部编二年级语文上册《黄山奇石》说课稿
张小娴散文-火法输出循环
部编二年级语文上册《黄山奇石》说课稿
各位老师，大家好。今天我说课的内容是部编版语文二年级上册
第9课《黄山奇石》。
一、说教材
黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣，作者
写得更有
趣。先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃
石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都
”四块神奇怪石，其他
几块简写。作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写
得栩
栩如生，神奇有趣。
因为本课教学的重点是观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”“猴
子观海
”“仙人指路”“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察
和想象能力。难点是对课文略写的“天狗望
月”“仙女弹琴”等部分，
如何引导学生发挥自由想象。
所以根据新课标的要求、本课的特点
和学生的实际，我制定了如
下教学目标：1、会认15个生字，会写9个字。2、正确、流利、有
感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部
分。3、喜爱黄山，向往去黄山看
奇石的情感。
二、说教法
1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对<
br>黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国
大好河山的感情。
2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生
的观察能力和想象能力，
激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主
探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
三、说学法
1、朗读感悟法。开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个
别读等，
让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，
在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文
本三者的情感产生共鸣。
2、情境体验法。根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维
弱
，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课
的重点和难点。
四、说教学流程
本课我将分两课时完成，下面我分5个板块来具体我的教学过程
及思考。
第一板块：创设情境，认识奇石美。
1.我的导入是这样的：秋天到了，天气转凉了，燕子往
南飞，树
叶纷纷落下，田野一片金黄，红红的苹果挂满枝头。在这美丽迷人的
秋天里，我们班组
成了一个旅行团，去游览著名的风景区黄山。板书
课题：黄山奇石。
2.然后出示中国的地图，让学生找到安徽省，知道黄山在什么地
方。
3.最后通过
对第一自然段中“尤其”和“闻名中外”的理解，认
识黄山风景区四绝之一的怪石。
之所以这
样设计，是因为秋天是个美丽的季节，在这大好的时光
里，老师组织学生“游”黄山，让
直观图像与课文语言文字融合在一
起，拉近了学生的生活实际与课文的距离，使学生对“黄山奇石”产<
br>生共鸣，激发学生求知欲望。
第二板块：检查字词，感知奇石美。
1.首先学生带着
读准字音，读通句子，标出自然段的要求自读课
文，读完后我用ppt课件出示词语，学生通过认读、齐
读、开火车读
等形式巩固“风景区、胳膊、巨石、著名”等词语。
2.然后，我让学生再次轻
声朗读课文，边读边找出课文中描写的
几种奇石，并领着孩子把奇石和课件中相应的图片一一对应起来。
之
后出示“作者具体写了___________、___________、___________
、
___________四块黄山奇石，简写了___________、___________、
___________等奇石。”这样一个句式进行说话练习。
在这个环节，通过检查生字
和说话练习，为理解课文内容、积累
丰富的词汇作铺垫，让学生初步了解黄山景色之美。
第三板块：品位词语，感悟奇石美。
这里让学生又一次走进文本用心默读课文，找出作者具体
写的黄
山四块奇石的句子结合图片来品味，交流、朗读。
仙桃石它好像从天上飞下来的一个大
桃子，落在山顶的石盘上。
让学生通过“好像、飞、落”等词语，想象仙桃石的神奇有趣。
它
两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这
就是有趣的猴子观海。这里抓住“抱着腿、
蹲在山头、望着翻滚的云
海”这些词语欣赏“猴子观海”。
仙人指路远远望去
，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸
着手臂指向前方。在这句话里学习作者使用“望、站、伸、
指”这些
动作把静态的奇石写成动态的手法。也可以让学生上台表演“仙人指
路”。
而金鸡叫天都这块奇石的教学，从雄鸡的颜色“金光闪闪”，和
雄鸡的动作“伸着、对着、啼叫”入手，
通过观察图片与文字进行结
合，理解作者是怎样想象的。
通过观看插图，让学生了解黄山奇石
的美；通过多种形式的朗读，
品味优美的词语、句子，让学生不仅感受到黄山奇石美，而且感悟到
作者的语言美，简单学习作者的写作技巧。
第四板块：延伸课堂，加深奇石美。
欣赏“仙
桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”的神
奇有趣，那么让学生想一想“天狗望月”“狮子抢
球”“仙女弹琴”
这几块简写的奇石的样子，挑一块自己感兴趣的奇石学着作者的样子
用一两句
话写下来。
《语文课程标准》对第一学段的写话提出了一定要求，所以这一
板块我让学生用一
两句话介绍自己感兴趣奇石。既训练了学生的语言
水平又给学生一个展示和表达的机会。
第五版块：指导写字，布置作业。
1.学写本课的9个生字。
2.找一找黄山奇石
的图片，给这幅图片配上一段介绍的文字，喜
欢画画的也可以画上一幅黄山奇石图来展示。
3.情境体验法。根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，
形象思维占优势的特点 ，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重
点和难点。