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《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿一、教材分析
《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级 第二单元的一篇讲
读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有
爱，才会乐于 助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流
畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓 的向我们
述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，
人们寻找雷锋、呼唤 雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都
要向雷锋同志学习。
二、教学目标
1.会认14个生字。
2.有感情的朗读课文。培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会认14个生字”是知识目标；“有感 情地朗读课文，
培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感
悟，懂得奉献爱 心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学
生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点 。在教学中，我通过多读成诵的方法
让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料
的能力。目标3是难点。关于难点， 通过课件展示资料图片，和
课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、教法学法
根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、

“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习
法”、“小组合作法”、“歌唱 法”等形式的学习方法来教、学
本课。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、教学程序
1.导入新课
导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样 》，
出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。然后，请
同学们说说课前搜集到的关 于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2.整体感知课文
首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在 哪里》，听范读，熟
悉课文。然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生
字，标出小 节，学生自学课文。然后小组内自学字词。放手让学
生自学，教师只重点强调几个易错字的读音。 字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。同桌的小伙伴读
一读，比一比，谁读得好。同桌互相读， 互相正音。然后指名读，
让学生读出感情。
最后，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了 什么好事？边想边做上
记号。划出有关的句子反复多读几遍。课文的哪几个小节讲的是
雷锋叔叔 帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年
迈的大娘？让学生提出还有那些不懂的问题。
三、深入理解课文，有感情的朗读课文。
首先学习第一、二小节。

学习第一、二小节朗读时，重点指导两个“你在哪里”。讲
解第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读 出深情呼唤的语气，
要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速
稍慢，娓娓 道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出
雷锋叔叔帮助了小孩儿的？体会“蒙蒙”、“冒着”的意思。
然后学习第三、四小节。
方法与第二小节差不多。要体会“荆棘”的意思。
接着下一个环节，听老师的朗读，闭上眼睛 做想象，如果你
是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什
么？学生自由发言 ，培养学生的表达能力。
最后学习第五小节。
提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩 子；在弯弯的
小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们大家愿意去寻
找他好吗？引起学 生兴趣后让学生把第五小节读一读。并指导第
五小节的第一句的朗读，要注意：读出急迫寻觅的感觉。然 后突
破重点。引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这
里的“雷锋叔叔”指的是谁？ 播放一段公益广告，展示现实生活中“雷锋”图片，让学生
体会雷锋精神一直鼓舞着人们，雷锋就在 我们身边。懂得谁为人
们做了好事，谁就是“活雷锋”。
最后，请学生看看书上的学习伙伴， 他向我们提出了一个很

好的建议，让学生找一找身边的活雷锋。
四、巩固练习
积累“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗。试着
用这些词说话，或再找一些这样的词 语，再读一读。体会这篇课
文中语言的优美。