7夕送什么礼物-党史知识大讲堂

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《识字8》教学设计
【教材分析】
本组教材以科学知识为专题来编写，运用浅显的儿童化语言，采
用生动 形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等
方面的科学常识。在本组教学中，要注意引 导学生发现和运用形声字、
会意字的规律，创造性地自主学习，又要引导学生通过对课文的朗读
港务，了解一些科学常识，对科学产生兴趣。
本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文 和气候
方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而简朴的艺
术形式。
【教学总目标】
1、认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望。
【重点、难点】
重点是认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。
难点是有主动积累谚语的愿望。
【本课时教学目标】

1、随文认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”2个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
重点难点不变
【设计思路】 《语文新课标》指出：识字教学要运用多种识字教学方法和形象
直观的教学手段，提高识字教学效率 。本课通过创设情境，运用汉字
形体特点和规律引导学生识字。
【教学过程】
一、 谈话导入，引出谚语

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我们生活中 有很多有趣的自然现象，丰富的生活经验，聪明
的人们把这些现象和经验编成顺口溜一样流传着着的语言 ，就
是谚语。
二、初读课文，整体感知
1、 播范读，指导按“二二三”来停顿。
2、 自由朗读。自由读两遍，注意要读准字音，注意节奏。
3、 指名读。这些谚语就像顺口溜，请五位小朋友当小老师，
每人读一句。
4、 整体感知：这些句子写到哪些自然景物呢？（月亮、太阳、
北斗 、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……）
三、创设情境，随文识字
1、 认记第一句谚语的生字。出示月亮图片，辨析“娥眉月”和“月团圆”，分析汉字形体识记“眉”“初”。指导朗
读句子。
2、 认记第二句谚语 的生字。出示太阳和星星，用字谜方式引
导学生认识“辨”，演示“斗”的字形演变来识记“斗”。指导朗读。
3、 认记第三句谚语的生字。出示蜻蜓低飞的图片，认读“湖”
“即”，理解“即将”。指导朗读。
4、 学习第四句谚语的生字，分析汉字形体识记“雁”，认读
“归”“转”“寒。指导朗读。
5、 学习第五句谚语，出示句子，指导朗读 。
四、巩固复习，学写生字
1、 拍手读课文。
2、 闯迷宫读词语。
3、 指导学生写“北”“南”。
4、 学生练写。

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5、 评议写字。
五、总结课文，拓展延伸
今天，我们认识了很多生字，还了解不少谚语，生活中我们还要< br>会用谚语。老师提问，你们用谚语来回答。
身边处处是科学，像这样有趣的谚语还有很多 ，课后大家可以
收集，互相交流。