失怙-关心的短信

续编童话《小猪变形记》
教学目的：
1、在大胆想象的基础上，学习运用三个连续动词，把小猪变成其他动物的过程写清楚。
2、正确使用“，。？！”。
3、培养学生的思考能力及猜想能力。
教学重点：训练学生大胆想象，学习运用三个连续动词，把小猪变成其他动物的过程写清楚。
教学难点：培养学生的思考能力及猜想能力。
教具准备：课件
教学过程
课前互动，看图猜猜；
师：许老师知道小朋友都喜欢听童话故事，课前先考考小朋友们。出示 文字：看图片，
说童话故事的名称。
课件出示图片1白雪公主，图片2丑小鸭，图片3木偶奇遇记，图片4小红帽
师：咱班的小朋 友都是小书迷，你们在课外阅读了很多童话故事。真了不起。咱们准备
上课啦！今天我们就到童话王国去 做客，（课件出示童话王国，欢迎小朋友来到童话王国）
瞧，童话王国的门口站着一头可爱的小猪，它在 欢迎二年级的小朋友呢！我们跟它打打招呼
吧！（小猪，你好！）
一、欣赏童话，进入情境；
1、童话再现，大胆想象；
师：这头小猪感到有点无聊，它想找点好玩的事情来做，你们猜猜 它想做什么？（小朋
友发散思维：小猪想飞上天，小猪想变成人，小猪想学游泳……）
师：孩 子们，你们的想象力特别丰富。看，今天，咱们的小猪想做什么？（出示小猪变
形记的封面）齐读——小 猪变形记（板书：变形记）变形，就是小猪想变成不一样的自己。
我们一起欣赏故事《小猪变形记》。
出示课件：小猪变形记
第一张图：小猪坐在椰子树下（文字：这一天，小猪觉得很无聊。“真 烦。”他自言自语，
“烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩儿的事吧，我去找找看！”）
第二张 图：小猪遇到长颈鹿（文字：跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他
瞪大眼睛，一个劲儿地盯 着人家瞧，我敢说，做长颈鹿一定很刺激。突然，小猪想到了一个
绝妙的好主意。）
师：小猪想变成长颈鹿，有什么好办法呢？孩子们，你们快替小猪想想办法吧！
生：可以让小猪穿上增高鞋，吃增高的药丸，到医院整容……
师：大胆想象的孩子，就是未来 的童话大王。因此，我们的童话故事要编得生动有趣，
必须得大胆想象（板书：大胆想象）让我们继续往 下看，小猪是怎么变成长颈鹿的。
第三张图：小猪踩高跷（先不出示文字，让孩子看图说话）
师：说说小猪在做什么？（生：小猪踩着高跷。师：能再说得详细一点吗？生：小猪先
做一对高跷，再 高兴地踩着高跷出去玩了。）
师：你们看（齐读文字：小猪咚咚地跑回去做了一对高跷
qiā o
，然后踩着高跷散步去了。）
师点击课件“跑回去 做了 踩着 散步”这些动词变成红色的字。
师：这些红色的字都是（动词），这一系列的动词描写，把小猪变成长 颈鹿和过程写清
楚了。我们写童话也可连着用上几个动词，就叫做（板书：连续动词）
出示小猪和斑马的图片（出示文字：小猪气呼呼地走开了，出示空白的对话图形）
师：踩着高 跷散步的小猪遇上了斑马，可是最后小猪气呼呼地走开了。他们之间说了什
么，让小猪生气地离开呢？同 桌先练习练习。

师：现在许老师想当当小猪，谁来当斑马？和我对话。（一个学生当斑马）
现场机智对话
师 （故意把头抬得高高的，稍踮起脚尖。）：嗨，下面的那位，我是一只了不起的长颈鹿，
我可以看到好远 好远的地方。
生（当斑马）：你不是长颈鹿，你只是一头爱臭美的小猪，小心摔下来。
师： 难怪小猪生气地走开了，想想踩着高跷的小猪会发生什么事呢？（生：他到处去炫
耀了。生：他会摔倒在 地上。）师：你和我们的作者都想到一块去了。看，小猪真的摔跤了。）
第四张图：小猪摔跤（文字：小猪没走几步，就从高跷上摔了下来。）
师：摔了一跤的小猪心里会怎么想呢？
生：看来当长颈鹿一点也不适合我，我要重新变形。
生：真是太倒霉了，我太不幸运了。
师：看来，变成长颈鹿对小猪来说并不合适，可它就此放 弃自己的梦想了吗？并没有，
它还模仿了斑马。
第五张图：小猪用刷子刷上斑马的衣服（不出示文字，让学生来说。）
师：小猪是怎么模仿斑 马的？（生：小猪买来一桶颜料，一手拿刷子，一手提颜料桶，
把自己画上了漂亮的斑马衣服。） 师：你用上了连续的动词，把小猪变形的过程说清楚了。（点课件，出示文字：他心想：
当斑马一定 很帅气。他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去
了。学生齐读后，点击课 件“找来、画了、小跑着、炫耀”这些动词变成红色的字。）
师：你们发现了什么（这些是动词）用上连续动词把小猪变形的过程写详细了。
猜猜小猪能成功吗？
生：能。
生：不能。
师：如果不能成功，又会发生什么事？
出示小猪和大象在河边的图片（没有文字），师：孩子 们，仔细观察图画，大胆地想象，
画着斑马条纹的小猪会发生什么事？（小猪被大象喷了一身水）你们太 了不起了，竟然猜中
了。齐读
第六张图：小猪被大象喷水（文字：小猪漂亮的斑马外套被水冲 了个一干二净，吓得它
惊慌地乱叫起来。）
2、回顾内容，情节相似；
师：故事读到这儿，让我们一起来回顾故事内容（出示下面表格）。
小猪
看见
心想
怎么做
结果
第一次变形
长颈鹿
做长颈鹿一定很刺激
踩高跷
从高跷上摔了下来
第二次变形
斑马
当斑马一定很帅气！
画颜料
被大象喷水
师：小猪第一次 变成长颈鹿时，它心想（做长颈鹿一定很刺激），于是它踩着高跷散步
去了，结果（从高跷上摔了下来） 。小猪第二次变成斑马时，它心想（当斑马一定很帅气！），
于是它用颜料给自己画了一件斑马的外衣， 结果（被大象喷水）。你们发现了吗？这两个故
事情节都有点相同，这就叫（板书：情节相似）
师：许老师突然有个想法，（点课件）我把踩高跷和画颜料对调，行不行？（不行）为
什么？（指名学 生回答）原来小猪抓住了动物的特点来变形，真是一头聪明的小猪。（板书：
抓住特点）
二、拓展迁移，续编童话；

师：虽然小猪模仿长颈鹿和斑马都失败了，可它并 不灰心，它又模仿了（课件一一出示
大象、袋鼠、小鸟……）今天咱们就来当一回童话小作家，续编《小 猪变形记》的第三个故
事内容，请看写话金钥匙。
1、出示写话金钥匙；
（1）大胆想象，选择一种动物作为小猪变形的对象，写出小猪的想法；
（2）运用三个连续动词，写出小猪模仿其他动物的过程；
（3）正确地用上“，。？！”
2、出示好词超市；
慢悠悠 奔跑 自言自语 连蹦带跳 手脚并用 皱起眉头 眉开眼笑
心惊肉跳 垂头丧气 得意扬扬 又酸又痛 目瞪口呆 ……
师：别急，这儿还有好词超市让你们自由挑选，用上好词，让你的童话更加精彩。许老
师 手中的写话卡片，有正面和背面两种，正面是许老师写了提示语，愿意接受更大挑战的小
朋友，也可写在 背面。创编得好的小朋友，可获得彩色贴图一张。右边的格子是让你们在课
后把故事内容画下来，现在课 上不用画。
3、学生动笔习作，师巡视指导；
出示课件：写话金钥匙、好词超市。
三、交流分享，组织评价；
师：哪个小朋友愿意和我们分享你的童话故事呢？我们一起来改一 改。（投影学生的写
话，现场批改）
师：你能够大胆地想象，运用了连续动词，还用上了许多好词，真了不起。
师：最后，许老师 想把这本《小猪变形记》放在班级图书角，课后你们可以读一读这本
精彩的书，当然这只是聪明豆绘本系 列中的一本，还有其他精彩的书，出示《愿望树》、《我
永远爱你》等，希望你们课后多阅读，与好书交 朋友。
四、作业乐园
1读一读：《小猪变形记》及聪明豆绘本系列的书；
2秀一 秀：欢迎小朋友们到锐峰电视台《好书报你知》栏目，和大家分享你创编的《小
猪变形记》；
3、画一画：把自己创编的《小猪变形记》画下来，可以和家长一起完成。
师：等小朋友把作 品完成之后，许老师想把大家的作品合订在一起，那就是最新出版的
《小猪变形记》啦！

板书
小猪变形记
大胆 想象
情节 相似
连续 动词
抓住 特点