二年级数学《分物游戏》说课稿
银行保险客户经理-3中全会
《分物游戏》说课稿
桃花小学 杨娇
各位领导、老师，大家好！
我是来自桃花小学的杨娇，今天我说课的内
容是北师大版二年级数学上册
第七单元《分一分与除法》的第一课时《分物游戏》。下面我将从教材、学
情、
教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行分析。
一、说教材
本单元的标题为《分一分与除法》，体现了动手操作与概念思考对于除法意<
br>义的重要性。开展“分一分”活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此，在
教学《分物游戏
》这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境，开展教学
活动，让学生动手操作，逐步体会什么是“
同样多”、“一样多”、“平均分”。
二、说学情
二年级学生以形象思维能力
为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间
较短。因此，教师应充分调动学生学习的积极性，让学生多
种感官参与教学活
动（如：动手、动口、动脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二
年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出正
确的引导与评价
。
三、说教学目标
新课标指出：数学教学不仅要考虑数学自身的
特点，更应遵循学生学习数
学的心理规律，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感能力与价值
观等方面都得到进步和发展。根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实
1
际情况，本节课我制定以下三维目标：
知识与技能：在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，理解平均分的
含义。
过程与方法：通过“分一分”的活动，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的
能力和操作能力。 <
br>情感、态度与价值观：学生通过一系列小组活动，初步培养学习数学的兴趣，
及与他人合作的精神
。
四、说教学重点、难点
重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程
难点：能运用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过程。
教具学具准备：多媒体课件 小圆片 小棒
五、说教学方法
教法
：故事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法，充分让学生在问
题情景的教学过程中动手操作，
探索，感受知识的形成过程。
学法：学生通过自主学习、合作学习，
观察、讨论形成知识框架，从而独立总
结出平均分的概念。
六、说教学过程：
根据新的教学理念和学生的认知特征，我将本课教学过程设计为四个环节：
（一）、创设情境，激趣引入。
（出示课件）今天小熊乐乐邀请了一些好朋友到他家
做客，乐乐为小伙伴
们准备了他们喜欢吃的食物，你能帮助乐乐分一分吗？”（能）
2
这时我会揭示并板书课题：分物游戏 。
(根据数
学学科特点和小学生好奇、好动的思维特点，创设故事情境，使学生产
生对新知识的求知欲望，让学生的
注意力处于高度集中状态，让生动的故事情
境去吸引学生，唤起学习兴趣。)
（二）、动手操作，认识平均分 （这是本课的中心环节，具体分为三个层次）
1、体会“分”的不同形式
首先，我让学生帮小熊分桃子给小猴。在活动中，请学生代表用4根小棒代
替
桃子分给小组里的两只小猴（学生扮演），分完问：你们是怎么分的呢？我根据
学生的回答，
适时出示数字
0 1 2 3 4
4 3 2 1 0
(在日
常生活中，学生有分物体的经验，这里我让学生充分发表自己的见解，目
的是让学生初步感知随意分与平
均分的区别。)
2、初步体会平均分
问：在这些分法中，你认为哪种分法能使两只
猴子都满意？为什么？学生就会
回答，每只小猴分到2个桃子的时候，他们能够满意，我会引导学生说出
“同样
多”、“一样多”，（并板书：同样多 一样多。）
这时我会给出平均分的概念（板
书）：将物体分成几份，每份都一样多（同样多）时，就叫做平均分。
3、体验平均分
活动一 小兔分萝卜
小组合作学习：用3个圆
片代替3只小兔子，用12根小棒代替12根萝卜来分，
在分之前请听清老师的要求：第一，分的时候要
把你分萝卜的过程摆出来，也
3
就是你第一次给每只兔子分了几根
萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜……
这个过程要摆出来。第二，你分了几次分完了萝卜，最后每只
小兔子得到几根
萝卜要表述清楚。（学生先动手操作，然后教师用白板图片移动展示交流。）
（学生在经历实物分的过程中进一步体会“平均分”的含义。这项活动是让学生通
过小组合作、动手操作
，进一步体会平均分的方法是多样化的，结果是统一化
的。同时训练学生的口语表达能力，能正确表述平
均分的过程。)
活动二 小狗分骨头
15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢
？（让学生通过动手操作，
加深对平均分概念的理解和平均分过程的应用）
（三）、练习巩固，课外延伸
基础练习
1．插花
2．分铅笔
流程一：引导学生观察图片，发现信息。
流程二：说明插花、分铅笔的方法和要求。（摆一摆、圈一圈、连一连）
流程三：学生动手操作。教师巡视
流程四：展示交流
（四）、小结
师问
：生活中，你们见过哪些物体是平均分呢？这节课中你有哪些收获？觉得
自己在哪些方面表现最出色？
(前一个问题让学生体验平均分与日常生活密切联系，感受生活中处处有数学。
后两个问题的设
计是想让学生在师生互评、生生互评的基础上进行自我评价，
4
有
利于学生进行反思性学习。《数学课程标准》指出：评价应贯穿于教学活动的
始终，让老师能有效地了解
学生的掌握知识程度。
七、说板书设计：
好的板书就是一篇微型教案。本课的板书简洁明了，学生能一目了然地了
解
到这节课的学习重点。
分 物 游 戏
0 1 2 3 4
（同样多）
4 3 2 1
0 （一样多）
平均分：将物体分成几份，每份都同样多。
八、教学反思：
本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历
把小
数目实物进行平均分，并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，
展示
平均分的结果，进一步体验平均分的意义。本节课的教学活动，我设计了
以小熊过生日进行 分物串联整
个教学环节，用故事激发学生的学习热情，在轻
松愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，让学生
体验到学习的乐趣。
但本节课教学中也存在许多不足，今后还需要不断的学习，努力钻研教材，
不断提高自己教学水平！
我的说课完毕，谢谢大家！
5