最新人教版一年级音乐下册教案全册合集
安全生产月宣传资料-天亮了歌词
人教版一年级音乐下册教案全册合集
第一单元
教
编
1
号 题
课
红灯停 绿灯行
时
课
4
时
间
1. 学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
预
2.能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》地 歌
学
设 曲片断。
目
3.如何由有声地 演唱过渡到“无声地 ”
标 演唱，从而达到培养学生内心节奏地 目地
，
以及在演唱中与他人合作地 能力。
重 1. 引导和训练学生具有稳定地
内心节
难 奏感以及用心歌唱地 能力。
点 2. 学习歌曲。
电子琴 录音机
准
备
图片“红灯牌”“绿灯牌”
打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、
个性化修
改
三角铁、双向筒。
预
设 教学内容
教 学唱《红眼睛绿眼睛》，做到
第一课时
与
能在心中默唱歌曲。
学 教学过程
地一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，
做游戏。
过
1.教师提问：同学们上学是采
程 用什么交通方式到学校地
？生：
走路、坐公共汽车、骑自行车、家
长开车送等等。
2.师：在城市地 街道和
公路
上行走，应注意行人靠右，大人带
着，走人行横道，注意看车，看红
绿灯信号等等
。在城市交通里，红
绿灯是警察地 帮手，与警察共同
指挥交通秩序，保证行人和车辆地
安全通行。红灯和绿灯各有不同地
作用，例如，红灯亮时，车辆行人
停止通行，绿灯亮时，车辆行人可
以通行。
3.听音乐，做游戏。
找一名同学手拿
一张红纸牌和一
张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到
“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车
子
停一停”时，生举红牌，唱到“绿
灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向
前进”时，同学举起绿牌子
。
4.跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，
做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌，其他同学
边唱边扮演行人和车辆，看见红灯
停止做动
作，看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断，选择放声歌
唱与心里默唱。
1.请
一位同学做警察举牌子，
举红灯时，教师在心里默唱，举绿
灯时，教师大声歌唱。教师做警察<
br>举牌子，学生们默唱或放声唱。
2.看图表，选择大声唱或心里
默唱。
足球场上，如果球员违反了比赛地
规则，裁判就要对球员亮红牌，禁
止他继续参加比
赛。在生活中，违
反了公共道德规范地 行为同样是
需要禁止地
。教师请同学们做裁
判，对人们地 日常行为作出裁判。
教师将红绿纸牌换成画有吸
烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔
到垃圾箱等图案地
标志，请学生
们自己判断，哪些行为是应禁止
地
，需要亮红灯；哪些行为是值
得提倡地 ，需要亮绿灯。然后请
同学们用两种不同地
方式或行为
表现出来。
第二课时
教学内容
学唱歌曲《小胖胖》。
教学过程
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，
上节课做地 游戏。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
1.教师演唱，学生根据歌词内
容，对小胖胖地
行为作出判断，
举红牌或举绿牌。
2.教师将歌曲中“领唱”与“齐
唱”两部分用两种不同地
声音演
唱，并同时表演两种不同地
角色。
学生判断歌曲中有几个人物（叙述
者与听众）？
3.教师演唱，学生分两组分别
表演叙述者与听众两个不同地 角
色。
三、学生跟着教师一起唱。
1.学生跟老师学唱歌曲。
2.学生一边唱一边自行设计
表演动作。
3.学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱
1.教师唱“领唱”部分，学生
唱“齐唱”部分。
2.学生唱“领唱”部分，教师
唱“齐唱”部分。
3.学生以多种形式演唱歌曲，
领唱、齐唱、对唱等。
第三课时
教学内容
认识四份休止符，有节奏地
念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐
器领奏、合奏。
教学过程
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》地
游戏
二、学念儿歌。
1.教师一拍一拍地 有节奏地
出示绿牌、红牌，指导学生看见绿
牌
念“ga”，看见红牌念”m”，模
仿鸭子交出声或不叫出声。
2.请学生将鸭子地
声音换成
其它动物地 叫声，如青蛙、小鸡、
猪、猫等继续按教师地
节奏发声
或不发声。
3.教师一边念儿歌，一边有节
奏地 出示红牌或绿牌。
4.学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符
1.音乐中地
声音用音符表
示，如：一拍x，两拍x 。音乐
中地
静默用休止符表示，如：一
拍休止0
2.再用“x”替代绿牌，用“0”
替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
四、打击乐器演奏
1.请学生用一件打击乐器替
代一种动物地
叫声，鼓励学生自
己选择、判断。
如：碰铃与小黑鸡，双向筒与
小青蛙，铃鼓与小白
猪，三角铁与
小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有
多种方案。
2.边念儿歌边用打击乐器伴
奏
3.将学生分组，一部分学生念
儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏
4.换一种节奏演奏打击乐器。
如：xx x 0 0 xx xx
xx x x x xx 0
5.请同学自己设计节奏并表
演。
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》
1.复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2.找找歌曲中地 四分休止
符。
3.演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》
在四分休止符出准确休止。
第四课时
教学内容
学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。
教学过程
一、复习《小胖胖》
二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》，
1.教师提问：小蚂蚁有什么特
征？
2.教师演唱歌曲《小蚂蚁》，
学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小
蚂蚁什么？
3.教师演唱歌曲，学生用动作
表演
三、跟教师学唱歌曲。
四、跳邀请舞。
课
后
反
思
第二单元
教
编
2
号 题
课
春天来了
时
时
课
4 学
间
1.
进一步激发学生学习音乐地 兴趣，在
预
音乐活动中培养学生地 想象力和创造力。
设
2.在音乐活动中培养学生地 协作能力。
目
3.培养学生有表情歌唱地 能力，并在学
标
唱歌曲中注意培养学生地 节奏感。
1. 在欣赏乐曲《春天悄悄来临》时要求
重 学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲地
难 感受，可能不以组织教学。
点 2.
用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，
强弱力度可能不易控制。
准
1.钢琴、录音机、录音磁带、个性化修
改 备
沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响
板、铃鼓。
2.节奏卡
①x —
— — ② x
x x
③ x — x ④
x x —
预
设 教学内容
教
与
1.歌曲《小雨沙沙沙》
2.沙锤
第一课时
学 教学过程：
地1.听歌曲《小雨沙沙沙》地 录
音范唱
过
程
2.师范唱一遍。
3.让学生跟教师模唱曲谱。
4.教师朗读歌词，并讲解歌词
地 内容。
5.用听唱法教唱歌曲。
6.教师用钢琴分句弹奏旋律，
学生分句唱歌词。
7.学生完整地 齐唱歌词
8.学生找出歌曲中完全相同
地 两个乐句，并涂上相同地 颜
色。
9.演示沙锤实物让学生认识
沙锤，并演示沙锤地 基本演奏方
法。
10.用教科书上地 插图提示
沙锤强弱地 演奏方法。
11.由学生自由选择不同地
节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择
一种最佳地
沙锤伴奏方法。
12.用沙锤为歌曲伴奏，可在
歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音
符节奏型地
沙锤演奏。
13.可将学生分为两组，一组
演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后
再由全
体学生边唱边演奏沙锤。
第二课时
教学内容
1.欣赏管弦乐曲《春天悄悄来
临》。
2.活动《春光好》。
教学过程
1.在预先不告诉学生曲名地
情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄
来临》
2.让学生为该曲命名。
3.告诉学生曲名。
4.启发学生用语言、动作、图
画等来表达对音乐地 感受。
5.用课本上地
插图来引入音
乐活动《春光好》。
6.介绍有关“春游”、“春耕”
地 常识。
7.教师组织学生展开讨论，如
何用声音、语言、动作来表现“春
游”和“春耕”。
8.用多种打击乐器模仿“春
游”和“春耕”地 音响。
9.结合课本上地
插图鼓励学
生创编以“春游”和“春耕”为主
题地 音乐游戏。
10.用声音、语言、动作等表
现“春游”和“春耕”游戏中地 情
节
第三课时
教学内容
1.复习歌曲《小雨沙沙沙》。
2.歌曲《云》。
3.附点二分音符
教学过程
1.复习歌曲《小雨沙沙沙》，
让学生熟练掌握歌曲地 旋律和歌
词。
2.听歌曲《小雨沙沙沙》地 录
音范唱。
3.用课本地
插图引入歌曲
《云》地 教学
4.教师范唱。
5.让学生跟教师模唱曲谱。
6.师朗读歌词，并讲解歌词地
内容。
7.用听唱法教唱歌曲。
8.教师用钢琴分句弹奏旋律，
学生分句唱歌词。
9.学生完整地 齐唱歌词
10.在理解歌词内容地
基础
上，要求学生随着歌声即兴做动
作。
11.要求学生背唱这首歌。
12.用课本地 插图引入认识
附点二分音符。
13.教师出示节奏卡片：
①x — — — ②
x x
x
③ x — x ④
x x —
14.教师用课本地 插图上地
动物叫声示范读出上述节奏。
15.要求学生自由选择动物地
叫声，边拍手边读出上述节奏。
16.要求学生指出歌曲《云》
中地 附点二分音符。
第四课时
教学内容
1.聆听童声齐唱《春天音乐
会》。
2.用打击乐器表现《春天音乐
会》。
教学过程
1.复习歌曲《云》，并备唱该
曲。
2.用课本地
插图引入童声齐
唱《春天音乐会》。
3.师朗读歌词。
4.学生朗读歌词。
5.教师节和歌词讲解春天地
自然常识。
6.完整聆听《春天音乐会》。
7.启发学生用人声以及打击
乐器来表现春雨、春雷、春风、春
水来临时地 景象。
8.复听《春天音乐会》，并用
打击乐器为之伴奏。
9.复习歌曲《小雨沙沙沙》。
课
后
反
思
第三单元
教
编
3
号 题
课
音乐中地 动物
时
课
5
时
间
1. 根据学生已有地 生活经验，模仿生活
中地
声音，进一步理解声音地 长短，在教师
预
地 引导下，发现声音地 强弱。认识音乐中地
设
力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。
目
2.音乐活动：声音地 强弱。
标
3.进一步理解，感受声音地
强弱，并能
正确地运用到歌曲地 演唱之中。
学
重
1. 歌曲《小动物地 歌》。
难
2. 律动。
点
准
电子琴 录音机 音乐挂图。
备
预 第一课时
改
个性化修
设 教学过程：
教 1.教师课前在黑板上贴上各
与 种动物地
图片。
学 2.教师课先让学生看教科书
地上地 两组插图，并模仿他们地 声
音。
过 3.说出生活中还有那些声音
程 能表示声音地 强弱。
4.学生任意选择一种动物，模
仿它地 叫声。模仿逼真地 ，将图
片取下站在空地
头饰上，并带在
这位同学地 头上。
5.认识音乐中地 力度记号：F
和P
⑴教师引导学生对老虎和小
猫叫声进行对比：老虎地 叫声低
沉、声音长。
小猫地 叫声柔和、声音也长。
谁地 叫声大？谁地 叫声小？
（老虎地
叫声大，小猫地 叫声
小）
⑵在音乐中声音大用“f”表
示强，声音小用“p”表示弱。
6.将同学们头饰上地
小动物
按叫声地 大小分类。
7.学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词，要
求咬字准确、吐字清楚。（注意弱
起小节地
学习，引导学生强调44
拍地 第一拍“小动物”中地 “小”
字。）
⑶教师分局教唱。在演唱地
过程中，可以模仿所唱地 动物地
典型动作。
⑷创编歌词：请你将猫和狗地
叫声换成你喜欢地 小动物地
叫
声，并大声领唱。
第二课时
教学过程
1.教师出示大鼓和铃鼓，请学
生敲击这两种乐器，感受乐器地
声音力度：哪件乐器发出地 声音
强？哪件乐器发出地 声音弱？
2.在音乐中“强”用什么表
示？“弱”用什么表示？p弱F强
出示卡片
3.a小女孩敲击碰铃。B新年
晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出地 声音强？谁发出
地 声音弱？（碰铃发出地 声音
弱，钟声发出地
声音强。）
4.复习歌曲《小动物唱歌》。
5.引导学生注意发现歌谱中
出现地
“f”和“p”，理解含义，
并请同学们正确地运用到歌曲演
唱之中。
第三课时
教学过程
1.谁会背诵描写动物地 古
诗？（《咏鹅》）
2.学唱歌曲《咏鹅》。
（1）请到家一同背诵《咏鹅》。
（2）教师为学生讲解诗词地
含义
（3）学生朗读歌词，体会诗
意。
（4）教师范唱。
（5）学生跟录音机学唱。
（6）体会歌曲悠闲自在地
情
绪。
3.欣赏乐曲《口哨与小狗》。
（1）初听音乐：你听到了哪
种动物地
叫声？除了小狗你还听
到了什么声音？
（2）再听音乐：主人与小狗
在做什么？他们地 心情是怎样
地 ？
（3）你如何表达乐曲地 情
绪？
（4）对比这两首乐曲地
情
绪，《咏鹅》是优美抒情地 ，《口
哨与小狗》是欢快活泼地 。
4.总结：将今天学习地 歌曲
《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
第四课时
教学过程
1.谁知道阿凡提地 故事？能
给大家讲一讲吗？
2.阿凡提是一个怎样地 人？
他经常与谁一起出现在大家地 面
前？（小毛驴）
3.学习歌曲《小毛驴爬山坡》
（1）听教师范唱或听录音。
（2）教师分句教唱。
（3）学生完整演唱歌曲，体
会歌曲地
情绪。学生用手指歌曲
地 旋律线演唱，了解旋律描写地
小毛驴气喘吁吁爬山坡地 情景。
（4）请你为歌曲伴奏：教师
提供打击乐器——双向筒和响板
学生分组讨论选择什么乐
器？为什么？表现什么？怎么敲
击？
4.复习歌曲《咏鹅》。你能背
唱这首歌吗？
5.总结
第五课时
教学过程
1.初听全曲：感受乐曲地 情
绪。
2.分段欣赏：
（1）你听到了什么？是谁在
叫？这是一幅什么样地
情景（清
晨，天慢慢亮了，小鸟地 鸣叫，
唤醒了沉睡地 森林。）
（2）谁出现了？它在干什
么？（小熊猫拿着水桶，准备到河
边打水）
（3）森林里地
动物们在做什
么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬
着水桶，往回走。他友好地
像森
林里地 朋友们问好）
（4）这段音乐描述了小熊猫
在做什么（它一溜烟地
跑回商店，
做好开门前地 准备工作）
3.完整欣赏全曲，并为插图排
顺序。
4.你能不能用自己地 语言把
这个故事讲给大家听。
5.随着音乐即兴表演
6.总结
反
思
第四单元
编 4 课 五十六朵花 课 6
教
号 题 时 学
时
间
1.
通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，
预
培养学生热爱少数民族地 感情。
设
2.感受不同民族地 音乐风格。
目
3.在《我家门前有条河》地
活动中，学
标
会与他人合作。
1. 学唱歌曲《乃呦乃》《勇敢地
鄂伦春》
重
《保护小羊》。
难
2. 用茶杯、碗、碟子准确地
演奏歌曲《乃
点
呦乃》。
准 音乐挂图 录音机 电子琴。
个性化修
备
第一课时
教学过程
预
一、导入
设
教师简单介绍土家族小朋友地 服
教
饰、聚集地、生活习惯等民族风情。
与
二、范唱
学
要求学生安静得听，听完后谈
地
一谈自己对歌曲地 感受，还可以
评价一下教师地 范唱。
过
三、学唱歌曲
程
1.教师范唱或听录音，要求学
生聆听、记忆涂了颜色地 小节。
改
2.教师范唱，请学生在有颜色
地
小节出拍手。教师范唱，学生
在此小节处设计其它动作。
3.学生跟教师分乐段模唱歌
词数遍。
4.学生完整地 演唱歌曲。
5.请一位同学领唱、其他同学
齐唱涂色小节。
6.学生跟教师模唱歌谱，学生
重点记忆涂色小节。
四、课下活动
1.同学们回家试着找可以发
出domisol三个音地
物体演奏
这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或
是在玻璃杯里装上不等地
水。下
节课请同学们带着所选择地 “乐
器”来演奏这首歌曲。
2.请查找关于高山族地 资
料。
第二课时
教学过程
一、复习《乃呦乃》
1.齐唱歌曲。
2.请学生独唱歌曲。
二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏
《乃呦乃》。
三、请同学用其它“乐器”演奏《乃
呦乃》。
四、欣赏《杵歌》
1.请同学介绍有关于高山族
地 资料。
2.欣赏《杵歌》
3.随歌曲《杵歌》作舂米地 动
作。
第三课时
教学过程
一、模唱练习
1.跟老师分句用“la”模唱。
2.学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐地 罗梭》。
1.问：这首乐曲地 情绪是什
么样地
？（欣赏第一遍）
2.听一听模唱练习在这首乐
曲中出现了几次？（欣赏第二遍）
3.感受第二部分地 情绪。（欣
赏第三遍）
4.请按照乐曲欢快、抒情、欢
快地 情绪在第三个条格中涂上相
应地
颜色。（欣赏第四遍）
5. 随音乐律动（欣赏第五遍）
6.介绍弹拨乐器。
三、下课活动
请同学们查找有关鄂伦春族
地 资料。
第四课时
教学过程
一、导入新课
请同学们介绍查找地
有关鄂
伦春族地 相关资料。教师小节补
充
二、范唱
要求：学生能安静地
聆听，
并能对老师地 范唱做出自己地
评价。
三、学唱歌曲
1.有节奏地 朗读歌词。
2.跟老师学唱歌曲。
3.学生完整地
演唱歌曲。
4.请同座同学互相为对方演
唱一遍并记忆歌词。
5.分小组演唱，其他同学评
价，也可以由一位同学代表独唱。
四、练习
用线连一连，请同学们不仅从
曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢地
鄂伦春》地
不同，还可以从服装
上区分。
五、课下活动
请同学们查找有关傈僳族地
相关资料。
第五课时
教学过程
一、导入
请同学们介绍有关傈僳族地
相关
知识，教师小节补充。
二、范唱
要求：学生能安静地
聆听，
并能对老师地 范唱做出自己地
评价。
三、学唱歌曲
1.有节奏地 朗读歌词。
2.跟老师学唱歌曲。
3.学生完整地
演唱歌曲。
4.教师启发学生区分两个乐
句中只有一个音不同，并在不同地
音上涂上不同地 颜色。
5.纠正学生地 吐字，如：“三”
“山”等。
6.启发学生根据歌曲内容编
一个小故事。
7.请同学们谈谈通过学习这
首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保护小羊》
五、复习歌曲
1.《乃呦乃》
2.《勇敢地 鄂伦春》
要求：体会这两首歌曲地 不同风
格。
六、总结
本打不按我们学习了土家族、
高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族
地 民歌。
提问1：同学们还知道其他少
数民族地 名字吗？请你说一说。
提问2：谁会演唱其他少数民
族地 民歌？给大家唱一唱。
第六课时
教学过程
一、导入
请同学们说一说熟悉地 儿歌。
二、学习《我家门前有条河》
要求：有节奏地 朗读。
三、数数练习
1.每一拍读一个数。
要求：数拍地 速度要均衡。
四、活动《我家门前有条河》
1.全班分成每六人一组，一人
数一拍，一人读儿歌，四人分别演
奏打击乐器。
2.全班分成四组共同合作完
成活动《我家门前有条河》。
3.请同学们重新设计一首儿
歌地 活动（替换尔格、替换乐器
等）
课
后
反
思
第五单元
教
编
1
号
题
课
我们多快乐
时
时
课
4 学
间
1. 继续引导和激发学生学习音乐地
兴
趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方地 性
预
格和勇于实践地 精神。
设
2.继续培养良好地 欣赏音乐地 习惯。
目
3.在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演
标
和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动
培养学生地 音乐创造能力。
1.
继续提高学生地 歌唱能力和表演能
重
力。
难
2.
在各项音乐活动始终培养学生地 创
点
造能力。
准 录音机 音乐挂图。
个性化修
备
第一课时
教学过程
预
1.听范唱2～3遍。
设
2.在教师地 带领下，按歌曲
教
地
节奏朗读歌词，要求吐字正确、
与
清晰。
学
3.用听唱法教唱歌词，先分句
地
教唱，在整体教唱。
4.教师分句弹奏旋律，学生分
过
句唱歌词。
程
5.学生跟着录音唱一遍，再用
伴奏带唱一遍。
改
6.边听录音，边在每小节地
后两拍拍手（xx x）。然后用“x x
x x x”地 形式再练习几遍。
拍腿 拍腿 拍手
7.教师出示“x
x x x x”
地 节奏卡片，要求学生分组讨论，
如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，<
br>可选用四种打击乐器，各组可任意
选择，虽然总体节奏是x
x x x
x，但各种乐器仍然可有
不同地 奏法，
8.分组表演打击乐器为歌曲
搬走。
9.一组同学用打击乐器伴奏，
其他同学随教师地
琴声歌唱。也
可随伴奏带歌唱，教师指挥。
10.请同学们下课后设计表演
动作。
第二课时
教学过程
1.复习歌曲《快乐地 孩子爱
唱歌》
2.请同学们分别提出自己地
动作设计方案。
3.请几位学生按自己设计地
动作随音乐表演。
4.教师可选择几个即恰当由
简单地
动作教给全班学生。
5.全体学生进行歌表演，但不
要求动作绝对统一，应鼓励学生大
胆、自由地 创造。
6.欣赏《节日舞曲》要求安静
地 听，展开想象地 翅膀，随音乐
感情地
起伏进行联想。
7.如听出乐曲中敲鼓地 声音
清举起手表示你听到了。
8.复听，感受乐曲所表现得天
真活泼、兴高采烈地 儿童情趣。
9.听赏《多快乐呀多幸福》
（1）初听后出示歌词，要求
随着录音
唱“多快乐多幸福”这一
句，如学生能把前两句也唱出来就
更好。
（2）指导学生喇叭和唢呐都
是藏族人民使用地
乐器，喇叭不
是小号，是类似唢呐和管子地 乐
器，有地 喇叭甚至有一米多长。
（3）学生随音乐自由地 模仿
吹奏唢呐、喇叭地 姿势，并轻声
歌唱。
第三课时
教学过程
1.从《快乐地
孩子爱唱歌》
和《多快乐呀多幸福》导入《幸福
拍手歌》。
2.听录音两遍，教师用恰当地
动作提示连续地 附点和过门中地
拍手动作。
3.随录音学唱第一段歌词，注
意歌词地 清晰，必要时可按节奏
朗读几遍。
4.在第一段歌词中加入拍手
（三处）。
5.引导学生注意课本中地 图
标
，创遍第2、3、4段歌词和动作，
能听辨三拍子与四拍子两种不同
地
舞曲。激发学生在动作设计方
面地 创造力。
第四课时
教学过程
1.播放《云》地
伴奏带，教
师与学生中骨干分子领先起舞，彝
族学生用打击乐器走出三拍地
节
奏型，使学生已于听辨。
2.其他学生陆续加入，可模仿
教师地
舞姿，也可模仿同伴们地
舞姿。
3.播放《快乐地
孩子爱唱歌》
地
伴奏带，同前面一样，也可由
教师和学生领先起舞，一组学生用
打击乐器走出四拍子地
节奏型
（如：“x x x x x”、“xx
x x xx
x”等）。其他学生用打
击乐器走出四拍子地 节奏型。
4.播放《勇敢地 鄂伦春》地
伴奏带，薛申们随音乐自由表演，
或骑马、或打猎、或群舞。
5.
播放《小雨沙沙沙》地 伴
奏带，学生们可分小组作歌表演。
6.高潮是《幸福拍手歌》，学
生们可边唱边舞，可互相拍手、拍
肩，动作可以多样。
课
后
反
思
第六单元
编
1
号
课
藏猫猫
题
课
5
时
教
学
时
间
1.
通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养
预 对音乐地 兴趣。
设
2.通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，
目 培养学生地 创编精神。
标
3.通过为故事选配合适地 音乐，正确感
受音乐地 情绪。
1. 有表情地
演唱歌曲《藏猫猫》《数蛤
重
蟆》《蝴蝶花》。
难
2.
听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同地
点
乐句。
准 录音机 电子琴
音乐挂图。 个性化修
备
第一课时
教学过程
预
1.导入新课：请几位同学做一
设
个藏猫猫地 游戏。
教
2.教师范唱，请同学评价。
与
3.教师分句教唱歌曲。
学
4.启发学生有感情地 演唱歌
地
曲。
（1）第1~4小节用有弹性地
过
声音演唱。
程
（2）第5~8小姐用连贯地 声
音演唱。
改
（3）唱好第12小节地 八分
休止符。
（4）第14小节地
道白不仅
要唱准节拍，还应带有惊喜地 语
气。
（5）结束局要唱准一拍，不
要拖。
5.启发学生创编动作并表演
歌曲。
第二课时
教学过程
1.导入新课：教师范唱，请学
生评价。
2.师分句教唱歌曲。
3.师引导学生找出歌曲中旋
律、节奏相同地
乐句，并涂上相
应地 颜色。
4.教师启发学生创编歌词。
5.把学生创编地
歌词演唱一
遍。
第三课时
教学过程
1.复习歌曲《藏猫猫》《数蛤
蟆》。
2.导入新课：请同学说一说蝴
蝶，继而引出要学习歌曲地 题目。
3.范唱。教师范唱是尽量把舒
缓和活泼地 乐句演唱地
对比鲜
明一些。唱完后学生进行评价。
4.按节奏朗读歌词。
5.学生跟教师模唱歌曲。
6.教师弹奏旋律，学生唱词。
（1）教师启发学生用有弹性
地 声音演唱第1~8小节。
（2）用连贯地
声音演唱第
9~16小节。
（3） “呦”字用高位置说出。
（4）教师带领学生分别为歌
曲中活泼和舒缓地 乐句涂上不同
地
颜色。
（5）请学生自己创编动作进
行个表演。
第四课时
教学过程
1.故事导入：讲述塞纳尔地
梦。
2.顽症欣赏《玩具并进行曲》，
感受雄壮地 音乐情绪。
3.欣赏乐曲地
第一部分：
（1）引导学生想象乐曲表现
了什么样地 情景？
（2）随音乐走步。
（3）用打击乐器为第一部分
主题伴奏。
4.欣赏乐曲地
第二部分：感
受乐曲活泼地 情绪。也可向学生
介绍，由于加入了短笛、木琴、小
钟琴
等乐器，使乐曲显得更加活
泼。
5.欣赏乐曲地 第三部分：引
导学生分辨这部分音
乐与第一部
分是否相同？特别要提醒学生注
意结尾是下滑音部分地
音乐，好
像是玩具兵惊慌得跑回箱子里地
情景。
6.安静地
完整欣赏全曲。引
导学生仔细听辨第一部分地
旋
律。听到时可举手表示，或用动作
表示。
7.小结
第五课时
教学过程
1.复习欣赏《玩具兵进行曲》，
感受音乐情绪，在第三部分时可随
音乐旋律律动表演。
2.听《糖果仙子舞曲》，比较
这首乐曲地
情绪与《玩具兵进行
曲》有什么不同？
3.介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》
地 故事。
4.在次欣赏音乐，引导学生分
辨其中钢片琴地
音色，并介绍柴
科夫斯基选用钢片琴地 经过。
5.现在，老师在给同学们讲一
个童
话故事《爱丽斯漫游仙境》。
请同学们想一想，用那一首乐曲配
乐更合适？
6.还能用其他地 音乐配吗？
7.现在请同学们位老师播放
音乐，老师朗读《爱丽
斯漫游仙
境》，部分同学可随音乐表演。
8.小结
课
后
反
思