北师大版二年级数学《分物游戏》说课稿
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《分物游戏》说课
交口县城关第一小学二年级数学备课组
说课人：武红萍
教材分析：
《分物游戏》这节课出自北师大版教材小学数学第三册第七单元
《分一分与
除法》中的第一课时。这节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2—5
的乘
法口诀的基础上进行教学的。“除法的初步认识”在小学低年级计算教学中
是非常重要的教学内容，也是
比较难的教学内容。对于二年级的学生来说，除法
是比较难理解的数学概念，其意义建立在“平均分”基
础上的。要突破学习除法
的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。
这节课就意在通过一系
列的分物活动，初步体会平均分的意义，积累平均分
的活动经验，为后面正式学习除法做铺垫。
因为平均分是生活中常用的概念，学生对于平均分的理解只要求学生知道
是：分的一样多、同样多。
学生分析：
学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，有一定的经验。为了让学生很
好的理解平均分，必须在实际操作中体验平均分并根据自身操作的体验来用语言
“同样多、一样多”或
会用图示（连一连、圈一圈、画一画）来表述对于“平均
分”的过程和结果。
因为平均分是生
活中常用的概念，学生对于平均分的理解只要求学生知道
是：分的一样多、同样多。
教学目标：
结合具体情境，经历把小数目食物进行平均分的操作过程。培养学生动手操
作的能力，理解平均分的方法。
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初步理解平均分的意义
，会用语言或图示（连一连、圈一圈、画一画）表述
对于“平均分”的过程和结果。完成形象思维向逻辑
思维转变的一个过程。
初步培养学生学习数学的兴趣。经历与小组讨论、交流，培养合作精神。
重难点：
教学重点：体验平均分的过程，正确理解平均分的意义。
教学难点：正确理解平均分的含义，并能用符号正确平均分配物品。
教法学法：
本节课以实际操作为主要教学方式，通过操作引导学生逐步理解平均分的意
义。
教学流程：
一、 创设情境，导入新课。
今天是小猪的生日，他特地邀请好
朋友来家做客。大家看都有些谁？（课件
出示）小猴子、小兔、小狗。小猪非常热情，拿出来他们最喜欢
的食物招待。可
是小猪在想什么呢？原来他在想该怎么给小动物分食物呢？我们来帮帮他吧。
二、 动手操作，探究新知。
活动一: 分桃子
出示两只小猴子，4个桃子。大家
想一想可以怎么分？每只猴子可能吃到几
个桃子？生汇报，课件演示分的过程。
（课件出示平均分的结果）这种分法叫平均分。（板书：平均分）
让学生通过分桃子感知“分”的含义，初步体会“平均分”
活动二:分萝卜
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出示三只兔子，12根萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，就是平均分。每只
小兔可以分到几根萝卜？
（1） 用学具摆一摆（用圆片代替兔子，小棒代替萝卜）
（
提示;先数数兔子萝卜各有几个，再进行分）
（2）试着把你分得过程画出来，（选择你喜欢的图形代替兔子和萝卜）
（3）说说你是怎样分的。（每次分几个，几次分完，结果是什么？）根据
学生表述进行板书
小结：我们刚才用了这么多的方法分萝卜，虽然分得过程不同，但最后三
只都很满意，因为他们分得的萝
卜一样多。
课件演示分的方法。通过学生动手，感知分的多样性。
活动三：分骨头。
出示三只小狗，15根骨头。这些大骨头分给三只小狗，怎样分她
们就都满
意了？（平均分）你可以分吗？
试一试，可以摆，画，也可以用自己喜欢的方式分。
这些是小动物们记录的他们分骨头的过程（出示三种图示）能看懂他们是怎
样分得吗？指名表述
。着重演示第三种图。（课件演示圈一圈的分法）指导学生
选择简便的方法去分。
小结:三只
小狗在我们大家的帮助下都分得了5根大骨头，这是他们努力的
结果，只要我们努力就会收获幸福。
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让学生尝试用画图的方法记录自己的分法。
三、巩固练习，拓展延伸。
1、基本练习。
（1）插花。
（2）分铅笔。
（3）分气球。
（4）整理杯子。
2、拓展练习。
分桔子。
通过一系列的练习，让学生进一步了解平均分，感知平均分的含义。感知数
学与生活的联系。
课堂小结：
小猪度过了一个快乐的节日，你在这次宴会上学到了什么？
（再次回到故事中，通过本节课的学习，学生知道了平均分。）
板书设计
分物游戏
平均分
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