20秋北师大版数学二年级上册第九单元 除法15《农家小院》说课稿
焦仲卿和刘兰芝-海琳娜
20秋北师大版数学二年级上册第九单元 除法
《农家小院》说课稿
一、学习内容：
本课是北师大版二年级上册九单元第2节课，
教材第９３－９４页．
二、基于课标：
能运用数及数的运算解决生活中的简单问
题，并能对结果的实际意义作出解释。
三、教材分析：
本课是北师大2014版二年级上册和第九单
元除法在中的内容．《
农家小院》是学生已经比
较熟练地掌握表内乘法口诀求商后的一节综合
练习课。教材运用有趣的
情境，引导学生用语言
描述具体情境中的信息和问题。通过本课的教学，
使学生能有条理收集和
整理信息，并分析信息，
提出问题，进而提高学生解决问题的能力。
四、学情分析：
本节课要求学生能比较熟练地利用表内乘
法口诀求商的一节综合练习课，本班学生提出
问
题的能力较强，但情境展示的数学信息量大，学
生的年龄小，汉字书写速度较慢，注意力集中
时
间短，当信息量大时，学生有条理收集信息，分
析和解决问题的能力还有待提高。
五、教学目标
１．结合“农家小院”的具体情境，经历有
序寻找信息、提出问题、分
析和解决问题的过程，
学习解决问题的方法，进一步巩固乘除法的意义。
2．能够运用乘法、
除法与倍的知识，分析
和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解
决问题的能力。
3．在解决问题并与同伴交流的过程中，感
受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的
意
识。
六、教学重难点
教学重点：发展学生有序寻找信息、提出问
题、分析和解决问题的能力。
教学难点：学生能灵活运用解决实际问题的
方法。
七、教学过程
课前放松：同伴拍手背2－9的乘法口诀。
（一）情景创设
谈话：大家看过《爸
爸去哪儿》吗？节目中
的小朋友靠自己和小伙伴们的努力和智慧完成
了一个又一个任务，今天马
老师也要带大家去一
个地方，完成一些任务，大家有信心吗？我们的
目的地是：农家小院，今天
就让我们走进农家小
院，用数学的眼光去发现农家小院中的数学问题。
（二）新课学习：
师：仔细观察，你看到哪些数学信息？
师：能把相关的信息有条理的说一说吗？
师
：刚才这位同学把文字显示出的信息说的
非常清楚，除了文字信息，还有别的信息吗？（图
上的
信息）
【设计意图：通过主题图提取数学信息学生
比较熟悉，一些学生也能做
到有序地观察图片，
但是在观察一幅信息较多的图片时，大部分学生
提取出的信息是比较零散的
，往往不会注意到这
些信息之间的联系。本环节注意引导学生在有序
观察的同时还应该注意把相
关内容的数学信息
同时提取，把数学信息完整的表达清楚。】
（三）问题探究
1．师：让我们打开第一张任务卡，请看:
（1）选择合适的信息，口头提出用乘法或
除法解决的问题 。
（2）列式解答，只写算式和单位名称。（提
示：解答有困难，画图来帮忙）
【设计
意图：本环节通过任务卡形式吸引孩
子的注意力，学生年龄小，书写能力弱，让孩子
口头提出问
题，并让学生用画图的方式来解决难
题。】
2．师：同学们太棒了，有的孩子一下子写
出5个算式。那下面我们让打开第二张任务卡：
同伴猜猜猜：（全部猜到的孩子，迅速
做好）
（1）一猜：猜同伴的算式表示什么意思？
（2）二猜
：同伴的算式可能是什么样的数
学问题？
【设计意图：让学生看算式，看情境来猜问
题，难度加大，但学生喜欢这种挑战形式．】
3．汇报展示。
（一人说算式，全班同学猜问题；一个说问
题，全班猜他的算式。）
师：谁来分享自己的算式？
师：谁来猜一猜他的信息和问题？其它同学
进行补充。
黄瓜的高度是青椒的几倍？ 需要装几筐？
墙上挂着多少根玉米？
每个笼子住几只？ 需要几个盒子？
(师用连线的方法，把信息、问题和对应算
式连在一起)
4．师总结：同学们用学
过的知识解决了这
么多数学问题，太厉害了。但是大家回过头看看，
把我们刚才
思考的过程梳理一下，我们先是收集
信息（收集信息一定要做到图文结合，）－—再
提出问题（
提出问题时一定要选择相关信息）—
—最后解决问题（解决问题是一定要思考分析。）
【设计
意图：本环节把选择信息、提出问题、
解决问题通过让孩子同伴猜，大家猜的方式，让
学生主动
有效的参与进来。并在解决问题的过程，
把学生画图、列式来的方法充分展示。并进一步
体会乘
除法意义。】
（四）实践应用
师：那下面我们全班同学就要用这种数学思
维方法，
和农家孩子开展一场智力大PK，有没有
信心？
1．请看大屏幕：（出示第1题：）
师：⑴从图中你看到哪些数学信息，提出什
么数学问题？
⑵图上信息同学们找的很准
，再默读文字信
息，看一下我们智力pk的要求，（课件出示）你
又能提出哪些
用乘法或除法解决的问题？
①平均每人折了几只千纸鹤？
②平均每人分几张彩纸？
③一共需要多少颗珠子？
谁能把这些信息表达的更清楚一些？
根据
图文信息，你能提出哪些数学问题？
【设计意图：本题以图文形式呈现信息，画
面人物比较多，文字量也比较大，是对学生对收
集信息、提出问题和解决问题新的全面的要求，
放手让学生运用所掌握的方法完整地经历收集
信息、提出问题、解决问题的全过程。】
2．出示第２．４题：解决问题，我能行。
（五）小结
今天这节课，你对自己的表现满意吗？你最
大的收获是什么？
（六）布置作业
课后延伸：
找找生活中用乘法或除法解决的问题，画一
画、写一写，并尝试解答。
八、板书设计
农家小院
每筐装4个，有20个南瓜，需要装几筐？
20÷4=5
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