语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿
邹雯樱-好听二字干净情侣
语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿
一.依据课标说教材
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是人教版部编本小学语文二年级上册
第一单元第1课，是一篇有
趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描
写了小蝌蚪找妈妈的故事.同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的
过程。
蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。结合本单元和本课的
特点，教学目标制定
如下：
（一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文，体会人物
的心情和朗读语气。
（二）.过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，，让学生
掌握小蝌蚪变成青蛙的过程
，培养学生的观察和想象能力。
（三）情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，享受家庭
的温暖。
（四
）教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力
的培养。本课中，人物角色多，语言生动有趣
，是进行朗读训练的典
型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。自
然而然，体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。
二.说教学策略。
为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学
策略。
1.情景再现策略。
课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事
2.合作学习策略。
学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。
3.迁移训练。情感是学生学习的驱动力，迁移学习能力是素质教
育必不可少的素质。
三.结合学情说学法。
新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受
阅读乐趣。本
课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以我把本课的学习方法突出
为“看.读.品.”。看，就是图文对照，初步感受课文。读，是通过朗
读，体验情感。品，是品词析
句，积累运用。
四、说教学流程：
（一）情趣导入：
1.出示小蝌蚪图片，描述它的样子。直接学习第一自然段。动画
听朗读，体会
这是一群什么样的小蝌蚪？（快活的）但是他们也有一
个烦恼，遇到烦恼怎么办呢？（解决）这不是他们
贴出了一则寻人启
事。
2.寻人启事：我是你们的朋友小蝌蚪，我从生下来就
没有看见我
的妈妈，当我看到别人的妈妈和孩子们一起玩耍的时候，就特别的羡
慕。可是我不知
道我的妈妈在哪里？长的什么样子？有帮忙能找到我
妈妈的请拨打电话。我一定重谢他！
这则寻人启事一定能激起孩子们的同情心，将他们引入课文的学
习。
（二）引出青蛙的样子。根据寻人启事让孩子们说出青蛙的样子，
孩子自由描述。那我们就跟随小蝌蚪一
起去找妈妈吧。板书课题。
（三）整体感知课文。
1.通过看动画，听朗读课文，了解课文大意。并思考：小蝌蚪都
去问了谁？最后找到妈妈没有？
2.根据孩子的汇报学习2-6自然段
(四)精读课文，学习二—六自然段
1.学习二自然段。
（
1）出示图片，看图上画了什么，然后在找到相应的自然段自
由读文，边读边画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈说的
话。
（2）看图片比较小蝌蚪前后有什么变化？
（3）思考小蝌蚪怎么想起来要找妈妈的？
（4）抓动作词“迎上去”的理解。可以看动画也可以用实际动
作演示。
（5）练习说话，小蝌蚪看到鲤鱼阿姨叫小鲤鱼捕食，心里会想
些什么？这
贴近孩子们的生活，相信他们会说的很好的。
（6）重点指导朗读。多种形式的读，可以分角色读，指明读
（7）看动画，给动画配音。并比较。
（8）总结学习方法：观察图，发现小蝌蚪有什
么变化。小蝌蚪
又遇到了谁？画出他们之间的对方，并有感情的读一读。给动画配音。
2.学习第三自然段。
和上一段的学习方法基本相同。我采用半扶半放的
方法，旨在教
会孩子学习的方法.教育家曾说过：“授人以鱼不如授人以渔。”教
师的教不是为
了教会已有的知识而是为了今后的不教而教，可见教会
孩子学习方法是多么的重要。
3.学习第四、五、六自然段。
（1）合作学习：出示学习提示：观察图
，发现小蝌蚪有什么变
化。小蝌蚪又遇到了谁？画出他们之间的对话，并有感情的读一读。
组内
分角色读。小青蛙后来干什么去了？给动画配音。
（2）汇报交流。
（3）相机引导学生想象说话，小蝌蚪看到妈妈后会说什么？
这是一个由伏到半伏最后放手的过程，对孩子的学习方法的掌握
起到水到渠成的作用，也是孩子由理论到
实践的一个过程。合作学习
是将老师教的方法内化为学习能力的一种途径。
4.总结全文。
课件演示青蛙的生长全过程。
完成练习：
5.拓展知识：一只小青蛙一年能消灭害虫一万五千只。保护庄稼。
6.布置作业.选择性作业：
（1）续编小青蛙遇到妈妈后的故事。
（2）查资料，小青蛙消灭害虫的资料。
（3）写一句保护青蛙的宣传标语。
板书设计：
小蝌蚪
-----------------------------小青蛙