企业推广方案-烦恼的近义词

4．曹冲称象
一、 说教材
《曹冲称象》二年级下册的一篇课文 ，是一篇经典的历史故事。
记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这
一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现
了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪 。
二、 说学情说目标
二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能
力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体
的图片和动画等帮助理解。本课是 第二课时，重点在于理解课文。根
据低年级学生的说话训练。我制订了以下教学目标。
1.会正确、流利，有感情地朗读课文。
2.会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员 称象的方法和
曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。
3. 培养学生爱动脑筋的好习惯。 教学重点：会正确，流利，有
感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。 教学难点：
会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
三、 说内容过程
在讲解这篇课文的时候，我主要分为以下几个步骤。
分别是： （一）巧设情境、导入新课 通过创设情境，使学生走
进生活实际，了解秤是不能称大象的。所以称大象的难度是可想而知
的 。
1 4

（二）复习生字，朗读课文 学生复习 生字词。教师适时指导朗
读。使用个别读，齐读的方式。使同学们能够正确、流利、有感情的
朗 读课文。
（三）辅助动画，理解内容
1.自读课文，初步感受。
2.播放动画，整体感受曹冲如何称象。
3.分步演示，深入理解课文。
4.按照课件的提示，复述称象过程。
5.独立叙述称象过程。
（四）总结全文，拓展积累 通过几个小问题，使同学们懂得做
事要想曹冲那样多动脑。
四、说信息技术的应用
下面，我将从以下三个切入点介绍一下信息技术在本课教学的整
合。
（一）创设情境，走进历史故事
任何的一个历史故事都产生于特定的时代背景下，本篇文章距 离
学生的生活实际相对遥远，但是运用多媒体教学技术，就能拉近学生
与课文的距离，所以在开 课我以大家都很熟悉的秤来导入主题，进而
出示大象的图片，大象是否能用秤来称？设置悬念，激发学生 思考。
利用了多媒体课件色彩鲜明、形象生动、化静为动的特点把学生的注
意力吸引过来，同时 把教材比较抽象的内容活灵活现的展现在孩子们
的面前，直接导入课题，便于学生很多接受知识。由于学 生对于曹冲
2 4

不是很熟悉，所以我出示一幅关 于曹操和曹冲的图片，并且简单给孩
子们介绍他们。他们生活在1800年前的三国时期，当时曹冲只有 七
岁。曹冲是怎样称象的呢？设置悬念，激发学生思考。
（二）多媒体游戏，复习旧知
二年级的识字是一个重点的内容，但是孩子们往往只是机械的记
忆，达不到理想 效果。我深知 兴趣是学生最好的老师。因此，在本
课教学中，我利用课件设计了游戏来复习生字，以多媒体游戏为载体 ，
轻松突破教学难点。充分吸引孩子的眼球，提高了孩子兴趣。请看我
的教学实录。在进行游戏 教学时，同学们情绪高涨、精力集中、积极
发言，生怕丢掉一个生字，同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中 复习了
生字，使原本枯燥的识字变得富有生命力。达到了复习生字的学习目
的。同时又通过谁能 赶走大象的游戏，来进行词语填空，使学生们在
轻松愉悦的环境中进行复习旧知。
（三）理解复述，突破难点
二年级的教学仍以朗读作为孩子们的主要任务，这个环节我借助< br>信息教育技术，让孩子们由浅入深的进行朗读学习理解。最初的朗读
要给学生一个准确的，直观的 印象，所以将课文的重点句呈现在大屏
幕上，同时，图片出示大象的身子和腿都像什么，训练孩子们口语 表
达能力。重点句单独呈现反复连读语气“这么大的象，到底有多重
呢？”让同学们把疑问的语 气充分读出来。学生自读第二段课文，找
到官员们称象的办法。并且理解这些办法行不行，为什么？同时 知道
学生读出反驳的语气。 二年级的同学具有初步理解词语的能力，但
3 4

是要让他们对整个故事进行复述就有一定的难度。为了使孩子们能更
加直观的了解称象的过程，这个环节我设置了动画来帮助大家理解课
文。这样能轻松突破教学难点。首先 通过学生自读汇报的方式，让学
生对曹冲称象的过程有一个初步、抽象的理解。然后通过看动画片的方式，产生一个完整直观的感受。给学生一个全新的“身临其境”的
境界享受，同学们仿佛亲眼看到 了，聪明绝顶的曹冲通过动脑筋、想
办法称象的过程。
为帮助他们完整的讲出曹冲称象的过程 做好铺垫。最后通过再次
分步看图提示的方式，让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程。这样，
把抽象化为具体、乏味化为有声有色的一个过程。这些动画能够唤起
学生对语言的主动感悟，积累词语， 乐于表达。更有助于学生理解课
文内容，掌握学习重点，练习从低年级开始就能有序的说一段话。让学生在一种“现实感”中进行主动地学习。学生通过对课文的理解，
培养他们爱学习、爱动脑筋的好 习惯。 借助多媒体的教学，丰富了
学生的情感体验，提升的学生对语言的感受能力。 五、说评价与反
思 在本课，我运用了静态图片和动态动画结合的方式，针对重难点，
合理利用 多媒体技术，创设了情境，引导学生探究，使用多媒体教学
手段，促进学生能力的全面提高，提高学习兴 趣，激发学生主动参与
学习过程，巧妙的利用多媒体能突出曹冲称象的过程这一教学重点难
点， 使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动”为“主动”，真正把
课堂还给学生，提高了课堂效率。

4 4