煎熬原唱-射箭大赛

《小学语文二年级上册》课程纲要解读
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册
授课时间：
识 字 8课时
课 文 68 课时
综合性学习 8 课时
口语交际 8 课时
机动时间 22 课时
总计 114课时
【课程总目标】
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合
词句了解意思，不作字形分析 ，不要求书写。要求会写的字能读准字
音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运 用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁 。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的
能力。
4． 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地
朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢 的课文片段。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主

动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成
爱护图书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的 习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人
讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和 见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写 话中乐于运用
阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
【内容标准与教学安排】：
第一单元：美丽的秋天
本组教材以“秋天”这一 线索来编排的课文，其中《黄
山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，通过朗读、
学习使学 生深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起
学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，< br>教材
以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可以通过
分析：
有感情地 朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤
劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
学 习本组教材时，应激发学生观察大自然的兴趣，
引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是< br>收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生

在识字、阅读的过程中注意 积累词汇；引导学生自己画
秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。
注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真
读书的习惯。
1．会认61个生字，会写42个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古
学习
诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。
目标：
4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究
植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。
5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来
表现秋天。
引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主
学习
识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主
重点：
识字的兴趣。
学习 通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，
激发学生热爱大自然的情感。
难点：
教学
课件；预习课文；带田字格的黑板；多媒体电子白板。
准备：

识字1： 1课时
1．秋天的图画： 1课时
课时 2．黄山奇石： 1课时
安排： 3．植物妈妈有办法：2课时
4．古诗两首： 2课时
语文园地一： 3课时


第二单元：丰富多彩学校生活
学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、
画画、做作 业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐
教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴
蝶......本组教材内容贴近学生的生活，教学时应注意结
教材
分析：
合学 生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外
教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中
培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
教学时，可指导学生先读一读导语，然后再进入 识
字、课文的学习；教学中可以举行主题班会，谈谈自己
的感受。

本 组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在
教学本组生字时引导学生按部首给汉字归类，认识部首。
1．会认57个生字，会写46个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够背诵《一株紫丁香》。
学习
4．通过学习使学生喜欢积累词语，体会词语的节奏感。
目标：
体会师生之间的深厚 情感。建立自信心，懂得用适当的
方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。知道时间
的宝贵 ，懂得严格要求自己珍惜时间。
5．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
1.观察图画了解图与课文之间的联系。理解句意，小组
讨论并能质疑解难。
重点：
2.会写36个生字，认识49个生字。
留心观察校园生活，体验课余时间的多彩和乐趣。< br>懂得用适当的方式展示自己和表现自我。知道时间宝
难点：
贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课件；预习课文；带田字格的黑板；多媒体电子白板。
学习
学习
教学
准备：

识字2： 1课时
5．一株紫丁香： 1课时
课时 6．我选我： 1课时
安排： 7．一分钟： 2课时
8．难忘的一天： 2课时
语文园地二 ： 3课时


第三单元：热爱祖国 祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。
革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲 ，浴血
奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家
学者、爱国人士历尽艰难，投入祖 国的怀抱。如今我们
教材
分析：
本组教材围绕“热爱祖国”这一专题，从识字、课 文
到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、
灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖 国、爱首都、爱中
华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相
结合的三字经，有展现 隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，
的国家一天天强大起来，我们可以自豪的说“我骄傲，我
是 中国人！”

有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的
《我们成功 了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
相信学生通过本组课文的学习，一定会对我们的祖国，
对我们的首都，对我国灿烂的古代文明和现代文明有较
深的印象，爱国情感会得到提升。
教 学时可以多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的
思想感情，受到潜移默化的熏陶。还要注意引导学生在< br>学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
1．认识64个生字，会写44个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学习
3．背诵《欢庆》和《北京》中自己喜欢的部分。
目标：
4．能够感受到祖国的伟 大，感受北京的美丽和巨大变化，
有热爱祖国的意识和情感，增强民族自尊心和自豪感。
5．对三字经这种语言形式感兴趣。
1、会读课文中要求会认、会读的字。
2、会写课文中要求会写的字。
重点：
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习
学习 理解课文内容、掌握字、词的意思、开发学生的智力。
难点：

教学 课件；预习课文；带田字格的黑板；多媒体电子白板。
准备：
识字三： 1课时
9．欢庆： 1课时
课时 10．北京： 1课时
安排： 11．我们成功了：2课时
12．看雪： 2课时
语文园地三： 3课时


第四单元：怎样看问题、想问题
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折
的情 节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美
好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明
教材
分析：
辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
本组围绕“怎 样看问题、想问题”这个专题，选编了
一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识
字， 在阅读中感悟生活的哲理。
教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，

激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，
从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学 生大
胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和
周围世界联系起来，感悟故事，感悟 生活。可以说，朗
读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。
1．会认53个生字，会写50个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读
课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。
学习
3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
目标：
4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道
理。
1、提高识字率、会读本单元中的“我会读”。
学习
2、会写本单元中“我会写”的字。
重点：
3、培养学生积累成语的习惯。
4、提高朗读能力。
学习
难点：
教学 课件;预习；带田字格的黑板；多媒体电子白板。
理解成语故事的意思。

准备：
识字四： 1课时
13．坐井观天： 1课时
14．我要的是葫芦： 1课时
课时
15．小柳树和小枣树：2课时
安排：
16．风娃娃： 2课时
17．酸的和甜的： 2课时
语文园地四： 3课时

第五单元：友好相处，团结合作
21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、
分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。
本组教材是围绕友好相处，团结合作这一主题编排
教材
的。从“识字5”到课文，到 语文园地，从团结起来力量大，
到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊
分析：
重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意
识。
教学时，应让学生学会 反思自己的言行，克服自私、
任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学

< br>会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保
持健康的心态，成为受大家欢迎的人。
本组课文语言特别优美，应多让学生朗读，在读中整
体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。 要把语文学习
和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好
相处、团结合作。
1．认识54个生字，会写44个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学习
3．有积累谚语的兴趣。
目标：
4．学着发现别人身上的优点，懂 得人与人之间应该互相
帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊
重别人的生活习 惯，要尊重别人。
1、学会本单元要求认识和会写的字、词。
学习
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
重点：
3、理解课文的含义。
1、生字教学采用自学、合作学习和教师指导相结合的方
学习
法
2、课文的学习采用初读了解课文，再读理解课文和精读
难点：
体会课文。
3、学习课文时采用合作学习、互相质疑解疑的方法。

教学 课件；预习课文；带田字格的黑板；多媒体电子白板。
准备：
识字5： 1课时
18．称赞： 2课时
课时 19．蓝色的树叶： 2课时
安排： 20．纸船和风筝： 2课时
21．从现在开始； 2课时
语文园地五： 2课时

第六单元：关爱他人
这一 组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培
养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，< br>世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，
教材
分析：
好的人生 体验，培养爱心。“识字6”用对子的形式，让
孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是< br>同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；
《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏 陶：浓郁的亲
反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切
的人和事，带领学生感悟教 材，感知社会生活，获得美

情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗
《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情
深和荡气回肠的纯真友谊。
教学时， 可充分调动学生的生活见闻，指导学生提
高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。
本组教材以“真情关爱”为专题，可以先不点出专题，让
学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本 组课文的
教学过程中，可以组织学生参观访问，广泛搜集材料，
再通过说见闻、讲故事、唱歌、 绘画、情境表演等，进
行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。
1．认识52个生字，会写38个字。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所
要表达的情感。
3．背诵《假如》、《古诗两首》。
学习
4．初步感知词语的反义关系。
目标：
5．会用“可爱的”“高兴地”写句子。
6．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日
记。
7．懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
懂得热爱家乡，珍惜友情。

学习
重点：
学习
难点：
教学
准备：
学会本单元的生字，掌握新词；正确、流利地朗读
课文；背诵要求背诵的段落。
理解课文内容，从中受到启发和教育。
课件;预习；带田字格的黑板；多媒体电子白板。
识字6： 1课时

22．窗前的气球： 2课时

23．假如： 2课时

24．日记两则： 2课时
课时
25．古诗两首： 2课时
安排：
语文园地六： 2课时

第七单元：保护环境、爱护动物
本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，
教材
这幅画要靠我们的双手来共 同描绘。“识字7”是一首拍手
歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，
分析：
还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。”
四篇课文围绕“环保”这一专题，选 材新颖别致，贴近儿童

生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小
鸟高唱“‘红领巾’真好”；游船上，小女孩小洁宁可长时间
地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈 的湖水”；“浅
水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将
它们一条一条地扔回大 海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看
动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语
文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做
鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说”“编 ”“做”的实践活动。
教学本组教材，教师可以采用灵活多样的方式激发学
生的童心童趣，调 动学生的情感，加深学生的情感体验，
让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相
处 ，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。本组
课文后面和“语文园地”中安排了读词语、形近字 组词、填
写词语、词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些基
础性的练习，要引导学生认真 练习，以不断丰富学生的语
言积累，培养良好语感。
1．认识44个生字，会写40个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学习
3．背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢
目标：
的段落。
4．主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”

等词语说句子。
5．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快
乐与自豪。有保护环境的意识和自我 控制的能力。有保护
环境卫生、小动物、珍惜生命的意识。
学习
识字、写字、有表情的朗读课文。
重点：
学习 理解课文内容，珍爱生命、保护环境的意识深入学生
心灵，指导学生的行为。
难点：
教学
准备：
识字7： 1课时
26．“红领巾”真好； 1课时
课时 27．清澈的湖水： 2课时
安排： 28．浅水洼里的小鱼： 2课时
29．父亲和鸟： 1课时
语文园地七： 3课时


课件;预习；带田字格的黑板；多媒体电子白板。

第八单元：热爱科学
本组教材是以爱科学为专题编排的，有生动形象科学
童话，有入党深入浅 出的科学说明文，有图文并茂的科学
连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富
的 科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也
让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短 文、展示
查阅的科学资料。这样编排的意图，就是要在识字、读书
的同时，吸引学生关注科学， 爱科学、学科学，引发孩子
们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室、走出
教材
校门，扩展自己的视野。
分析：
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字， 已
经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有
了提高，因此，在教学时要注意多让 学生自主学习、探究
发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合
作学习，加强交流 ，使所学生字多次复现。写字方面：整
体指导，发现规律，重视示范。教学前，我们可以先让学
生把本单元的生字试着认读，看看自己已经认识了哪些，
为分课教学时省时高效做好准备。
1．认识65个生字，会写46个字。
学习
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要
目标：
表达的情感。

3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。
4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
5．喜欢了解科学知识，勇于探索。
6. 学习描写人物的语言，表现人物品质的写法，培养和
提高学生的口语表达能力，阅读及写作能力。
1．认识65个生字，会写46个字。
学习
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要
重点：
表达的情感。
3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。
学习
难点：
教学
准备：
识字8: 1课时
30．我是什么: 2课时
课时
31．回声； 2课时
安排：
32．太空生活趣事多： 1课时
33．活化石： 2课时
学习 描写人物的语言，表现人物品质的写法，培养和
提高学生的口语表达能力，阅读及写作能力。
课件；预习；课件；电子白板。

34．农业的变化真大： 1课时
语文园地八： 2课时
【课程实施建议】
（一） 教学方式：
问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，
进行教学。
（二）学习方式：
1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握
学情，调整教学。
（三）课时安排：
识字课一课时，讲读课两课时
（四）课外拓展性练习：
1．课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、考试等途径来实现。
2．课后拓展练习：主要通过学生预习查阅资料、谈话、课外阅读等
途径实现.
（五）课程实施注意事项
1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
从整体上把 握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》
之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“ 我想捡几片落叶做书签。”
“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地” 的
展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的

好词佳句，用落叶 做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。 教师
要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习 伙伴建议大家
收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一
内容。要根据 学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，
丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠 道。总之，备课时胸
中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教
材编写 意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
2、识字和写字教学识、写分步，承认学生个别的差异。 要遵循识、
写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的
负担。教学时要 引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字
的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。要 相信学生能够独
立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字
是教学的难 点，要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、
在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩 固识字，提倡在同学之
间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词
语卡 片，互相交流课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要
“一刀切”，要承认学生个体的差异。识 字首要的是认识。因为，识
了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。
但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。
不必要求每课生字人人过关后再学下 一课，要允许个别学生发展得慢
一些。
3、阅读教学重视朗读，鼓励学生独立思考，质疑问难。 阅读教学，

首先要重 视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读
出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技 巧的训练得到的，而是
在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感
读出 来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、
配乐美读、分角色表演读，等等。 进行 阅读教学，要鼓励学生独立
思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分
的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于
教学用书中的提示，只要学生的感受 合情合理，就应该予以肯定。 在
课堂教学中，对提问要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起< br>学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方
式。要鼓励学生互相释疑，合 作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提
出问题、解决问题的能力。
4．口语交际教学让学生有话可说。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且 贴近学生生
活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时
要重视创设情境 、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际
时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予 以纠正，规范口
头语言。还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使
学生的思维 更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成
为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语 交流的过程。 除专
设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的
口语交 际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交

际，不断提高学生的口语交 际能力。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开 展丰富多彩的语文实践
活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜
语、 表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，
走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文 、用语文。
6、关注生字的注音。
本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成 词语时，要读轻
声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，
应变读为 一声），即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。
【课程资源】
1．教材：《义务教育课程标准实验教材（语文）》（上册）
2．练习：课后习题、网上小试题、课本阅读、学生疑问
3．设备：多媒体电子白板
4．其它资源
网络：（网址等）http:
http:
期刊：（刊物名称）小学语文教学
自制：（教具、课件等）ppt flash 视频 图片
【课程评价】
(一) 评价内容
学生在语文学习中相对于预期学习目标的达成度。 学生参与语文学

习活动的表达和交流的表现。 学生课外进行语文学习的态度、行为、
习惯、方法等。
（二）评价指标
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
（三）评价方式
1、以课程标准为基本 依据，明确评价目的，采用开放、多元、多样
的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识 与技能、
实践能力、创新精神和解决问题的能力发展状况等方面进行检测和评
价。
2、评价注重过程性评价。主要采用日常性考查的形式，通过课
堂观察、作业检查、课下交流等形式对学 生进行评价。 定性评价—
—主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价等等。 与此同时，把
终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。 终结性评价—
—主要指单元检测、期中检测、期末检测等笔试，采用百分制。 形
成性评价—— 主要以完善“成长记录袋”的形式，记录孩子成长道路
上的点点滴滴。除此之外，还采用了贴红旗，利用 班级展示板、光荣
榜等多种形式让学生享受过程性评价带给他们的快乐。