部编版二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》(说课稿)
买椟还珠的道理-青春沈庆
《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿
一、教材分析
《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课
文。本
单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会
乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美
的语言和流畅的音韵，沿
着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨
动
着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤
雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我
们都要向雷锋同志学习。
二、教学目标
1.会认14个生字。
2.有感情的朗读课文。培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会认14个生字”是知识目标；“有感
情地朗读课文，培
养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂
得奉献爱
心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确
的价值观。
目标1、2为教学重点
。在教学中，我通过多读成诵的方法让学
生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜
集关
于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标
3是难点。关于难点，
通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入
手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、教法学法
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根据学
生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、
“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗
读法”、“练习法”、
“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求
紧密
结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、教学程序
1.导入新课
导入
新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示
图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二
字。然后，请同学们说
说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2.整体感知课文
首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课
文。然后自读课文，教师提出初
读要求：读准字音，勾出生字，标出
小节，学生自学课文。然后小组内自学字词。放手让学生自学，教师
只重点强调几个易错字的读音。
字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。同桌的小伙伴读一
读，
比一比，谁读得好。同桌互相读，互相正音。然后指名读，让学生读
出感情。
最后，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了
什么好事？边想边做上记号。
划出有关的句子反复多读几遍。课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮
助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让学
生提出还有那些不懂的问题。
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三、深入理解课文，有感情的朗读课文。
首先学习第一、二小节。
学习第一、二小
节朗读时，重点指导两个“你在哪里”。讲解第
二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语
气，要根据
情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓
道来，“瞧”以
后的诗句可适当提高音调。
边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋
叔
叔帮助了小孩儿的？体会“蒙蒙”、“冒着”的意思。
然后学习第三、四小节。
方法与第二小节差不多。要体会“荆棘”的意思。
接着下一个环节，听老师的朗读，闭上眼睛
做想象，如果你是那
个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？学生自
由发言
，培养学生的表达能力。
最后学习第五小节。
提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩
子；在弯弯的小路
上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们大家愿意去寻找他好
吗？引起学
生兴趣后让学生把第五小节读一读。并指导第五小节的第
一句的朗读，要注意：读出急迫寻觅的感觉。然
后突破重点。引读：
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的
“雷锋叔叔”指的是谁？
播放一段公益广告，展示现实生活中“雷锋”图片，让学生体会
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雷锋精神一直鼓舞着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好
事，谁就是“活雷锋”。
最后，请学生看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的
建议，让学生找一找身边的活雷
锋。
四、巩固练习
积累“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗。试着用这
些词说话，或再找一些这样的词语，再读一读。体会这篇课文中语言
的优美。
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