部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》说课稿
品酒会-游戏音乐
13．寒号鸟
一、说教材
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙
述了喜鹊和寒号鸟对待垒
巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果
的
。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻
居。第二部分（从“几阵秋风”到“正
好睡觉”）写冬天快到了，喜
鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三
部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在
温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还
是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬
腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死<
br>了。
二、说教学目标
1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，理解新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通
过辛勤的劳动才能得到。
三、说教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点
：准确领会寓意。
四、说教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
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2．课文录音。
五、说教学过程
（一）复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（ ）的寒号鸟。（ ）
的喜鹊。
（二）学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是
最主要的。第一自然段有关图片。（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。
（三）学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一
一”划出）
2．检查，，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，
寒号
鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天
气暖和，正好睡觉”。（板书：寒号鸟：玩睡
喜鹊：垒巢）
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→
齐读）
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c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合
指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝
告结果怎么样？（结
合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）（板
书：直
打哆嗦 住暖窝）
5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生
齐读）
（四）学习6～8自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入
理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示13）
a寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
点拨要点：
①问题b，比较 喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化→指导读好语气。
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②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语
气。
③问题d，结合理解
“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导
学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读
好第八
自然段。（板书：最后的哀号 熟睡）
（五）返顾全文，深化认识。
1．齐读第九自然段。（课件出示14）
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里
熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？
3．随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰 喜鹊：勤劳）
4．学习了课文，你懂得了什么道理？
（现在懒惰，将来难过）
5．小结学法，（课件出示15）
抓重点词 提问解答
展开想象 感情朗读
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