北师大版二年级数学上册 15《农家小院》说课稿【新版】
国家教育规划纲要-覆盖的反义词
《农家小院》说课稿
一、学习内容：
本课是北师大版二年级上册九单元第2节课，教材第９３－９４页．
二、基于课标：
能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解
释。
三、教材分析：
本课是北师大2014版二年级上册和第九单元除法在中的内容．《农家小院
》
是学生已经比较熟练地掌握表内乘法口诀求商后的一节综合练习课。教材运用有
趣的情境，引
导学生用语言描述具体情境中的信息和问题。通过本课的教学，使
学生能有条理收集和整理信息，并分析
信息，提出问题，进而提高学生解决问题
的能力。
四、学情分析：
本节课要求学生
能比较熟练地利用表内乘法口诀求商的一节综合练习课，本
班学生提出问题的能力较强，但情境展示的数
学信息量大，学生的年龄小，汉字
书写速度较慢，注意力集中时间短，当信息量大时，学生有条理收集信
息，分析
和解决问题的能力还有待提高。
五、教学目标
１．结合“农家小院”的具
体情境，经历有序寻找信息、提出问题、分析和
解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固乘除
法的意义。
2．能够运用乘法、除法与倍的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初
步培养
分析和解决问题的能力。
3．在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步<
br>培养应用数学的意识。
六、教学重难点
教学重点：发展学生有序寻找信息、提出问题、分析和解决问题的能力。
教学难点：学生能灵活运用解决实际问题的方法。
七、教学过程
课前放松：同伴拍手背2－9的乘法口诀。
（一）情景创设
谈话
：大家看过《爸爸去哪儿》吗？节目中的小朋友靠自己和小伙伴们的努
力和智慧完成了一个又一个任务，
今天马老师也要带大家去一个地方，完成一些
任务，大家有信心吗？我们的目的地是：农家小院，今天就
让我们走进农家小院，
用数学的眼光去发现农家小院中的数学问题。
（二）新课学习：
师：仔细观察，你看到哪些数学信息？
师：能把相关的信息有条理的说一说吗？
师
：刚才这位同学把文字显示出的信息说的非常清楚，除了文字信息，还有
别的信息吗？（图上的信息）
【设计意图：通过主题图提取数学信息学生比较熟悉，一些学生也能做到有
序地观察图片，但是
在观察一幅信息较多的图片时，大部分学生提取出的信息是
比较零散的，往往不会注意到这些信息之间的
联系。本环节注意引导学生在有序
观察的同时还应该注意把相关内容的数学信息同时提取，把数学信息完
整的表达
清楚。】
（三）问题探究
1．师：让我们打开第一张任务卡，请看:
（1）选择合适的信息，口头提出用乘法或除法解决的问题 。
（2）列式解答，只写算式和单位名称。（提示：解答有困难，画图来帮忙）
【设计意图：本
环节通过任务卡形式吸引孩子的注意力，学生年龄小，书写
能力弱，让孩子口头提出问题，并让学生用画
图的方式来解决难题。】
2．师：同学们太棒了，有的孩子一下子写出5个算式。那下面我们让打开<
br>第二张任务卡：同伴猜猜猜：（全部猜到的孩子，迅速做好）
（1）一猜：猜同伴的算式表示什么意思？
（2）二猜
：同伴的算式可能是什么样的数学问题？
【设计意图：让学生看算式，看情境来猜问题，难度加大，但学生喜欢这种
挑战形式．】
3．汇报展示。
（一人说算式，全班同学猜问题；一个说问题，全班猜他的算式。）
师：谁来分享自己的算式？
师：谁来猜一猜他的信息和问题？其它同学进行补充。
黄瓜的高度是青椒的几倍？ 需要装几筐？ 墙上挂着多少根玉米？
每个笼子住几只？ 需要几个盒子？
(师用连线的方法，把信息、问题和对应算式连在一起)
4．师总结：同学们用学过的知识
解决了这么多数学问题，太厉害了。但是
大家回过头看看，把我们刚才思考的过程梳理一下，我们先是收
集信息（收集信
息一定要做到图文结合，）－—再提出问题（提出问题时一定要选择相关信息）
——最后解决问题（解决问题是一定要思考分析。）
【设计意图：本环节把选择信息、提出问题、解决
问题通过让孩子同伴猜，
大家猜的方式，让学生主动有效的参与进来。并在解决问题的过程，把学生画图
、
列式来的方法充分展示。并进一步体会乘除法意义。】
（四）实践应用
师：那下
面我们全班同学就要用这种数学思维方法，和农家孩子开展一场智
力大PK，有没有信心？
1．请看大屏幕：（出示第1题：）
师：⑴从图中你看到哪些数学信息，提出什么数学问题？
⑵图上信息同学们找的很准，再默读文字信息，看一下我们智力pk的要求，
（课件出示）你又
能提出哪些用乘法或除法解决的问题？
①平均每人折了几只千纸鹤？
②平均每人分几张彩纸？
③一共需要多少颗珠子？
谁能把这些信息表达的更清楚一些？ 根据图文信息，你能提出哪些数学问
题？
【设
计意图：本题以图文形式呈现信息，画面人物比较多，文字量也比较大，
是对学生对收集信息、提出问题
和解决问题新的全面的要求，放手让学生运用所
掌握的方法完整地经历收集信息、提出问题、解决问题的
全过程。】
2．出示第２．４题：解决问题，我能行。
（五）小结
今天这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？
（六）布置作业 课后延伸：
找找生活中用乘法或除法解决的问题，画一画、写一写，并尝试解答。
八、板书设计
农家小院
每筐装4个，有20个南瓜，需要装几筐？
20÷4=5 四五二十