游乐园的英文-运动会通讯稿200字

雷雨说课稿
一、说教材
《雷雨》是部编版二年级下册的一篇讲读课文，这一 组课文是向学生展示美丽神
奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清 新
的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而
且准确，语言 优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷
雨中、雷雨后的自然景象。
二、说教学目标
根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：
知识目标：会认“压，乱，垂，虹”四个生字，重点教学“垂”“压”，有感情地
朗读课文。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过多媒体课件表现雷 雨前后的
不同景象。
情感目标：有留心观察天气的兴趣，感受大自然的神奇与美丽。
我上的是第二课时，我定下了 以下学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，
理解文中描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，感 受大自然的神奇与美丽。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷雨前的情景。
教学难点：体会文中重点词的准确。联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、
后的景象。
三、说教法与学法
说教法：
二年级学生年龄小，形象思维为主。在课上我会借助多 媒体教学手段，让学生欣
赏各种不同的雨的生动景象。同时在本课的教学中，我采用看图与读文相结合的
方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教
学方式，以自主 学习能力的培养为重点，从而获得收获，体验学习的快乐。
说学法
1.朗读感悟为主： < br>“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读
实践。要珍视学 生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读
中积累，在读中感悟，在读中形成语感。 而本课语言精炼而生动，学生要在读中
去感悟。合作探究法：
“新课标”明确指出：要变单一 、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学
习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雷雨前、雷 雨中、雷雨后这三部分，
所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生合作学习探究第二、第三部
分。
2.勾画圈点法：让学生养成不动笔墨不读书的习惯。
四、说教学过程 钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提与基础，而合理地安排教学程序是
教学成功的关键一环 ，为了更好的达到以上教学目标，我精心设计了以下环节进
行教学。
（一）、创设情境，感受雨的美
1.借助多媒体课件出示各种下雨的情景，引导学生用四字成 语概括和体会各种不
同的雨，如蒙蒙细雨，倾盆大雨，狂风暴雨。让学生有了感性的认识。