太阳升起-当我再爱你的时候歌词

一年级语文下册学期教学计划
一、学生基本情况分析：
一年级孩子正处于学 习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已
经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音 节、学读轻声；在读写分开、
多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一 定的情境
或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课
文，能 联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、
问号，并能读出陈述、疑问、感 叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了
较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和 握笔方法，并养成了爱
惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓< br>紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习
语文的欲望和好奇 心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，
培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的 精神。本学期将致力于对学生基本功
的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册 教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，
分为8组：多彩的春天、家庭生 活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我
们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。 8个专题贴近儿童生活，
体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题
内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“ 语文园地”，各部分相互联系，
构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语 、诗歌
等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发
现—— 鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月
累——引导学生积累好词佳句、 优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互
动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习 所得的舞台。 8组之
后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认 写分开、多认少写的原则。全册要求认识550
个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求 会写的字，分别在练习里

有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生 字表（一），列
出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、教材特点 ：
（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。
每 个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、
口语交际、实践活动，都 围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语
之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又 使学生懂得要尊敬长辈、敬爱
父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》 《月亮
的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，
“读读 背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈
妈不让自己做家务事该怎么办 。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内
容组合成一个有机整体。
（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排 识字课的做法，而是把八课识字，分
别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式 ，易于朗读；
内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字
课 ，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和
文化的熏陶。如第一组的识 字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳
绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放 ，百鸟争鸣。”这几个反映
春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵 ，
读来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并 力求
使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在
本课再现的 字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。
（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占 了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平
爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现 关爱他人的《月亮的心愿》，
有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐 相处
的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》

《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，
便于学生学习语言 ，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩 展，词句练习），
重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学
习和生活紧密结合起来。
（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
四、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间
架结构。初步感 受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话 、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴
趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言
的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表
达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总
量不少于1万 字。
（三）写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同
讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻
和想法。
五、教学重难点：
重点：
教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
难点：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题
外，还要给学生质疑问难 的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
方法，培养他们良好的学习习惯。
六、教学进度安排
周 次 课 题
识字一
第一周 柳树醒了

春雨的色彩
邓小平爷爷植树
第二周
古诗两首

教时
3
教具准备
图片
卡片
课件、
磁带
9

第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
十一周
第十二周
第十三周
第十四周
语文园地一
识字2

看电视
胖乎乎的小手
棉鞋里的阳光

月亮的心愿
语文园地二
识字三
两只鸟蛋

松鼠和松果
美丽的小路
失物招领

语文园地三
古诗两首
识字四

荷叶圆圆
夏夜多美
要下雨了


小壁虎借尾巴
语文园地四

识字五
四个太阳
乌鸦喝水
五一放假
司马光
称象
语文园地五
识字六
吃水不忘挖井人
王二小
画家乡
快乐的节日
语文园地六
识字七

9 图片
卡片
录音
光盘
9
9 课件
鸟蛋
9 录音
课件
9 录音
卡片
9 对话朗读
课件
9 课件
图片
9 录音
彩纸

录音
实验用品
卡片资料
幻灯
图片资料
课件

9
9
9

第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
小白兔和小灰兔
两只狮子
小伙伴

手捧空花盆的孩子
语文园地七
识字八
棉花姑娘


地球爷爷
兰兰过桥
火车的故事


小蝌蚪找妈妈
语文园地八
总复习

9 卡片
插图
9 图片
卡片

9

课件
资料

9

光盘
资料