宜昌美食-开柙出虎

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课题
第一课 《红眼睛 绿眼睛》
教学
2、了解小学生常见的行为规范。
目标
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
教学
重难
能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
点
教学
音乐课件
准备
设计
教 学 内 容
环节
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
1.教师提问：同学们上学是采用 什么交通方式到学校的？生：走路、坐公
共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2.师：在城 市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行
横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城 市交通里，红绿灯是警察的帮手，
与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各 有不同
的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
3.听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红 灯
红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，
眼睛眨一眨车 子向前进”时，同学举起绿牌子。
4.跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红 灯停止
做动作，看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1.请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教
师大声歌唱。教师做警察 举牌子，学生们默唱或放声唱。
2.看图表，选择大声唱或心里默唱。
足球场上，如果球员 违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他
继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行 为同样是需要禁止的。教
师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。
教师将红绿纸牌换 成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等
图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁 止的，需要亮红灯；哪些行
为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出
来。



1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
第一单元 红灯停 绿灯行
教

学

设

计

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课题
第二课 做个好娃娃
教学
2、按节奏念儿歌。
目标
3、演奏打击乐器。
1、感受和认识四份休止符。
教学
重难
感受和认识四份休止符
点
教学
音乐课件 小鼓
准备
设计
环节
教 学 内 容

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教

学

设

计
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏
二、学念儿歌。
1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga” ，
看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。
2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的 叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继
续按教师的节奏发声或不发声。
3.教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。
4.学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符
1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x 。音乐中的静默用休止
符表示，如：一拍休止0
2.再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
四、打击乐器演奏
1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。
如：碰铃与小黑 鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，
响板与小黄鸭等，可以有多种方案。
2.边念儿歌边用打击乐器伴奏
3.将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏
4.换一种节奏演奏打击乐器。
如：xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0
5.请同学自己设计节奏并表演。
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》
1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2.找找歌曲中的四分休止符。
3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。
课题
第三课 《对不起 没关系》
教学
1.学习演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意
目标
2.练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。
教学
“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意
重难
学习演唱歌曲《
点
教学
音乐课件
准备
设计
环节
教 学 内 容

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一、初听歌曲、感受歌曲
“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？”（插入音频：范唱）
1.听内容
过渡语：“歌曲唱了什么呢？”
学生活动：听辨范唱、观察曲谱、说说内容。
2.听辨情绪
过渡语：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？” 学生活动：听辨
范唱体会情绪和感受速度。
二、感受二拍子
1.感受节拍
学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。
教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。
2.体会二拍子
过渡语：“刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现的？哪一下儿强？哪
下弱呢？”
教师活动：边范唱边做动作，引导学生体会感受
学生总结：二拍子的强弱规律
3.再次感受 随音乐自主律动
三、学唱歌曲
1.学习歌词
（1）念读歌词 自主按节拍念读歌词，并找到学习难点
（2）对比体会 利用示范帮助学生学习、解决学习难点（切分节奏）
（3）完整念读 按节拍念读歌词
2.学唱歌曲
（1）学习念白
过渡语：“在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱
你能找到吗？”
找到念白——没关系 这是念白（具体的再找可靠的说法儿）
（2）哼唱歌曲
随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。
（3）分句学唱
注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。
（4）完整演唱 随伴奏完整演唱歌曲
教

学

设

计

课题
第四课 《小蚂蚁》
教学
1、学唱《小蚂蚁》。
目标
2、边唱歌曲边跳邀请舞。
教学
重难
学唱《小蚂蚁》
点
教学
音乐课件
准备

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设计
环节
教

学

设
计

教 学 内 容
一、复习《对不起，没关系》
二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》，
1、教师提问：小蚂蚁有什么特征？
2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？
3、教师演唱歌曲，学生用动作表演
三、跟教师学唱歌曲。
四、跳邀请舞。
课题
第五课 《小胖胖》
教学
2、自行设计表演动作。
目标
3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。
教学
重难
学唱歌曲《小胖胖》
点
教学
音乐课件
准备
设计
教 学 内 容
环节
一、复习歌曲《小蚂蚁》。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
1.教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举
绿牌。
2 .教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同
时表演两种不同的角色。学生判 断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？
3.教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。
三、学生跟着教师一起唱。
1.学生跟老师学唱歌曲。
2.学生一边唱一边自行设计表演动作。
3.学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱
1.教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。
2.学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。
3.学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。
1、学唱歌曲《小胖胖》。
教

学

设

计

第二单元 春天来了
课题
第一课 《春之歌》

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1、能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境
教学
2、运用打击乐器为歌曲伴奏
目标
3、在教师指导下，学生以自己的方式参与音乐表现
4、能独立或与 合作，配乐朗诵《春天在哪里》
教学
1、能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境
重难
2、能独立或合作，配乐朗诵《春天在哪里》
点
教学
音乐课件
准备
设计
环节
教 学 内 容
一、师生问好歌 发声练习
二、创设情境导入
引导学生说一说春天的景色， 如小草绿了、花儿开了、小鸭子下河了、柳
树发新芽了„„还可要求学生将春天的景色用节奏童谣形式读 出来。
2、配乐诗朗诵
（1）学生尝试有感情地朗诵《春天在哪里》。
（2）教师指出学生的不足，提出改进的方法。
（3）播放钢琴独奏《春之歌》，教师配乐 朗诵《春天在哪里》。请学生谈
谈聆听配乐朗诵的感受。
（4）指导学生配乐朗诵《春天在哪里》。
（5）将全班分成四小组，每个组朗诵其中一段，师生共同评价。 3、欣
赏乐曲
（1）聆听、感受钢琴独奏曲《春之歌》。设问：这首乐曲是用什么乐器演
奏的？
（2）再次聆听、感受钢琴独奏曲《春之歌》。设问：这首乐曲带给你怎样
的感受？
优美的 欢快的 悲伤的
（3）教师简要介绍乐曲，初十乐曲名称。
（4）反复播放或由教师弹奏乐曲主题，学生随音乐画旋律线。
（5）完整聆听乐曲，学生将自己想象成嫩绿的柳枝，随音乐律动。
三、本课小结 通过本课的学生使学生能感受乐曲的意境。
教

学

设

计

课题
第二课 小雨沙沙沙
教学
2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
目标
3、发和培养学生对音乐的兴趣
1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。

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教学
重难
学会歌曲《小雨沙沙沙》。
点
教学
沙锤、音乐课件
准备
设计
教 学 内 容
环节
1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学
2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱
3、师范唱一遍。
4、让学生跟教师模唱曲谱。
5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。
6、用听唱法教唱歌曲。
7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
8、学生完整的齐唱歌词
9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。
10、演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。
11、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。
12、由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的
沙锤伴奏方法。
13、用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型
的沙锤演奏。 14、可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体
学生边唱边演奏沙锤。
教

学

设

计

课题
第三课 沙槌和串铃
教学
2、能用沙槌和串铃为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
目标
3、指导学生，自制沙槌和串铃。
1、认识打击乐器沙槌和串铃，掌握正确的演奏方法。
教学
重难
学习打击乐器沙槌和串铃。学习打击乐器的演奏方法，强调与歌曲结合进行。
点
教学
沙槌、串铃、音乐课件
准备
设计
环节
教 学 内 容

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1、沙槌和串铃
（1）教师在学生身后轻轻摇响沙槌，让学生说说声音的特点，试试能否
说出乐器的名称。
（2）教师讲解沙槌的构造特点，演示正确的演奏方法，并请几位同学上
台演奏。
（3）播放歌曲《小雨沙沙沙》，请学生尝试用沙槌为歌曲伴奏。
（4）教师演奏打击乐器串铃。学生说说串铃的声音特点，学习串铃的两
种演奏方法。
（5）播放歌曲《小雨沙沙沙》，请学生尝试用串铃为歌曲伴奏。
（6）学习正确的演奏方法，用这两种打击乐器参与歌曲表现。
2、自制乐器
请学生 课后利用简易材料，自制一件与沙槌或串铃音色相仿的打击乐器。
如：用塑料瓶装上一些沙石,将其封死 后,即可做成一个沙槌；用铅条弯成一个
半圆形,将酒瓶盖去掉皮垫并在中间打孔,再将瓶盖穿在铅条上 并将接口用布
条缠好。最后，用布条将手持乐器的部分缠好，即可做成一个自制串铃。
教

学

设

计

课题
第四课 柳树姑娘
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题
教学
向速度、情感及审美的拓展。
目标
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。
教学
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
重难
2、二声部合唱教学。
点
教学
钢琴、头饰、多媒体课件
准备
设计
教 学 内 容
环节
小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊？（生自由回答）这是一棵
教
树，可是她只有枝干没有叶子，你们想不想帮帮她？（生答）恩!只要小朋友

学
在音乐课上好好表现她就能长出新叶！准备好了吗？那开始我们快乐的帮助之
旅吧！

一、猜谜语——导课
设
1、师生问好

2、猜谜语：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小
计

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耳朵听好了。（生答出就在柳树上长出一片叶子）
小姑娘，本事大， 江南塞北都安家。
湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。
二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学
1、唤柳树
不知不觉中，已经到了春天，经过春风吹拂、春雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！
柳 ·树 姑︱娘— —︱快 ·出 来 ︱呀— —
2、 迎柳树
咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—春风、春雨一起来迎接
她的到来吧！
（1） 按节奏念：春风、春雨是怎么说话的呢？
（2） 唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！
三 、赞柳树
1、配乐欣赏柳树图片。
听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一
起来瞧瞧。
2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动作、旋律…）
柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（指名3-4名回答）
四、诵柳树——歌词教学
1、 多媒体出示歌词
柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！
（1）指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？
（2）师按节奏念
刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？
（3）老师按节奏念和生齐念
五、 唱柳树——歌曲教学
（1）初听感受歌曲 师边唱边表演歌曲
朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘 也有一份礼物送给大家，
是什么呢？（出示歌谱）
（2）学唱歌曲旋律
A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）
听到这么优美的声音，柳树姑娘的好 朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的
队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！
B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）
C、 跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐
划动（如：划圆、划波浪、弧线…）
让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱
歌曲边划动自己的小手 。
六、拓展延伸
1、出示诗歌
刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好 多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风
的柳树先生。其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们 写下了
好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首

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咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、指名(柳树诗人)朗诵
3、 配乐朗诵
4、上台贴柳叶
通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想< br>不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶
子吧！
课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好
好爱护我们身边的花草树木，保 护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结
束！
课题
第五课 春天音乐会
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
教学
2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。
，培养学生的合作协调能力以及
目标
3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》
音乐表现能力。
教学
用人 声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音
重难
乐表现能力。
点
教学
音乐课件
准备
设计
环节
教

学

设

计

教 学 内 容
1、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。
1、师朗读歌词。
3、学生朗读歌词。
4、教师节和歌词讲解春天的自然常识。
5、完整聆听《春天音乐会》。
6、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时
的景象。
7、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。
8、复习歌曲《小雨沙沙沙》。
第三单元 音乐中的动物
课题
第一课 《小动物唱歌》

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教学
在教师的引导下，发现声音的强弱。
目标
2、认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。
教学
重难
认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。
点
教学
音乐课件
准备
设计
教 学 内 容
环节
1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，
教

学

设

计
1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声 。模仿逼真的，将图片取下站
在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、认识音乐中的力度记号：F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，
小猫的叫声小）
⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起 小节的
学习，引导学生强调44拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）
⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领
唱。

课题
第二课 大象
1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习
教学
的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。
目标
3、通过创编动作与师生互动的交流 ，学习以动作来表现体验自己的情感，引
导学生参加音乐实践活动。
教学
重难
通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
点

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教学
音乐课件
准备
设计
环节
教 学 内 容
教

学

设

计
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音 乐节拍或节奏）。
2．复习前课内容：表演及唱。
3．进行简单的二声部练习。
二、新课学习：
1．欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻
快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）
（1）初听，（完整听全曲）。
（2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什
么区别等）
（3）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以
走路、甩鼻等动作为主；
2．歌曲学习：（出示投影片）
（1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。
（2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）
（3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
三、课堂小结

课题
第三课 咏鹅
教学
中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。
目标
2、通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲
教学
通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中
重难
描绘的鹅的音 乐形象———悠闲自在。
点
教学
多媒体课件。
准备
设计
环节
教 学 内 容

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1、谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）
2、学唱歌曲《咏鹅》。
（1）请到家一同背诵《咏鹅》。
（2）教师为学生讲解诗词的含义
（3）学生朗读歌词，体会诗意。
（4）教师范唱。
（5）学生跟录音机学唱。
（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。
3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。
（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声
音？
（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？
（3）你如何表达乐曲的情绪？
（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是
欢快活泼的。
总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
教

学

设

计

课题
第四课 跳圆舞曲的小猫
1、运用多种学习方法，学习歌曲，感受声音的强弱
2、运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性
教学
3、采用情境导入法，创设良好的课堂学习情境，激发学生音乐创造力，唤起
目标
学生的主动参与愿望
4、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松，愉快的氛围中真正体会
生活是音乐的源泉
教学
1、聆听乐曲，通过身体动作感受圆舞曲的韵律及乐曲的音乐情绪
重难
2、认识声音中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中
点
教学
多媒体课件。
准备
设计
教 学 内 容
环节

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一、师生问好歌 发声练习
二、创设情境导入
1、谈话导入
你喜欢哪些小动物?还记得我们听过的表现动物形象的乐曲吗？
2、听辨音乐形象
（1）教师播放几首表现动物形象的乐曲，学生听辨乐曲表现了什么动物。
（2）你喜欢小猫吗？为什么？
3、欣赏A段音乐
（1）教师播放乐曲，请学生想象乐曲中的小猫在做什么。
（2）认真聆听乐曲，教师请学生数一数，乐曲中小猫叫了几次？
（3）你能随乐曲中毛叫的声音模仿小猫动作吗？
（4）教师介绍乐曲的主奏乐器——弦乐。
（5）教师再次播放A段音乐，启发学生给这段音乐起个标题。（如小猫跳
舞、优雅的小猫、照 镜子的小猫等）
4、欣赏B段音乐
（1）教师播放B段音乐，启发学生注意这段音乐与刚才听过的音乐比较，
速度有什么不同。
（2）教师启发学生想象小猫在做什么，心情是怎么样的？
（3）教师介绍圆舞曲的特点。
（4）学生随音乐模仿小猫跳舞，体会圆舞曲的风格特点。
5、欣赏A1段音乐
（1）教师播放乐曲第三部分，启发学生聆听这段音乐与前面哪一段相似。
（2）乐曲结尾出现了什么动物，小猫有什么表现，乐曲是通过什么手段
来表现的？
6、完整欣赏
教师介绍曲名并播放乐曲，学生聆听并展开想象。
7、化妆舞会
学生带着头饰随音乐表演。
教

学

设

计

课题
第五课 谁唱歌
教学
2、准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
目标
3、创编歌词，培养学生的创新意识与能力。
1、学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。
教学
，进一步感悟动物是我们的好朋友。
重难
学唱歌曲《谁唱歌》
点
教学
音乐课件
准备
设计
环节
教 学 内 容

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一、组织教学
1、师生问好。
2、五线谱手势C调音阶练习。
二、揭示课题 学唱歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲旋律情绪，说说歌曲中是“谁在唱歌”？（小鸟 喜
鹊 公鸡 鸭子）
2、学生模仿一下小动物的动作。
3、学唱歌曲第一、二乐句。
采用听唱法。教师弹奏一句，学生唱一句。
4、引导学生发现四分休止符，教师简介四分休止符。
5、学唱歌曲三、四乐句
采用跟唱法。教师唱一句，学生唱一句。
四、练唱歌曲
1、强调歌曲中的“反复记号”以及“结束句”。
2、采用分段、分角色；师生接龙练习演唱。
3、观察了解歌词是以问答的方式呈现，教师简介“对歌”。
教

学

设

计

课题
第六课 我家门前有条河
教学
在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
目标
教学
重难
学会与他人合作。
点
教学
多媒体课件
准备
设计
教 学 内 容
环节
一、导入
1、请同学们说一说熟悉的儿歌。
2、学习《我家门前有条河》
要求：有节奏的朗读。
二、数数练习
1、每一拍读一个数。
要求：数拍的速度要均衡。
三、活动《我家门前有条河》
1、 全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击
乐器。
2、 全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。
3、 请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换儿歌、替换乐器等）
教

学

设

计

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课题
第一课 《快乐小舞曲》
教学
2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
目标
3、能随音乐进行律动。
1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》。
第四单元 我们多欢乐
教学
。
重难
能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《快乐小舞曲》
点
教学
多媒体课件
准备
设计
环节
教 学 内 容
1、聆听导入
播放《快乐小舞曲》，学生感受歌曲的情绪。
2、学唱歌曲
（1）分句教唱第一、第二乐句。
（2）演唱第三乐句，请学生分辨这歌乐句与哪个乐句相同，学生自己模
唱。
（3）演唱第四乐句，请学生分辨这歌乐句与第二乐句有什么不同？学生
模唱。
（4）完整演唱歌曲。
3、播放视频，学习律动。
4、综合表演
（1）指导学生分声部用拍腿和拍手的方式练习课后伴奏。
（2）出示铃鼓、双响筒、三角铁、碰铃、响板，请学生自己选择适当的
打击乐器为歌曲伴奏。
（3）将学生分为唱歌，打击乐器伴奏与律动三个组，合作进行表演。
教

学

设

计
课题
第二课 《玩具兵进行曲》
教学
2、能随音乐除部分变乐曲的三个部分。
目标
3、能积极参与音乐表演。
教学
重难
能随音乐除部分变乐曲的三个部分。
点
教学
音乐课件
准备
1、能感受乐曲欢快、活泼的情绪。

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设计
环节
教 学 内 容
1、故事导入
教师介绍德国作曲家耶赛尔创作《玩具兵进行曲》的背景故事。 这首乐
曲是根据耶赛尔小时候 的一个梦境而创作的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，
玩具兵们从玩具盒子里偷偷爬出来。他们排成整 齐的队伍行进，他们挺胸抬头
可真神气。其他玩具看到了，也模仿玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵 和
其他玩具高兴地跳起舞来。天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵惊慌失措地
逃回玩具盒内。 小主人打开盒子一看，玩具兵东倒西歪地躺在里面„„原来是一
场美丽而快乐的梦。
2、初次聆听
播放《玩具兵进行曲》，请学生说一说音乐的情绪是什么样的。
3、分段欣赏
（1）欣赏乐曲第一部分
播放第一部分主题，学生领听后感受并进行联想，为主题命名（如“行进
主题”）。
哼唱第一主题。
随第一主题走步。
（2）欣赏乐曲的第二部分
播放 第二部分，请学生说一说这部分音乐的情绪与第一部分音乐情绪有什
么不同，并为主题命名。（比如“舞 蹈主题”）
哼唱第二部分主题。
提示第二部分音乐加入了几种乐器，使乐曲显得更加活泼 。然后出示短笛、
木琴、小提琴等图片，学生边听边模仿这几种乐器的演奏姿势。
（3）欣赏乐曲第三部分。
播放《玩具兵进行曲》第三部分，请学生说一说这部分音乐与前面听到的
哪一部分音乐相似？
播放尾声，提示下滑音的出现，表现了什么情景？
4、音乐表演
（1）教师播 放乐曲第三部分，指导学生随音乐走步。仔细听辨乐曲时结
束时的下滑音，当听到结尾下滑音时，学生可 迅速跑回到自己的座位上。
（2）完整播放《玩具兵进行曲》，请学生用不同的动作表示乐曲的三个部
分。
教

学

设

计

课题
第三课 《洋娃娃和小熊跳舞》
教学
2、能听出歌曲中乐句的相同与不同。
目标
3、学生自主编创几个简单的律动动作并随歌曲表演。
教学
重难
能划拍演唱歌曲。
点
1、能划拍演唱歌曲。

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教学
多媒体课件
准备
设计
环节
教 学 内 容
教

学

设

计
1、歌曲导入
（1）播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，学生聆听。
（2）告诉学生，这首歌曲虽然很多同 学在幼儿园就学会了，今天再来学
习，除了复习歌曲之外，还有许多新的知识需要我们去探究。
2、划拍演唱
（1）先请一名同学演唱，大家讨论在演唱中存在什么问题。教师要注意学生演唱时节拍是否稳定。
（2）提示学生，演唱歌曲时要注意节拍的稳定才能唱的更好。
3、学唱歌谱
（1）引导学生分辨歌曲中乐句的相同与不同。
（2）这首歌曲只有六个音，重复音较多，老师教唱歌谱。
4、简单合唱。
5、创编动作，自由动作，表演。


课题
第四课 《多快乐呀多幸福》
教学
2、感受欢快与抒情的情绪对比，并能积极参与歌表演，边唱边跳。
目标
3、初步了解藏族的风俗人情。
教学
重难
能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
点
教学
多媒体课件
准备
设计
教 学 内 容
环节
教

学

设

计
1、聆听导入
（1）播放歌曲《多快乐呀多幸福》。
（2）出示藏族和蒙古族两个民族中选择这首歌曲是哪个少数民族的的民
歌。
2、初步感受
（1）再次播放歌曲，请同学们说一说歌曲的情绪是怎样的。（欢快、活泼）
（2）教师向学生介绍“查拉羊卓拉”是衬词，就如同汉语中的“啦”或
者“啊”一样，表达一 种欢快、喜悦的心情。
3、学唱歌曲
（1）老师范唱.
1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。

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（2）提示学生注意连音的唱法，声音要连贯、轻柔。
（3）完整演唱歌曲。
4、学跳舞蹈。
播放视频，学生跟着学习。

、《玩具进行曲》
课题
第五课 《鼓和玩具》
1、能按节奏读童谣《玩具进行曲》，并进行两个声部的初步训练。
教学
2、聆听乐曲《鼓和玩具》，能根据音乐情绪产生一定的联想。
目标
3、能用打击乐器随音乐参与表现。
教学
，并进行两个声部的初步训练。
重难
能按节奏读童谣《玩具进行曲》
点
教学
多媒体课件
准备
设计
教 学 内 容
环节

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教

学

设

计
1、童谣导入：
（1）出示童谣《玩具进行曲》，老师领读前两句的节奏。
(2）引导学生分辨两句节奏的异同。
（3）学生同桌互读前两句童谣。
（4）分辨第三四句的节奏与前两句有什么不同?
（5）请学生分别读第一和第二声部童谣，然后再结合起来一起读。
（6）全体学生一起读，注意两个声部的和谐。
2、欣赏《鼓和玩具》
(1）播放乐曲《鼓和玩具》，学生感受乐曲情绪。
(2）聆听印子部分。引子是由什么乐 器演奏的，力度怎样，联想到什么情
景？（小鼓领奏，力度渐强，仿佛一支队伍由远及近)
3、分段欣赏
（1）这首乐曲是由三个小乐段构成的。分段聆听，分别三个乐段在旋律、< br>节奏和音区上的不同。
（2）分辨三个乐段的节奏特点。 第一乐段提示符点四分音符，第二乐
段提示切分节奏和强拍上的八分休止符，第三乐段提示切分节奏。
（3）哼唱第一乐段旋律。
（4）完整欣赏，用动作表示乐曲的三个乐段。
（5）把《玩具进行曲》的童谣按乐曲第一部分主题的节奏读。
（6）按第一乐段的旋律演唱童谣《玩具进行曲》。
4、音乐联想
(1)三个乐段的节奏、音区都不同。我们再听一遍，想一想音乐表现了玩
具兵在做什么呢？
(2)播放乐曲，引导学生说出自己的联想。
5、表现音乐
（1）根据学生的联想，引导学生随音乐表演。
（2）将学生分成三组，引子和间奏时原地踏步，尾声时跑回座位。

课题
第一课 《其多列》
第五单元 五十六朵花
教学
2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴奏。
目标
3、知道四分音符与八分音符时值的比例，读出走与跑的长短。
1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
教学
1、学习并背唱歌曲
重难
2、把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。
点
教学
录音机、磁带、简易打击乐器、图片、节奏卡片、投影仪、幻灯片
准备
设计 教 学 内 容

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环节
一、导入
1、播放背景音乐《快乐的一天》
2、请同学谈一谈最高兴做的事情，并以“快乐的一天”为题创编一句话
“你去 做什 么？”
3、过渡语：同学们的业余生活真丰富啊！现在让我们一同看一下哈尼族
的小朋友在做什么？
二、学习歌曲
1、播放歌曲《其多列》的范唱录音，利用幻灯片出示歌词及歌谱
2、学生聆听歌曲，师出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词）
3、请同学们看着图片再听一遍，可以小声哼唱
4、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读
5、复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意
6、过渡语：老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思？（生）
同学们也不知道啊!刚 才音符姐姐悄悄告诉老师了，她让我转告你们：其
多列是哈尼族语“快快来”的意思
7、师弹奏第一乐句，学生视唱
8、过渡语：他们招呼小伙伴干什么呀？弹后面的乐句，学生视唱
9、师弹奏，学生完整演唱第一段，（发现问题及时纠正）
10、以小组的形式练唱二、三段，师参加到学生的活动中，了解他们的自
学情况
11、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲
三、为歌曲伴奏
1、出示以小人图形 谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走
与跑的长短与歌曲有联系吗？
走 ×
跑跑 ××

2、小组汇报，师小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短
3、师弹奏乐句，学生演唱并随音乐进行击拍
4、播放伴奏带，与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏
手串铃 ×× ×∣×××∣
双响筒 ××∣××∣ 三角铁 ×—∣×—∣
5、以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词，师参与到活动中适时机
的指导、纠正。
四、总结
1、请同学们谈一谈这节课有什么收获，学懂了什么？不懂什么？
2、结 束语：一分耕耘、一份收获。希望同学们能够在学习这片田园中努
力耕作，收获更多的果实。

教

学

设

计

课题
第二课 《快乐的罗梭》

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教学
2、学会几个基本的彝族舞蹈动作，随音乐参与表现。
目标
3、欣赏乐曲《快乐的罗梭》，初步认识月琴与琵琶，并了解其音色特点。
教学
，初步认识月琴与琵琶，并了解其音色特点。
重难
欣赏乐曲《快乐的罗梭》
点
教学
投影仪、幻灯片
准备
设计
教 学 内 容
环节
1、在欣赏与活动中，感受乐曲的欢快的情绪。并养成听赏音乐的良好习惯。
教

学

设

计
一、导入
1、师播放《多快乐呀多幸福》，生律动进教室。
2、师：上节课认识了一个少族民族。我 们国家一共有55个少数民族。今
天我继续走进民族村，去感觉一下他们的音乐魅力。
二、感受欣赏
1、师播放乐曲，提问：你听到了什么，这首乐曲，仿佛把我们带到了什
么地方？这个地方的人们在做什么？
2、生认真聆听，思考、汇报。
3、师小结：这首乐曲把我们带到了彝族山寨。他们在尽情的载歌载舞，
尽情的狂欢。
4、再听，这首乐曲，给你来什么样的感受？
5、生聆听，汇报。（轻快、活泼）
三、深化理解
1、师弹奏乐曲主题，生随琴用“la”模唱主题旋律。 1=F 24
553 │553 │35 51│3 32│13 32│12 6│62 16│116 ‖
2、师：“刚才我们唱的旋律是一首乐曲中的主题，现在我们一起来听听这
首乐曲。”
3、生聆听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？
四、欣赏、思考。
1、师播放第一乐段，提问，这一乐段的音乐情绪是怎样的。
2、生聆听思考汇报。（热情、欢快）
3、师介绍，这段乐曲的主奏乐器是月琴。
4、再听，认真聆听月琴的音色。
5、师播放第二乐段，提问，这一乐段的情绪是怎样的？
6、生聆听思考汇报。（优美、抒情）
7、师介绍，这段乐曲的主奏乐器是琵琶。
8、再听，认真聆听琵琶的音色。
9、师介绍弹拨乐合奏。
10、完整欣赏乐曲，学生模仿乐器演奏。
五、拓展
1、师展示彝族舞蹈图片或视频，学生观看。
2、学生讨论，找出彝族舞蹈的特点，模仿几个基本动作。

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3、师播放音乐，学生随音乐表演。
4、加入声势。师启发学生在适当的位置加进“嘿、嘿”等衬词烘托气氛。
5、师生随音乐跳起彝族舞蹈。

课题
第三课 《勇敢的鄂伦春》
教学
1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
目标
2、了解有关鄂伦春族的简单知识。
教学
。
重难
有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
点
教学
音乐课件
准备
设计
教 学 内 容
环节
一、 导入新课
请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充
二、范唱
要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
三、学唱歌曲
1、有节奏的朗读歌词。
2、跟老师学唱歌曲。
3、学生完整的演唱歌曲。
4、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。
5、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。
四、课下活动
请同学们查找有关傈僳族的相关资料。


教

学

设

计

课题
第四课 《保护小羊》
教学
1、会唱歌曲《保护小羊》
目标
2、区分两个乐句结束音的不同。
教学
重难
会唱歌曲《保护小羊》
点
教学
音乐课件
准备

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设计
环节
教 学 内 容
一、导入
请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。
二、范唱
要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
三、学唱歌曲
1、有节奏的朗读歌词。
2、跟老师学唱歌曲。
3、学生完整的演唱歌曲。
4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上
不同的颜色。
5、纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。
6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。
7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。
四、 表演歌曲《保护小羊》
五、 复习歌曲
1、《勇敢的鄂伦春》
要求：体会这两首歌曲的不同风格。
教

学

设

计

课题
第五课 《苗家乐》
1、培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念
教学
2、逐步培养学生的身体动作的音乐韵律感
目标
3、感受音乐的不同节奏并认识休止符
4、体验声音世界的美妙
教学
重难
感受音乐的不同节奏并认识休止符
点
教学
音乐课件
准备
设计
教 学 内 容
环节
教

学

设

计
一、师生问好歌 发声练习
二 、创设情境导入
1、导入
（1）教师播放苗族芦笙舞图片或视频资料片（背静音乐为《苗家乐》）。
（2）教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景音乐为
《苗家乐》）。
2、模唱主题
（1）教师用琴弹奏乐曲主题，学生聆听。
（2）教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第三、第四乐句可降低八度
模唱）。

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（3）教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏。
3、聆听乐曲
（1）教师播放乐曲 《苗家乐》并提问：这首乐曲有什么特点？（这首乐
曲是由刚才模唱的主题反复多遍构成的）
（2）聆听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。
（3）教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲。
4、简介芦笙
（1）教师展示芦笙图片或实物，简要介绍芦笙的形状、结构特点。
（2）教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点。
5、再次聆听乐曲
（1）教师播放乐曲，当听到芦笙演奏的片段时，请学生用动作表示出来。
（2）聆听乐曲，教师请学生想象苗族芦笙舞的盛大场面。
6、参与表现
（1）教师播放乐曲，学生随音乐用打击乐器伴奏。
（2）师生共同讨论，编创声势动作参与音乐表现。
（3）教师将学生分组，一部分用打击乐器，一部分用声势，共同参与音
乐表现。
7、小节下课

课题
第六课 《乃哟乃》
1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。
教学
2、能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精
目标
神。
3、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学
，在音乐活动中培养团结合作的精神。
重难
能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》
点
教学
音乐课件
准备
设计
教 学 内 容
环节
教

学

设

计
一、组织教学
A．师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。
B．用音乐语言相互问好。
二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。
（1）导入。（课件出示中国地图）
“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？
（2）欣赏图片感受土家风情。
一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐
今天我带你们去领略一下独特而神奇的 土家族风情。（板书：土家族）看！
这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土 家人的房
子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。

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三、揭示、板书并理解课题
我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃
哟乃》。
1、板书课题
多奇怪的名字呀？ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的
意思。我们一起来呼唤伙伴吧！
2、读课题
“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！
四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。
1．点击课件《乃哟乃》歌谱。
请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？
2．师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。
我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看
看哪个小组唱得最棒！
3．小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。
4．找重复音符组合。
“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，
是哪一小节？ “重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的
句尾都是以“531”结束 ，这就是土家族歌曲的特点。”
“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师
唱。
5．师生接龙唱谱。（唱两遍，第二遍时加拍手。）
“土家族人用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，
你们说土家人聪明不聪明 ？”（聪明）还有和他们一们聪明的人，居然可以把
锅碗瓢盆也能当作乐器，演奏出美妙的音乐。看！
6．播放《碗盆交响》课件视频。
今天，老师把生活中的碗筷带到了课堂上，我们听听！
7．师敲击碗让小朋友听，说说它们的声音特点？
你们知道吗？我们刚学的1、3、5三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵
把它找出来吗？
8．师按高低敲击碗，让生听唱并空手模仿敲击。
9．师生合奏《乃哟乃》。
现在 老师想与大家合作演奏土家歌曲《乃哟乃》，听清楚要求，请1个小
朋友上台来用碗筷演奏红色色块53 1，其它部分（即蓝色色块部分）由老师敲
奏，台下的小朋友也在531处用手指模仿台上小朋友的演奏 。表现出色的，请
他上台来敲！
10．师和个别孩子合奏。
表扬他！我知道小朋友 们都想试试！没问题！你们家都有碗筷吗？回家找
有1、3、5三个音的碗，把《乃哟乃》歌谱敲给爸爸 、妈妈听！
五、唱响土家族歌《乃哟乃》。
“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！
1.播放课件录音范唱，师生一起聆听。
我请5个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗？

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2．再播放一遍录音范唱。
“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”生：（快乐的 幸福
的……）
跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！
3．师带着生有节奏地念歌词进行两遍。
A．第一遍拍着强弱拍念.
歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴 喊的YE
一样，想想你喊YE高兴时会做什么动作？
B．第二遍在带上动作念歌词。
4．学唱歌曲。
A．第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。
B．第二遍师弹一乐句生学唱一句（进行两遍）。
C．第三遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”并配上
高兴的动作。
D．第四遍师生互换。
E．师再重点教唱没唱好的乐句。
5．师合音乐伴奏范唱一遍。
6．生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。
六、活动：师生狂欢“社吧节”
“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。告诉小 朋友一个秘
密“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节
日叫“ 社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，
你们看！”
1．观看课件。 “
“小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？”
哪个小朋友观察最仔细，看清楚了他们是怎样摆手的，来教教大家？”
2．活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。
就让我们一起唱着歌跳着摆手舞过过土家人的“社吧节”，好不好？”
我们知道土家人住在山 里，社吧节一大早，住这边山里的孩子就喊“乃哟
乃”，那边就喝“乃哟嗬”。
请这边小朋友 喊乃哟乃，那边小朋友就喝乃哟嗬，之后大家拉起手，高歌
《乃哟乃》，合拍跳起摆手舞。
3．呼唤之后，小朋友拉起手，高歌《乃哟乃》，跳起摆手舞，狂欢“社吧
节”。
七、课堂延伸
别忘了回家找找1、3、5的碗，敲敲《乃哟乃》的歌谱，把这奇妙的音乐带给你的爸爸、妈妈。
八、课堂小结
“今天我们和三个音符（师指生唱1、3、5）交 了朋友，听到了碗筷带给
我们的美妙音乐（师边说边敲）。学习了土家族的歌曲《乃哟乃》，我们发现土
家小朋友们的生活是（让生说丰富多彩的，是快乐的）。小朋友们今天的音乐
课你们学得快乐吗 ？就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！

课题
第六单元 月儿弯弯

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第一课 《小小的船》
1．能用轻柔、优美的声音又表情的边唱边表演《小小的船》。
2．喜欢听儿童歌曲、能随歌声展开想象，并用身体动作来表现。
教学
3．愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣。
目标
4．能随三拍子的音 乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应，能用色
彩表现歌声的优美和欢乐情绪。

教学
1、通过本课与月亮、太阳有关作品的听赏、演唱，让学生展开丰富的想象。
重难
2、引导学生与他人合作，随乐进行即兴表演，享受音乐给生活带来的乐趣。
点
教学
音乐课件
准备
设计
教 学 内 容
环节
第一课时
（一）组织教学 师生问好，安定情绪。
（二）新课教学。
1.导入。
师：小朋友，你们学过《小小的船》这篇课文吗？谁 来为我们背一背。请
一个学生上台背诵。请全班小朋友一起背诵，老师配旋律。
师：小朋友们读得真好，今天，老师就要教你们来唱一唱《小小的船》。
2.老师范唱，引导学生用“拍手 拍肩 拍肩”等身体动作来体会三拍子的感
觉。
3.随琴用“lu”模唱旋律。
4.随琴用“la”模唱旋律。
5.分句教唱歌词。
6.有表情的演唱歌曲。
7.用固定节奏型为歌曲伴奏。
一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生伴奏。
（三）歌表演。
1.让学生讨论需要用一些什么道具。
2.让学生根据自己的想法，扮演小船、星星、桨、帆等。
3.分组讨论，随乐表演。
4.表演的形式可多样，或个人、或小组、或全班表演。
5.比一比，看谁的动作最有情境，最有创意。
（四）边唱歌，边表演，边伴奏。
（五）结束课业。
第二课时
（一）组织教学师生问好，安定情绪。
（二）复习旧歌《小小的船》要求：
1．根据前奏整齐的起唱。
2．有表情的边唱边律动。
教

学

设

计

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（三）新课教学。
1.听赏《小白船》。
导入：上节课，我们学唱了歌曲《小小的船》，这节课，我们再来欣 赏一
首歌曲《小白船》，想一想这两首歌曲给你的感觉是一样的吗？
2.初听全曲（多媒体）。
（1）提问：欣赏的时候你想到了什么？
（2）感受童声独唱的优美音色。
（3）复听全曲。（多媒体）边欣赏边用“拍手 拍肩 拍肩”感受三拍子的特
点。
听赏《太阳起床，我也起床》
（1）初听全曲（多媒体）感受童声独唱圆润、清脆明亮的音色。
（2）复听全曲（多媒体）提问：这首歌曲又让你想到了什么？
3.色彩表现。
师：你在听《小白船》这首歌曲时，想到了什么颜色？
师：你在听《太阳起床，我也起床》这首歌曲时，想到了什么颜色？
请学生用彩笔在课本上涂上颜色。
小结：绿色、蓝色可以表现优美、抒情的音乐，红色、橙色可以表现活泼、
欢快的音乐。
请学生边听音乐，边用彩笔在纸上画出所想到的画面。





课题
第二课 小白船
1、运用多种学习方法，学习歌曲
教学
2、聆听歌曲，随音乐律动，感受四三拍的韵律
目标
3、随音乐有感情地朗读歌词
4、学习用优美、连贯的声音轻声学唱歌曲，感受歌曲童话般的意境
教学
能准确、主动、自信的唱歌
重难
认识声音中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中
点
教学
音乐课件
准备
设计
教 学 内 容
环节

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一、师生问好歌 发声练习
二、创设情境导入
1、导入
（1）播放音乐动画《小白船》，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提问：从动画中同学们都看到了什么？（嫦娥、玉兔、星星、
弯弯的月亮）。 （3）教师再次播放歌曲，教师带着同学一起律动。教师启发学生感受音
乐，发挥想象，感受自己仿 佛置身于美丽的星空。
（4）教师启发学生唱歌时的呼吸：同学们，音乐把我们带到了美丽的银
河，这里真是太美了！请同学们先深深吸口气，再慢慢呼出来，保持气息平稳，
为连贯地演唱歌曲做气 息准备。
2、随录音学唱
（1）学生用“呜”轻声随录音哼唱（教师播放童声合唱《小白船》并揭
示课题。）
（2）教师再次播放音乐，学生随音乐律动并轻声朗读第一段歌词，感受
四三拍的强弱规律。
（3）教师播放歌曲，举随音乐轻声演唱第一段歌词。
（4）教师播放歌曲，学生随音乐轻声用“噜”伴唱。
（5）教师播放歌曲，学生随音乐边演唱边律动。
（6）学生随歌曲录音，轻声、自信地演唱歌曲（高声部）。
3、集体表演

教

学

设

计

课题
第三课 摇篮曲
1、运用多种学习方法，学习歌曲，感受声音的强弱。
2、运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性。
教学
3、采用情境导入法，创设良好的课堂学习情境，激发学生音乐创造力，唤起
目标
学生的主动参与愿望。
4、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松，愉快的氛围中真 正体会
生活是音乐的源泉.
教学
重难
点
教学
准备
设计
环节
教

学

设
1、身体律动，感受四三拍的韵律，体验母爱的亲切与温馨
2、过哼唱，引导学生体会平缓的叙述性与起伏的跳荡性旋律给人的不同感受
音乐课件
教 学 内 容
一、好歌 发声练习
二、创设情境导入
天黑了，窗外的星星调皮地向屋里眨着眼睛。温柔的灯光下，妈妈轻声哼< br>唱着歌曲，慈爱地看着摇篮里熟睡的小宝宝。同学们猜猜，妈妈在对摇篮中的

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计
宝宝唱什么呢？
1、完整聆听
（1）引导学生聆听勃拉姆斯的歌曲《摇篮曲》，关注歌词描绘的意境，感
受基本情绪。 （2）当学生熟悉歌曲后，教师再播放根据歌曲改编的器乐曲，学生聆听、
记忆主题并感受乐曲音乐 形象。
（3）再次聆听乐曲，将弱拍想象成推摇篮的预备动作，推出去正好落在
强拍上，反复 随音乐进行律动练习。
2、分乐句聆听
（1）学生随音乐画旋律线。教师引导学生关注第一 、第二乐句的旋律特
点，第一乐句平缓，像母亲对婴儿的娓娓述说、亲切呵护，感情真挚、自然；
第二乐句起伏较大，像母亲对婴儿的期许，盼望着孩子健康成长。教师应引导
学生独立表达自己的感受 。
（2）教师可以让学生闭上眼睛，一边安静地聆听，一边随着音乐用“呜”
哼唱
（3）教师引导学生感受音乐情绪的变化。
（4）学生用“噜”哼唱后两个乐句并展开想象。
（5）学生闭上眼睛随音乐完整哼唱歌曲旋律。
3、情景表演
教师启发学生：幼儿园午睡的时间到了，有的宝宝很贪玩，不睡觉，谁来
想办法哄宝宝睡觉呢？
（1）请学生扮演爸爸妈妈，看谁有办法让宝宝快快睡觉。
（2）学生随音乐分组表演。
（3）教师观察哪一组学生与音乐配合较好且有创造性设计，予以表扬并
在班级展示。
4、拓展
（1）教师轻声演唱舒伯特的《摇篮曲》与中国东北地区的《摇篮曲》。
（2）引导学生发现《摇篮曲》 的共同特点：旋律优美，力度轻柔，速度
缓慢，音色柔美。

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课题
第四课 小星星变奏曲
1、运用多种学习方法，学习歌曲，感受声音的强弱
2、运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性
教学
3、采用情境导入法，创设良好的课堂学习情境，激发学生音乐创造力，唤起
目标
学生的主动参与愿望
4、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松，愉快的氛围中真正体会
生活是音乐的源泉
教学
能准确、主动、自信的唱歌
重难
认识声音中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中
点
教学
音乐课件
准备
设计
教 学 内 容
环节
一、创设情境导入
1、开门见山导入新课
今天老师为大家带来了一首关于小星星的动听乐曲，请同学们闭上眼睛静
静地欣赏。
2、思考：
这首乐曲是由什么乐器演奏的？
3、介绍曲作者莫扎特
莫 扎特是奥地利作曲家，出生在一位宫廷乐师的家庭。3岁起显露极高的
音乐天赋，4岁跟父亲学习钢琴， 5岁开始作曲，《小星星变奏曲》是莫扎特通
过《闪烁的小星》改编而来，配上十二段可爱又富有魅力的 变奏，并根据变奏
曲的特点运用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎《闪烁的小星》
的不同情感。
4、复听音乐
（1）乐曲中是否有你熟悉的音乐？听到时课可随音乐哼唱一下。
（2）想一想乐曲与我们刚才唱的《闪烁的小星》有什么相同？比歌曲长
了还是短了？
二、分段欣赏
（一）欣赏A段
1.聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是安逸的、活泼的还是有力的？
2.这段音乐你熟悉吗？随音乐唱<闪烁的小星>
3.随音乐看视频跟老师一起唱主旋律：随钢琴伴奏唱旋律。
4.再听音乐想象一下此刻的小 星星们在干什么？音乐速度怎样？随音乐
一起做星星安静眨眼睛的动作。
5.请根据音乐的情绪，为第一段音乐取个合适的名字。
学生交流，教师总结：
情绪——安逸的
速度——中速
（二）欣赏B段
教

学

设

计

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1、聆听音乐，思考：这段音乐的情绪和 第一段相比，是否发生了变化呢？
本段音乐的情绪怎样？
2、想象此刻的小星星在干什么呢？随音乐用动作表现。
3、再听音乐交流回答与第一段相比，本段音乐在速度上发生了什么变化？
4、根据音乐情绪的变化，为第二段音乐取个合适的名字。
学生交流，教师总结：
情绪——活泼的
速度——快速
名字——跳舞的小星星
（三）欣赏C短
1、聆听音乐，思考：本段音乐表达了怎样的情绪？
2、音乐情绪发生了变化，那小星星们又在做什么呢？用自己喜欢的方式
表现此刻的小星星
3、再听音乐，随音乐一起表现。
4、思考：与前两段音乐相比，本段音乐在力度上发生了什么变化？
5、根据情绪的变化，为第三段音乐取名字。
学生交流、教师总结:
情绪——雄壮有力的
速度——中速稍快
力度——强
名字——军训（有力的……）的小星星
（四）完整听赏
1、播放音乐，让学生完整 聆听。要求：随音乐摆造型，当音乐发生变化
时换一个造型，记住自己一共换了几次造型。
2、再次完整欣赏，用自己喜欢的动作表现感受到的不同情绪的小星星。
3、拓展延伸
4、教师通过音乐情绪、速度、力度等的变化总结《小星星变奏曲》的由
来。
5、欣赏两个不同版本的“小星星”，（迪斯科节奏版本和四三拍节奏版
本），随 情绪动起来。
三、课堂小结
引导学生总结本节课的收获，肯定学生本节课的优秀表现。

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