语文园地五(课件可用豆朋)
贫困助学金申请书-怎样才能挣钱
单元 第五单元 课题 语文园地五 类型 精读
1、
学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、
积累带“言”的四字词语，猜测词语的意思。
3、学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
教学目标
5、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
6、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课时 3
第一课时
教学板块 目标指向 师生活动
1、学生借助拼音认识生字。
2、开火车读、全班齐读。
3、根据字形特点猜一猜应该选什么字，学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？
结合词语意思，字形特
5、学生汇报自己的发现。
点，复习巩固形声字形旁
6、让学生从学过的生字中，找出形近字。
表意的特点，正确认读9
例如：披（ ） 坡（ ）
一、识字加油站
柏（ ） 伯（ ）
个汉字。
晴（ ） 睛（ ）
渴（ ） 喝（
）
7、小结识字的方法。
二、字词句运引导学生根据字面猜测1、读一读，猜一猜词语的意思。
用。
词语意思，并为学生提供2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
评价关注点
拼读情况
发言情况
积累词语的示范。 3、选两个说一句话。
自己准备，小组交流
4、全班交流。
5、补充练习
1）、看到久别的同学，我心中有( )，却一句话也说不
出来。
2）、他这是黄鼠狼给鸡拜年，你千万不要被（ ）哄騙
了。
3）、期末考试快到了，我( )道：“做题的时候，一定要
细心呀！
1、
读句子比较。
（1） 读带有加点词语的句子
（2） 读去掉带点词语的句子
2、交流比较下来有什么不同。
引导学生仿造例句，通过3、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
描绘事物形状、颜色等外4、全班交流所说的句子。
部特征，把意思表达更清5、句子练习。
楚、具体。 （1）
天空飘着 气球。
（2） 池塘开满
荷花。
鼓励学生从多角度去描述
6、学生交流。
板书设计
第二课时
师生活动
练习说句的情况。
口语表达的情况
教学板块 目标指向 评价关注点
1、 先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
小结：观、呼左边短，右边长 忙、如左边长，右边短
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的
一、书写提示
能发现两组左右结构汉 问题。
字的不同情况，按规律书
3、学生书写，老师巡视指导。
写汉字。 4、进行全班评比。
5、补充练习，你还知道哪些这样结构的字。
吹 呀„„
忆 打„„
一、直入课题，了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一
的柳宗元写的《江雪》。
2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。
二、学习古诗，读准诗句
1、出示全诗。
二、品读经典。
熟读并背诵古诗《江雪》 2、指名朗读，齐读。
3、解疑：你们在学习的过程中遇到不懂的字词了吗？
4、送词入诗说诗意。
三、了解背景，体会感情
1、体会环境的寒冷寂静
2、体会诗人的孤独寂寞
四、指导背诵古诗
板书设计
认真观察字形的情况
写字时的执笔姿势正确
及认真观察的情况
发言情况
朗读的情况
第三课时
教学板块
目标指向 师生活动
1、 借助拼音，自读文章
2、 小组读文
3、
文题的“求”是什么意思？你能根据文题，说说本文讲
了一件什么事？
4、 抽生读。
5、 小组合作：
借助拼音，自己尝试着把
一、我爱阅读 （1）
这个人从所刻记号处跳下去，能找到他的剑吗？
故事读正确，读流畅，能
为什么？
在点拨下领会寓意
（2） 生活中有类似的人或事吗？
6、
讨论，交流，点拨领会寓意。
办事不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情
况的变化而灵活处理。
继续培养爱阅读，爱积累1、 把今天所学的寓言故事说给家长听。
二、布置作业
的好习惯。 2、 推荐书籍：《中国经典寓言故事书》
语文园地
板书设计
古诗《江雪》 刻舟求剑
唐 柳宗元
寻找、寻求
评价关注点
读文的情况
小组合作的情况