部编版小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿
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《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿
一、说教材
《雷锋叔叔,你在哪里》是人教
版二年级第二单元的一篇讲读课
文。本单元的宗旨是让学生明白:有爱,才会甘于奉献;有爱,才会乐于助人。本文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿
着“长长的小溪”和“弯弯的小
路”娓娓的向我们述说着,轻轻地拨
动着我们的心弦。读完这首诗,要让学生明白,人们寻找雷锋、呼唤
雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、说教学目标
1. 知识目标:写本课9个生字。
2.
能力目标:有感情的朗读课文,培养学生搜集资料的能力。
3.
情感目标:通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。
目标1、2为教学重点。在教学中,可通过多读
成诵的方法让学
生在读中体验,逐渐能够背诵课文。结合本课,让学生课前搜集关于
雷锋的资料
,并在上课时交流,培养了学生搜集资料的能力。目标3
是难点,通过课件展示资料图片,和课外延伸的
小诗入手,使学生明
白了要乐于助人,乐于奉献爱心。
三、说教法
根据学生年
龄特征,确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故
事法”、“展示法”等教学方法,以及“朗读法”
、“练习法”、“小
组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密
结合课
文,贴近学生心理,符合学生年龄特征。
四、说教学流程
1.导入新课,先
利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》,出示图
片导入,板书,并随即讲解“锋”“叔”二字。然后,请
同学们说说
课前搜集到的关于雷锋的资料,讲讲雷锋的故事。
2.整体感知课文,首先利用视
频播放《雷锋叔叔,你在哪里》,
听范读,熟悉课文。然后自读课文,教师提出初读要求:读准字音,<
br>勾出生字,标出小节,学生自读课文。然后小组内自学字词。教师只
重点强调几个易错字的读音:
如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;
“曾”是多音字,在本课中读céng;“泞”读第四声,不要
读成第
二声;“棘”读第二声,不要读成第四声。
字音读准了,接下来让学生把课文读通顺。
同桌的小伙伴读一读,
比一比,谁读得好。同桌互相读,互相正音。然后指名读,让学生读
出感
情。
最后,请同学们再把课文读一读,边读边开动脑筋想一想:雷锋
叔叔到过那里?他在那
里做了什么好事?边想边做上记号。划出有关
的句子反复多读几遍。课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮
助迷路的
孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?让学生提出还
有那些不懂的问题。
3.深入理解课文,有感情的朗读课文。
首先学习第一、二小节
学习第一、二
小节朗读时,重点指导两个“你在哪里”。讲解第
二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的
语气,要根据
情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓
道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
边读边想这两小节中,雷锋都帮助了谁?你从哪些地方看
出雷锋
叔叔帮助了小孩儿的?体会“蒙蒙”、“冒着”的意思。
然后学习第三、四小节。法与第二小节差不多。要体会“荆棘”
的意思。
下一个环节
,听老师的朗读,闭上眼睛做想象,如果你是那个迷
路的孩子,或是年迈的大娘,你想对雷锋叔叔说些什
么?学生自由发
言,培养学生的表达能力。
最后学习第五小节。提示雷锋叔叔在长长的小溪边
帮助了迷路的
孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们大
家愿意去寻找
他好吗?引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。并
指导第五小节的第一句的朗读,要注意:读出急迫
寻觅的感觉。然后
突破重点。引读:哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论:最后一句话是什么意思?雷锋叔叔真的会出现吗?这里的
“雷锋叔叔”指的是谁? 播放一段公益广告,展示现实生活中“雷锋”图片,让学生体会
雷锋精神一直鼓舞着人们,雷锋就在
我们身边。懂得谁为人们做了好
事,谁就是“活雷锋”。
最后,请学生看看书上的学习伙伴,
他向我们提出了一个很好的
建议,让学生找一找身边的活雷锋。
四、巩固练习积累“弯弯的小
路”、“晶莹的露珠”这样的词语
吗。试着用这些词说话,或再找一些这样的词语,再读
一读。体会这
篇课文中语言的优美。
五、板书设计
抓住诗歌的层次结构,帮助学生理清条理。
小溪 抱过迷路的孩子
处处
爱的奉献——雷锋精神
小路 背过年迈的大娘