力学习,用知识武装自己,用知识改变自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我们要坚持
学习,让自己成为一个优秀 的人。

1.通过重点句子把握文章思想。在教学过程中,教师能够抓住“每
样 东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容
易做的事,这世界就很有秩序了”,提 炼出“明白自己的优缺点,树立持

续学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中 心思想。通过对
重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻.2.课文最后三段的省略
号给人 留下了无限的想象空间,引发人的思考。同时,还是文章内容的
延续,给读者留下了广阔的思索空间。教 师能够在讲解这部分时设置口
语交际环节。

24当世界年纪还小的时候明白自己容易做的事

持续学习

1.看拼音,写词语。

shìjiè(世界)bìxū(必须)fǎnfù(反复)g ōngfu(功夫)jiǎndān(简单)

2.选词填空。

必须必然简单简洁

(1)这个问题很(简单),我一听就会了。

(2)我们(必须)按照老师的要求做。

(3)他的总结非常(简洁),一点儿也不拖泥带水。

(4)这两者之间有着(必然)的联系。

3.用加点的词语造句。

(1)它也试过做别的事,但是都没有成功。

这件事我没有做到完美,但是我已经尽了我的努力了。

(2)只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

只要下决心学习,我们就会学到更多的知识。

1.作者介绍

于尔克•舒比格：1936年生于苏黎世。德国作家。曾在法国
南部和科西嘉岛从事过裁纸 、木匠、园丁等很多不同的职业。大学时

修德国文学、心理学、哲学、编辑和出版。后住 在苏黎世,职业是心理
治疗师,平时也写书。他是一个擅长做白日梦的人。作家幻想中的年轻
世 界,是一个奇妙的世界,走进去看看,有点陌生,却也似曾相识。他有
时站在古老的土地上,有时在现代 人的世界里,有时又好像走到了将来。
他的故事,似乎胡思乱想,随手拈来。一些故事刚刚开了头,却戛 不过止,
让人错愕;一些故事,仿佛在自说自话,走着一条看不见终点的曲折小路,
把人引入迷 宫。

2.教学精彩片段

师：当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。我们也还小,
我们学会了哪些本领?

生1：我学会了自己洗衣服,我洗的衣服可干净了,妈妈还表扬了我。

生2：我学会了自己收拾房间,我会把自己的房间收拾干净,还帮妈
妈收拾他们的房间。

生3：我学会了叠衣服,我叠得很整齐。

师：学本领要从小时候学起, 我们只有树立持续学习的信心,才会学
到更多的知识,才能成为一个优秀的人,一个有用的人。

师：我们在学本领的时候,会遇到这样或那样的困难,面对困难,你
会怎样做?

生4：在学习的时候,肯定会遇到很多困难的。面对困难,我们要迎
难而上,不能退缩。 要克服内心的焦虑,平静地去面对。

生5：有些困难,通过自己的努力能解决,有些困 难超出了我们的水
平范围,所以,对能解决的困难,我们要不遗余力,对自己不能解决的困
难, 我们就要找人协助了。

生6：我同意他的说法,困难有大有小,我们要量力而行,不能 急功冒
进,这样可能会适得其反。

师：同学们说得真好,看来,大家都做好了迎接困难的准备。就让我
们勇往直前,走向胜利吧!

【篇二】

【知识技能】

1.准确认读“纪、譬”等8个生字；准确书写“世、界”等10个
字。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

【过程与方法】

能借助生活经验理解课文。

【情感态度与价值观】

学习本文 ，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，
那么一切就容易了，就简单了。

【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.准确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

【教学难点】

每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘
初心，不迷失自我。

第一课时

（一）谈话导入，板书课题

1.同 学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知
道当世界还小的时候，他在干什么吗？对， 也在学习，学习怎么面对
自己的生活。

2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

板书课题，齐读课题。

下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

（二）初读感知，扫清障碍

1．播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）

2．根据读音，练习朗读课文，将课文读准确。

3．反馈检查。

（1）检查生字的读音

课件出示注音生字：

二类生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

纪譬糙敏睁秩序哦

一类生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

世界必须功反复简弄睛

①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、
秩、世”是翘舌音。

②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是
后鼻音。

③分组检查生字朗读情况。

同学们在小组内比一比，看谁读得准。

④指生在班内展示。

如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

（2）词语检查

课件出示词语（带拼音）：

（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛

（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

这些词语，同学们能准确认读吗？

①自由练读。

②组内检查读。

③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）

④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）

（3）句子检查

读好以下长句子：

①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所
以看起来，有时圆，有时缺。

③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就能够看到一切有多
美好……只要万物都做 它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

（4）课文朗读检查

提出要求：标出自然段，将课文读流利。

①小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）

②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小
组。

（三）总结

我们这节课理解了世界小的时候的样子，理解了很多生字新词朋友，
下节课，我们接着学。

第二课时

（一）复习导入

1.（课件出示）认读词语：

世界必须成功反复简单弄明白眼睛

年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课
文。

（二）精读课文，重点突破

A.朗读感悟第1——5自然段

1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。

（课件出示）出示：

太阳开始学__________，学习怎么__________。

譬如说____ ______，它粗糙的__________，把这个敏感的
__________吓坏了。

2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。

（课件出示）教师引读课文，相机指导：

它一直无法决定，只好__________ ，一阵子__________，一阵子
__________。所以看起来，有时，有时缺。它学会的 是持续的。

要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

仿写：

__________有时__________，有时__________。

3.同桌互读课文第4自然段。

边朗读边想象画面。

水开始 学习_______________。它很快就学会了，因为只有一种方
式，那就是：一直_____ __________，_______________，
_______________……
省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？

（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。）

B.朗读第6自然段。

1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序
了。”的含义。

（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变
化的，总是有些东西不满足现状，要打 破这些，重新安排秩序。）

2.用“只要……就”写句子。

（三）练习说话

1.选一个开头，接着往下讲。

（1）这世界还相当有秩序……

（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上 山下山，发
光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出
现，有时圆，有 时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处
流，往低处流……）

（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

（很久很久以前，当 世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的
生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长 着，人类
无忧无虑地生活着。）

2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

板书设计

总说，万物开始学习生活。

当世界年纪太阳、月亮、水和万物

还小的时候最自己最容易做的事顺应自然规律，

按照自己的实际情况。做自己容易做的事，世界就有秩序了。

【篇三】

教学内容分析：

《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主 要讲了当世
界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月
亮、水的学习， 告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力
和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充 满哲学思辨意味。
这正是这篇故事的魅力所在。

教学目标：

1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、
须”等10个生字 ，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月
亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、 生长、泥土、眼
睛、相当、、结局、开头”等词语。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自主阅读，研讨交流， 引导学生抓住课文的重点词句，了
解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点实行介< br>绍。

4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们
都尽量简单化。

教学重点：

理解并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学难点：

了解世界万物的变化秩序。

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、
须”等10个生字 ，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月
亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、 生长、泥土、眼
睛、相当、、结局、开头”等词语。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、引入课题。

1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？

2、学生同桌交流讨论。

3、全班交流讨论。

4、质疑：原来你们小的时候做了 那么多有趣的事情啊。那孩子们
猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？< br>
5、鼓励学生大胆想像、猜测。

6、揭示课题：当世界年纪还小的时候。

引导读课题，理解生字：纪，纟+己＝纪。

二、初读课文，了解学生预习情况。

1、学生自读课文，要求：

（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

（2）不会读的句子能够请教同桌，并多读几遍。

（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

（4）有不理解的词语请圈出来。

2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。

3、学生汇报：

（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不准确
的地方。

（2）出示要求认的生字，开火车读一读。

（3）学生说说这些生字能够用什么方法识记。

（4）学生汇报识字方法：

A采用加一加的方法识字（形声字）：

每+攵＝敏

工+力＝功

辟+言＝譬

米+造＝糙

q+间＝简

目+争＝睁

口+我＝哦

B利用词语一起识字：秩序必须

（5）学生开火车读一读生字。

（6）如果把拼音宝宝去掉，你还理解它们吗？试试吧。

（7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。

（8）把生字送入词语中实行识字。

三、再读课文，了解课文主要内容。

1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主
要讲了一件什么事？

2、学生齐读课文。

3、学生交流课文主要内容。

4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水
的学习和生活，以及生活很简单，世界 也有它的秩序。

四、指导书写。

1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该
注意。

2、学生互相提醒。

3、老师根据学生提醒的归纳。

（1）“必”字三点的位置应该注意。

（2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。

（3）上下结构的“简” 、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特
别是“界”字下面是一撇和一竖。

（4）强调“世”字的笔顺。

（5）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。

（6）把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有
“日”就是晴。

4、学生自由描红，老师巡视指导。

5、学生书写生字。

五、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、书写生字。

3、书写词语。

第二课时

教学目标：

1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词 句，了
解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点实行介
绍。

2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们
都尽量简单化。

教学过程：

一、复习引入。

1、听写词语。

世界、年纪、必须、学习、

但是、声音、月亮、主意、

一直、只好、反复、变化、

简单、万物、生长、泥土、

眼睛、相当、、结局、开头

2、揭示课题：

今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。

二、学习1——4自然段，了解太阳、月亮、水的学习。

1、学生分小组学习课文1——4自然段，要求：

（1）开火车阅读课文1——4自然段。

（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？

（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？

（4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

2、学生分小组学习讨论。

3、分小组汇报交流。

（1）分小组开火车阅读课文。

（2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时
候的学习和生活。

（3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中
的什么现象？（早上太阳从东方升起， 傍晚太阳从西方落下）

（4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没 有成功。譬如说唱
歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。

B“譬如”的近义词是什么？

C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗 糙”的反
义词是什么？你是怎么理解这句话的？

D试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？

（5）月亮：学会了 晚上发光，也学会了持续变化。这符合现在月
亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？< br>
（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。

（7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？

三、学习课文5——9自然段。

1、学生齐读课文5——9自然段。

2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？

3、学生汇报：

（1）那时候的生活很简单。

（2）万物都很有秩序。

4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？

（只要学生言之有理，就应该鼓励）

5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛， 就能够看到一切
有多美好……”你会接着写吗？试一试。

6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多
开头。”

四、拓展延伸。

1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一
说，并读一读。

2、你会接着讲故事吗？

试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！

（1）这世界还相当有秩序……

（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

3、学生分小组交流。

4、全班交流。

五、总结。

1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交
流一下吧。

2、老师总结。

六、布置作业。