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《动 物 聚 会》说课稿

倪家营镇马郡小学 候德山

大家好：

我今天说课的内容是北师大版 小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘
法”的第4课时《动物聚会》。我将从以下几个方面来进行我 的说课。

首先，我对本节课的教材进行一些简要的分析。

本课时在编写上 注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实
问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进 行解释和应用的过程，从中获得对
乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生利用乘法 算式解决
一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是
使学生 感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘
法的简单应用。
因此我在教学中努力创设宽松的教学环境，组织学生看图提问题，调动学生
发现问题和提出问题的积 极性,同时在教学中渗透必要的数学思想方法，力图通
过实践操作掌握乘法解决实际问题的具体内容向学 生渗透生活中处处有数学，数
学来源于生活又应用于生活的思想方法，让学生乐学数学，活用数学。
学情分析：

根据前两节课的学习，学生已经对乘法有了初步认识，并能够直接 列出乘法
算式，由于本班学生已经具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力，愿
意和小 伙伴交流合作、思维敏捷和喜欢得到老师的表扬和鼓励。

所以，结合学生的实际和教学内容，确定以下教学目标：

教学目标：
知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，能写出简单的乘法算式；会运
用乘法解决生活中简单 的实际问题；能根据具体的乘法算式提出用乘法算式解决
的实际问题，发展学生提出问题与应用数学的意 识，。

数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动
培 养学生创新意识及提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度目标：在解决乘法问题的 过程中进一步体会乘法与生活的密切联
系，增强学生学习数学的信心，培养学生学习数学的积极情感，体 验与同伴合作、
交流的快乐。

教学重点、难点：

利用乘法算式解决实际问题，根据乘法算式3×6，提出用这个算式所能解
决的实际问题。
我 之所以把根据乘法算式提出能利用乘法算式解决的实际问题作为本节课
的重点和难点，其原因：根据问题 列乘法算式，即用乘法解决实际问题，前几课
已经学习过，也就是说，上几节课已经体现了数学来源于生 活；而本节课重点再
来体现数学还是应用于生活这个重要的数学思想，通过本节课来初步培养学生应

用数学的意识。再者说，二年级学生年龄比较小，语言表达还不是很完善，尤其
是怕 举例，所以这个内容也是难点。

教学准备：

教师准备：多媒体课件 学生准备：每小组准备一样：如18张圆形纸片
片，18个小棒，18个三角形纸片……

教法与学法：

《课程标准》明确指出：“应倡导自主、合作、探究的学习方式。” 课堂上
我运用多媒体来辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，给了学生充分的自由，
学生通 过动眼观察、动脑思考、动手实践、相互启发共同探讨获得新知。使学生
在宽松的学习环境中体验数学的 乐趣。数学是一门培养人的思维，发展人的思维
的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然” 而且要使学生“知其所以
然”，因此在教学中我力求展现获取知识和方法的思维过程。

最后我来说一说这一堂课的教学过程：

教学过程：

经过上课实践，我安排了以下四个环节：

一、创设情境、激发兴趣

低年级学生对小故事非常感兴趣，因此一上课我创设了这样情景：

动物是人类的好朋 友，它们住在大森林里，为了庆祝动物节的而胜利召开，
它们特别举行了一次盛大的聚会，小动物们从四 面八方赶来，瞧！小鸟飞来了，
落在枝头上欢快的唱着歌；小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来许 多好吃
的。同学们，你们愿意来参加吗？但大会的组织者说，这次聚会，只有聪明的人
才能参加 ，在这次聚会的场面中有很多数学问题，谁能找出数学问题并解决这些
问题，才能参加。你们想试试吗？ 下面我们一起去看一看吧！（板书课题）同时
出示主图题图。通过实践这一环节的设计非常成功，学生们 的注意力一下就被吸
引了过来。

二、自主探索、合作交流

学生通 过观察主题图，发现了图中的数学信息，这个时候为了让所有学生都
能展示自己的问题，我让他们和同桌 说一说然后再汇报，这样很好的保护了孩子
们发现问题和提出问题的积极性。然后课件出示这节课我们要 重点研究的4个
问题：（1）一共有几只小鸟？（2）一共有多少个松果？（3）一共有多少个桃
子？（4）一共有多少根胡萝卜？在这里我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一
捆是3根，一捆是4根 ，另外一捆是5根的。

然后引导学生解决第一个问题，老师知道同学们都爱动脑筋，那么谁能 把第
一个问题读一读并列出算式呢？学生读问题，并独立在稿纸上列式计算，结合乘
法算式复习 各部分名称并且说出乘法算式的意义。

同学们的回答真棒，老师相信你们一定能列出下面三个 题的算式。运用鼓励
性语言，学生们很主动的思考问题，积极回答。这时我把学生回答的加、乘两种方法都进行板书，通过比较让学生再次感受乘法运算的简便性。在这里我把原来
的一个小环节删掉了 ，就是问题（2）和（3）都可以用3×6表示，它们的意义
有什么不同？大家研讨时觉得和练习中“连 一连”的环节重复，又因为本节课时间

不够充足，所以我决定在这里把它删掉，在练习中 稍做强调，这样可以节省一些
时间。

最后一个问题“一共有多少根胡萝卜？”，由于 同样地问题在前两课《儿童乐
园》出现过一次，我认为同学们都能知道运用“移多补少”的方法把加法算 式变成
乘法算式，可上这节课时班级里还是有一些孩子不知道怎么办。这时，我利用了
学生手中 的学具圆片，让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，
4个一堆，5个一堆，然后动手摆 一摆，摆成每堆相同的数量。学生通过讨论和
直观感受一下就明白3+4+5可以变成3个4。学生的思 维被激活了，再回归到
主题图上，只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。< br>在练习环节我设计了“7 3+7=( ) ( )”旨在让学生理解3个7加上1个7是4
个7，并列出算式7 4，以此加深学生对乘法意义的理解，突破本节课的教学重
难点。

这些环节的设计我 创造性的使用了教材，学生们这段时间学习乘法以来，接
触了很多加数相同的情境，有一些孩子可能会形 成思维定势，特别是一些不仔细
观察的孩子，可能看到第一捆是三根，其余的就想当然的也是三根。在交 流时，
他们会在教师的引导下意识到细心观察的重要性。同时，学生再通过看图想到用
“移多补 少”的方法，这个问题也可以用乘法来解决，这对培养孩子思维的灵活性
所起到的帮助时显而易见的。< br>
最后，通过比较这四道题的加法算式和乘法算式，总结出求几个相同加数的
和可以用乘 法来计算。

三、 巩固深化、拓展思维

练习时，仍然把学生带到具体故事 情境中，让学生扮演小松鼠、小白兔等角色进行互
动练习，
通过连一连、说一说、摆一摆、算一 算的数学活动，给学生搭建一个个
想像和发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践过程中去理解、去 发现。从
而对乘法的意义有更深刻的理解和感受。最后再把学生从故事中带到现实生活
中，我利 用本课的3*6这个乘法算式让学生自己举例说在什么情况下可以用这
个乘法算式来解决呢？
1.分组活动：要求学生把自己小组准备的学具拿出来，也就是18个东西，
看看能不能摆成能用乘法算 式3×6解决的图形，并说说图形的意思，如：DIYI 小
组.我们组摆的是：一组里有3个三角形， 共摆了6组，一共有多少个三角形？
乘法算式就是3×6；第二小组：我们小组是这样的：一堆里有6个 小棒，共3
堆，一共多少个小棒：乘法算式也是3×6……
2．多媒体展示：动画演示能用乘 法算式3×6解决的一些实际问题的图画：
如：①6个小朋友站成一排，共有三排，让学生根据这个图完 整的表达图的意义，
并提出数学问题：6个小朋友站成一排，共有三排，一共有多少个小朋友？②一个盘子里放3个苹果，共三个盘子……
3.让学生根据以上摆图形，和多媒体展示所说的一些实际 生活情景，能不能
自己在说一些能用算式3×6所能解决的实际问题？先独立思考，然后分组交流，最后选代表集体交流，对于说的特别好的给予表扬。

四、 总结延伸、情知共融

让学生谈谈收获，再评价一下自己和他人，学生们谈的很好，有的谈懂得了
做人 的道理，有的夸奖了他人，决心要向他学习，还有的谈关于这节课学习的乘
法。接着同学们说的，我又对 本课做了延伸，让学生找找生活中可以用乘法解决
的问题，把找到的乘法问题用自己的方式记录下来，并 告诉小组成员应该解决？
试讲时这部分时间有些紧张，如果时间再充足些，能让更多的学生展示自己的成
果。

最后，给学生留了一项作业，同学们，小动物们明天就要回家了，请你把课下找到的乘法问题做为礼物送给它们，好吗？

通过小结与评价，使学生知识系统化，并得 到良好的情感体验，学生在“找
一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说”的过程中，能够 感受到
乘法与生活的密切联系，体会学数学的乐趣和价值。

板书设计

动物聚会

一共有几只小鸟？ 3×3=9（只）

一共有几个桃子？ 6 × 3=18（个）或3 × 6=18(个)

一共有几根萝卜? 3 × 4=12（个）或4 × 3=12（个）

一共有几个松果？ 3 × 6=18（个）或6 × 3=18（个）
3 × 6还可以表示？
效果预测：
相信通过再次实践，学生能在有趣的童话情境中积极 地参与教学活动，能用
乘法解决简单的实际问题，同时他们的发现问题、动手操作、小组合作等各种能< br>力一定会得到不同程度的发展，尤其是培养学生把数学知识回归到实际生活中的
数学应用意识，情 感、态度、价值观也会得到相应的提高。
以上就是我的说课设计，感谢各位评委、老师们的帮助与支持，真诚的道一声
谢谢！