部编版二年级语文下册古诗二首《 绝句》说课稿
上大选课-节后上班第一天
部编版小学二年级语文下册说课稿
部编版二年级语文下册古诗二首《绝句》说课稿
一、 说教材
《绝句》是人教版二年级下册第15课的第
二首古诗。本单
元的主题是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的情
感。这首诗是唐
代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽，
语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都杜甫草堂
明媚的春
色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
二年级学生年龄小，对古
诗的了解和积累很少。新课程强调
落实学生的主体地位，我在教学中力争做到不再是“教学生念书”，<
br>而是创设一定的教学情境，引导学生主动地探索，愉快的学习。
二、 说教学目标和重难点
为了让二年级学生认识更多的生字，能够流利有韵味的朗读
古诗，通过品读古诗感受大自然之美
，我确定了如下教学目标和
重难点。
知识与能力：会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感
情的朗读古诗。
过程与方法：通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵
味。
情感态度价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对大自然
的热爱之情。
教学重点：识记生字，领会诗意，读诵古诗。
教学难点：读出诗的韵味，体会大
自然之美，感悟诗人愉快
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的心情。
三、 说教法学法
教学方法：情境创设法、朗读感悟法
学习方法：自主、合作、探究 四、说教学流程
本课的教学，我力求把诗歌的美
贯穿于整个教学过程当中。
目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。
整
个教学程序我设计了5个环节：情景导入，激发兴趣 初读
古诗，识记生字
朗读古诗，理解诗意 诵读古诗，体会情
感 拓展迁移，形成能力
（一）激情导入，激发兴趣 新课伊始，我精心设计了这
样一个环节：“同学们，上节
课我们学习了“诗仙”李白的《望
庐山瀑布》，诗人用极其夸张的浪漫主义创作手法再现了庐山瀑
布的雄伟壮观，今天我们又要让李白的好友——“诗圣”杜甫带
领我们到四川成都浣花溪草堂去领略那
里的美景，你们有兴趣吗？
（课件出示杜甫简介和诗歌内容）。
（二）初读古诗，识记生字 请同学们自读古诗，圈出生
字，借助拼音多读几遍。出示
生字，谁愿意把这些生字读给大家
听，交流识记生字的方法。如加一加、换偏旁、顺口溜等方法轻
松识字，然后给这些生字组词。通过范读，画出古诗的节奏，指
导学生把古诗读正确、读流利。
（三）朗读古诗，理解诗意 出示课件，学生随着老师的
手势一起有节奏的朗读古诗
，提出朗读要求：一边读，一边想：
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你仿佛
看到了什么？听到了什么？让学生说一说，在书中用横线
画一画描写的景物。指名读，点拨理解“鸣”“
含”“泊”“千秋
雪”等词语，如果让你给这首诗画一幅画，你打算用哪些颜色来
画？为什么？
用这样的句式练习：如果让我给这首诗画一幅画，
我打算用（ ）颜色来画（
），因为（ ）。然后齐读古诗，
全班交流，诗中描写了（
）这六种景物。大诗人杜甫
展开语言的调色板，选用缤纷的色彩，将眼前的景物描绘成一幅
绚丽
多彩的画面，使它产生了诱人的魅力。学生很快找出表示颜
色的“黄”“翠”“白”“青”四种颜色，四
种景物四种颜色，黄
绿相间，白蓝辉映，读来怎不令人心旷神怡?怎能不体会到诗人
愉快的心情
呢？
（四）诵读古诗，体会情感 通过不同形式的朗读，达到
熟读成诵的目的
。我在教学中设计了“找对子”的小游戏。老师
先出词，让学生从诗中找出词来对。讨论交流，如：“两
个”对
“一行”、“黄鹂”对“白鹭”、“翠柳”对“青天”、“窗”对“门”、
“西岭”对“
东吴”、“千秋雪”对“万里船”。然后我让学生闭
上眼睛，听视频朗诵，想象画面。这样的设计意图主
要是引导学
生感悟诗的意境美。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
由近及远，由低及
高，写的是动景，草堂周围翠绿的柳树上成对
的黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优
美的
意境。后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”由远及近，
写的是静景，窗虽小，因“
含”着，千年积雪而让人感受到时间