二年级语文下次邮票齿孔的故事
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二年级语文下次邮票齿孔的故
事
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ﻩ
课题 1４.邮票齿孔的故事
课前预习：
1.正确、流利地朗读课文，标上自然段序号。
2.读准生字词,“我会写”的生字新词写两遍。
3．我会思：通过预习我知道了（
)
4.我质疑:我还有几个不懂的地方。
(１):
(2)：
教学准备：
多媒体课件
课时 2课时
课前
预习
及
教学
准备
第 一 课 时
教
学
目
标
教学
重点
难点
教 学 过 程
一、激趣导入新课
１.课件出示——这是什么？(板书:邮票)
说说它是什么样的?
2.（中间有图案像张小画片，四周有锯齿形的边)
3.老师告诉你们这些“锯齿”是一种叫
邮票打孔机的机器打出
来的。刚打好孔的邮票是这样的。
说起这个打孔机还有个有趣的故事呢?你们想听吗?今天我们就
来学习１4课。
板书补全课题,齐读课题。读了课题你有什么问题？
【设计意图：旨在引导学生仔细观察，从
而调动其学习兴趣，
激发学生求知欲,达到“课伊始,趣亦生”的境界。】
二、初读课文，整体感知
1.播放课文范读,请同学们对着课本认真听，想一想是谁发明了带
修 改 建 议
通过识字,朗读理解课文内容；读文感悟，发明并不神秘，做生活中的有心人。
1.会认13个生字,会写3个字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历。
３.懂得生活中要留心观察，乐于发现,善于探究。
齿孔的邮票？
2.自读课文,学习生字词。
(1）[课件出示]:读准字音,读通句子，画出要求学会的和要求认识
的字。
(2）[课件出示］:带音节的生字。自己读、小老师领读、指名读、
开火车读…．．
（3)[课件出示］:带音节的生词。多种形式读，并交流识字方法。
课件展示猜字谜识字。
（4)去掉音节的词语。再读并选词说话。
（５）写字指导：仍、使、便 (“仍”字右边
的第一笔是“横
折折折钩”，第二笔是撇。“使、便”上横宜短,“口、日”要扁,撇应
先“竖
”,捺应舒展)
【旨在学生在自读过程中,正确读准字词，读通句子,培养学生识
字的兴趣和
主动识字的习惯,引导学生自主识字。】
3.默读课文，思考:带齿孔的邮票是怎样发明的?
4.填空
一位先生在每枚邮票的连接处刺上(小孔
），邮票便很容易(撕
开)。阿切尔受到了启发，研究发明(打孔机），用它打过孔的(邮票
)，
使用的时候十分( 方便 )。直到现在，世界各地仍然在使用( 邮票打
孔机 ）。
小结：文中出现的两个人物,你喜欢谁呢?为什么?
【通过填空使同学们对整篇课文有更好的了解。根据问题导入下
面的学习。】
三、指导朗读,理解课文
１.指导朗读:
（1)在文中找出两人的对话，自己读一读，同桌分角色读,应该
用什么样的语气读?
(2)请两个同学用礼貌的语气读一读他们的对话。
（3)从课文的哪些句子可以看出那个人
和阿切尔都很善于动脑
筋（?三、四自然段),怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（指
名读、范读）
（4)通过第三自然段我们认识了那位先生，请同学们说说那位先
生是个怎
样的人啊?(爱动脑筋,善于思考)
（5)第三自然段是什么描写啊?(动作)通过哪些词语能看出来
啊?(想了想,取下，刺上小孔,撕开了）在读的时候应该注意什么啊?（重
读
）很好,那现在我们来齐读一下。
2.理解重点词句
(1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。 “吸引”是什么意思?
阿切尔被他的什么举动住
了？（在邮票的连接处刺上小孔，把邮票撕
的很整齐。)从这句话中你能体会出什么?（阿切尔能细心观
察生活的
细节)看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？(学生表演）
（２)“他想
：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗?”通
过这句话你体会到什么？（阿切尔不仅爱观察，而且
肯动脑。)
(3)“阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。”通
过这句话又能
体现出阿切尔先生的什么品质?(体现了他不空想,能付
诸行动,善于动手)
（4）“英国邮
政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可
以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？
（邮票打孔机确实带来
了很大的方便,是可行的方法)
（5)“直到现在,世界各地仍然在使
用邮票打孔机。”从“仍然”
一词你能知道什么？(阿切尔发明打孔机的伟大,给人类做出了很大
的贡献）
（6）那谁能用敬佩的语气读读第四自然的后两句。
小结：通过学习，我们可以
看出阿切尔先生具有那些可贵的品质
啊?(细心观察，用心思考,并且能把自己的想法付之行动)
3.总结全文
（1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁?
（2)学习了这个故事,你想说点儿什么吗？
【朗读是阅读教学中最经常最重要的
训练,是学生对课文理解认
识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚的个性化色彩。】
四、拓展延伸
生活中,你有哪些不便？怎样能解决。
板 书
设 计
14邮票齿孔的故事
阿切尔 邮票打孔机
做生活的有心人
第 二 课 时
1.会认１3个生字,会写9个字。
2.通过说写的结合,训练学生仿说，仿写的能力。
通过说写的结合,训练学生仿说,仿写的能力。
教
学 过 程
一、复习导入
1.上节课我们已经初读了课文,学习了生字。
这些生字小朋友你还认
得吗？[课件出示示生字词]谁领大家念一念。
2.巩固识字
(１）我说你找:（一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学
在文中找出来。)
(２)我指你认：（一个同学指生字,另一个同学快速读出来、再说
出课文中的词或用字组词。
二、再读课文,感受发明的快乐。
1.指名分段读;分角色读;读自己喜欢的句子。
2.喜欢文中的哪些词句,说给大家听。
三、写字指导
(先观察字的结构和占格，再说一下应注意什么）
１.“英、票、整”上下结构。(“英”
字中间一撇要出头,竖撇的竖
写在竖中线上。“票”字上面的西要写的扁,示的第一横短第二横长,竖钩
的竖写在竖中线上。“整”字要把束字的捺改成点,上半部分的右边是个
反文儿，不是折文儿。
）
2.“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩上没有一撇。
３.师范写难写的字。
4.学生自己临字,教师巡视指导。写完之后展示,学生互评。
【培养学生观察能力，运用形
象直观的教学手段，帮助学生写字,
使其有法可依，帮助他们掌握写字方法。】
四、知识拓展
1.了解邮票
邮票的创设人罗兰·希尔。罗兰·希尔(1795—1879)是英国教育家,
邮票的发明人。
修 改 建 议
2.邮票欣赏
3．我知道。读课后我知道的内容。
【扩大学习资源,增加语文积累，使他们对邮票产生兴趣，开阔视
野,增加知识容量。】
五、实践天地
１.读读填填。
课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说
出几个这样的词
语。（如，一大张邮票,一枚别针，一台机器,一家小酒馆，一位先生)还
可以
说“一枚”，“一家”什么呢?在生活中找找看,完成课后练习“读读
填填”。
2.仿写句子
（1)用“而且”说话。
(2)练习被字句和把字句
3.故事会。
找一
找，讲一讲受生活小事启发，从而有所发明创造的故事：比如:
《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引
力》等。
【旨在使学生通过本课的学习积累更多的词汇并受到思想上的启
发。】
六、布置作业
课下认真观察生活，看看生活中还有那些东西是带齿孔的呢?
教 学 反 思
课堂达标训练题
１.基础巩固:
拼一拼,写一写，看谁写得更工整。
ｒéng ráｎ ěr qiě
fāｎg biàn shǐ yòng
( ) （ ) (
) ( )
zｈěnｇ qí ｙīnｇ ｇuó qǐng ｑiú
( ） ( ) ( ）
2.选词填空
发明
发现 采用 使用
阿切尔（
）在每枚邮票的连接处刺上小孔,邮票便很容易地被撕开,而且撕得
很整齐，于是他利用这个原理(
）了邮票打孔机。英国邮政部门立即( ）
了这种机器,后来,邮票打孔机就在世界各地广泛(
）。
３． 请把下列词语组成句子并加上标点。
（1）的 发明 谁 邮票 知道
打孔机 你们 是 吗
＿＿____＿_________＿_＿_____＿____＿__
_______＿_____＿__＿_
(2）形状 妹妹 鸡蛋 许多 画了 的
不同
________＿_＿_＿＿＿__＿＿____＿__＿＿＿______＿＿_＿__＿_
＿_____＿
4.读一读,想一想,回答问题
中国最早的邮票是1８78年清政府发行的大龙邮票。
邮票上面印着各种精美的图案,如,宋
庆龄像、大熊猫、北京申奥标志,内容十分丰
富。它可以用来纪念一些重要的人物和事件,被称为“微型
百科全书”。邮票很有收藏
价值，很多人都喜欢集邮。
1.我国最早的邮票是__________＿_＿_
2.邮票又被称为_________＿＿___＿___
３.写出下列词语的近义词: 精美 ( ) 纪念 （ ）