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写话《春天来了》教学设计
靖口镇中心小学 杨撑侠
教学内容：
《找春天》是人教版二年级下册语文园地一 《口语交际》的内容。
我就结合《口语交际》的内容设计了《春天来了（看图写话）》训练。
我 以春天的图画为载体，教学生去观察图画，发挥想象，把春天里的
发现写下来。《新课程标准》明确指出 ：第一学段的写话要让学生对
写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物
的认识和感想。《春天来了》这一看图写话设计，我就提供多张春天
的图片给学生，让学生去观察春天 、描述春天、感受春天，最后写下
春天里的发现。
教材分析：
写话教学是语文教学 的一个重要组成部分，而低年级写话则是作
文教学的准备阶段。低年级写话有很多种形式，看图写话是借 助图画
对小学低年级学生进行作文训练的一种常用形式，是提高小学生作文
能力的一种很好的手 段，也是培养学生观察能力、想象能力、表达能
力和写作能力的有效途径，能为高年级的篇章训练打下坚 实基础。可
谓滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，如今，看图写话已被看作是
作文当中的一项 基本功。
学情分析：
低年级学生的特点是爱参与、乐表现，但学生平时想写，但是 无
话可写。针对这一学情设计了“课前激趣——激趣导入——畅谈发

现——指导 看图并说话——范文指导——学生写话——习作点评
——布置作业”这样一系列多形式的、有趣而可行的 教学环节，让学
生去观察春天、描述春天、感受春天，最后写下春天里的发现。
教学目标：
1、启发学生观察和想象，培养学生创新能力。
2、激发学生说话和写话的欲望。
3、让学生感受春天的美，培养热爱大自然的情感。
教学重难点：
通过仔细观察能让学生围绕一个主题，写几句或一段通顺的话。
教学方法：情境法、范例法、归纳法。
1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。
2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。
3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。
4、范文引路，掌握看图写话的方法。
5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。
通过“看：有顺序地看；想：有根 据地想；说：有条理地说；写：
有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。
媒体应用策略：
在本节课教学中，为了突破重难点，使学生有内 容可写，我共用
了22张幻灯片，充分引起学生的兴趣，学会观察事物，以达到教学
目标。

教学准备： 多媒体课件
课时分配：一课时
教学过程：
一、 激趣导入
1、利用多媒体课件播放《春天在哪里》这首儿歌。
【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。
2、谁来了？（春天来了）板书：春天来了
3、春天来了，你们想用那些好词、诗句来赞美春天呢！
【教学理念】注重激发学习兴趣，努 力开掘课程资源，力求让学生从
一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。
4、是啊，春天真美！今天老师带你们一起去大自然中寻找春天吧！
二、激趣说话 < br>1、点击课件，出示春天景色图片，师说：仔细观察，用心感受（提
示学生将要交流自己在图中看 到的，听到的，闻到的，想到的说出来。）
（板书：认真看图）
a、学生看图，看看自己在图中都有些什么春天里的发现。
b、指导学生按顺序观察画面。
c、引导学生看图时可发挥想象。
（板书：发挥想象 听、说、闻?）
2、说话
a、师问：你从图中看到了春天哪些景物？
（学生自由发言，要求只用词语表达即可，这样说 话能力比较弱的学

生就有了自信。学生在说的过程中老师在无意中渗透在天空中，在地< br>上，在小溪里分别有哪些景物。）
b、师问：你能不能具体的把一处景物表达清楚，并用上你积累的好
词佳句啊？
（这一环节主要培养学生把一句话说完整，而且试着能说的具体、形
象一些。）
①
春天来了，我看到了_____________。
②
________ ____________的花儿_________________________开了。
③< br>柳树__________________，像_________________________ ___。
c、师说：刚才几位同学说的太精彩了，每句话都很有创意，那么仔
细观察图，谁能 把刚才几位同学的话连起来，说一段话呢？
（鼓励学生连句成段。）
春天来了，_ ___________露出了笑脸，柳树__________________，
_______在 蓝天上自由地____________。小朋友——————。
d、师说：仔细看，认真听，小朋友 、小鸟、青蛙、松鼠、小溪、桃
花、野花等等它们多高兴啊，还在说话呢，你们知道它们在说什么呢？< br>那你们愿不愿意把你们刚才说的或还没有说的话写下来？
4、老师课件出示范文，并朗读。
春天的风景是四季中最美丽的风景！蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，
红红的太阳挂在天空， 温暖的阳光洒向大地。高高的山，层层叠叠，
连绵起伏，一座绿，一座青，一座浓，一座淡，像一幅优美 的风景画。
小草发芽了，桃花开了，柳树也绿了，梳着长长的辫子在春风中摇摆。

小动物们也出来了。小鸟们叽叽喳喳地叫着，有的在快乐地找吃
的，有的在忙着建鸟窝------鱼儿 们在湖水里高兴地玩耍，青蛙在湖面
上游玩。蝴蝶在草地上翩翩起舞，蜜蜂在五彩缤纷的花丛中忙碌地采
蜜。
春天真是太美了！
(根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方 面或文中的一些优美句
子引导学生去感受这段话的好。)
【教学理念】倡导自主学习，让学生 自读、自悟；倡导探究学习，让
学生自己去发现问题、解决问题。
5、学生练习写话. a、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）
或按时完成的并且写得较好 的同学）。
b、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗
号、句号、感 叹号和问号；不会写的字可以用拼音。
【教学理念】注重激发学习兴趣，提高学生对学习的欲望。倡导 规范
化的写话，力求学生的写话更规范，为高年级的习作打下良好的基础。
三、展示交流作品
1、先让学生自己读自己写的看图写话，再全班同学一起根据板书内
容为这 位同学点评他写得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好
的当场就评为“班级优秀小作家”。
2、还没有按时完成的同学，再适当多给些时间课后完成。
【教学理念】在激发学习学习兴趣 的同时，把倡导自主学习和倡导合

作探究学习有机结合起来，努力让学生更喜爱看图写话 ，并且写出好
的作品。
四、小结
春天真美啊！春天在你们的眼睛里，在你 们的耳朵里，还在你们
的心里，你们再愿意让老师感受一下吗？（愿意）那么请你们下去把
自己 的写话整理好交给老师，让老师也感受一下你们眼中春天的美
丽。
五、布置作业
完成自己的这篇看图写话，按照老师教给的方法并修改。可以的
话为自己的这一段话配上一幅很美的画。
【教学理念】注重开掘课程资源，并且突出实践性，力求把语文学习
的工具性和人文性做到更好 的统一。
六、板书设计：
春天来了（看图写话）
认真看图 发挥想象
看 听 想
七、课后反思：