二年级上册数学8 数学广角——搭配(一)《数学广角》说课稿
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《数学广角》说课稿
教学内容：
义务
教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第八单元《数学广角——搭配》
（第一课时）。
课程背景：
“ 数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个
单
元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法
不仅应
用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻
辑思维能力的好素材。本
教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，并运用操
作、实验、猜测等直观手段解决问题，重在
向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养
学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。
在日
常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如衣服的搭配、路线、乒乓
球的比赛场次等等，作为二
年级的学生，已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注
意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动
来进行学习，经历简单的排列组合规律的
数学知识探索过程，让学生在合作活动中，探究新知，发现规律
，从而培养学生的数学
能力。
教学目标：
基于对教材的认识和分析，我从“知
识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”
等三个维度确定如下教学目标：
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。感受
数学与生活的紧密联系，培养学
生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点：
经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点：
初步理解简单事物排列与组合的不同。培养学生有顺序地、全面地思考。
教法方法：
设计理念：《数学课程标准》提出了重视学生学习过程的全新
理念，要充分发挥学
生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取
“智
勇大冲关”为主线，运用多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习过程，注重生活
与数
学的结合。学生是学习的主人，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从
学生已有的生活经验出
发，让学生亲身经历知识的形成过程。未来的社会既需要学生具
有获取知识的能力，也需要学生具有应用
知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具
有生命力，才是活的知识。
在这些理念的指
引下，本节课教法上最大的特点是让学生动手操作，合作学习，把
静态知识转化成动态，把抽象数学知识
变为具体可操作的规律性知识。同时也注重动静
结合，让学生经历：“猜想—独立思考—讨论—合作探究
—验证”等一系列思维过程。
教学流程：
课前操
采用轻盈的音乐“踏浪” 让孩子在和老师共同的热身活动中去联络感情，也活动
下身体，
活动一：用1、2两张数字卡片摆两位数
这一环节的设计主要为下一环节做铺垫，让学生通过操作感受
摆的方法。引导学生
说出12是把1摆在十位上，把2摆在个位上；然后交换位置后变成一个新的两位数
。
活动二：用1、2、3三张数字卡片摆两位数
这一环节我分小组合作探究，组员负责
摆数字卡片，组长负责做记录。让学生经历：
“猜想—独立思考—讨论—合作探究—验证”等一系列思维
过程，从而提炼出学生中的有
序思考，让学生自己说出有怎样的顺序，有序思考有什么好处等等。
活动三：握手游戏
这一环节，我先和一个学生握手，并用不同名称表示我和刚才那个学生，中
间用连
线的方式数出我们握了一次手。随后，问题提升：假如有三个小朋友，每两人只握一次
手
，不同名称代表三个小朋友，请一个小朋友用连线的方式数。最后提问：同样是3，
为什么3个数字可以
摆6个两位数，而三个人却只能握三次手？让小朋友通过感悟握手
是两个人完成的行为，与位置无关，初
步理解简单事物排列与组合的不同。
活动四：乒乓球赛
活动三的巩固强化的过程。
活动五：搭配衣服
这一环节，我让学生自主连
线搭配，然后请一生上台边连线边介绍，让学生用有序
思考的方式解决生活中的实际问题。
活动六：付钱
这一环节，我让学生在仔细读题的基础上，通过同桌讨论，有序地总结出四种不同<
br>的付钱方式，可以从5元考虑起，也可以从1元考虑起。
这一个环节是总结承前启后：今天我们
学了有顺序、全面地思考问题的方式解决生
活中的问题，这样做起事来，就能有条不紊地进行。
活动七：考一考
从三张卡片2、4、6
中任意抽出两张。这两张卡片上的数组成的两位数有可能是
24、26、42、46、62、64；
前面所学内容的考查与巩固。
活动八：猜一猜
老师家的电话号码最后三个数字是由
1、3、9组成的，猜一猜，老师家的电话号码
可能是多少呢？
电话号码：3233□□□
课件(教学)设计说明：
一、本次初始采
用了声音和图片“插入”展示去极大的调动学生的兴趣，多种媒材
综合运用：视觉和音效的结合让孩子很
快的和老师融合到一起（入课）。首先课前操让
学生和老师在共同的活动中去联络感情，也活动下身体，
紧接着创设的“智勇大冲关”
（海报）的情景，就把孩子引入了老师设置知识点，使我的入课便营造了极
度活跃的课
堂氛围。
二、
将传统教学书写与高科技多媒体展示结合。活动二、活动三
、活动四、活动七…中我
运用了书写、标注…多媒体展示和传统黑板书写相结合的功能，直接在图片和课
件展
示中去记录、标注和批阅；在生动直观的教学过程中巩固和强化我们学习的内容。活
动二我
充分利用了“移动”和“调整大小”的功能把需要滞后出现的内容缩小或者放到隐蔽
位置，在需要展示的
时候就放大或者拉出来，通过这个直观的展示去吸引了学生的眼
球，调动了学生的情绪。通过这些实用而简洁便利的功能，极大的满足了教学的展示互
动过程，
三、本次课中运用的最多的是“拖动复制”，电子白板这一独有的交互性的课件制
作平台。给我
们带来的这个功能便利的满足了我对课堂的需求。在本节课中差不多贯穿
了活动一～活动六的几个教学环
节高度体现，立体直观的展示了组合和排列的过程，让
学生能很快的接收新知，也充分调动了学生的学习
兴趣！
四、本次活动的重要环节，也是本次课的重点：活动二：用1、2、3三张数字卡片
摆
两位数。我利用了“聚光灯”的“聚焦”展示功能，让学生在从第一种方法到第二种
方法的转换引入的功
能中起到了卓著的功效。也一下把学生的注意力集中到了我们需要
关注的“点”上，引导学生去发现新的
办法。
12 21 31
13 23 32
五、本次课的最后一个环节：“猜一猜”利用多个页面
的分层展示使活动增加
了神秘感，充分调动学生兴趣及求知欲！并且利用了“拉幕”慢慢的去调动孩子<
br>的情绪，在孩子心都提到嗓子眼的时候展示结果，也达到了本次课的高潮，也在高潮
中落下了本次
课的序幕。
本节课所有学生都在老师的无形的吸引力下慢慢走进了老师设置的一个又一个知
识点！充分的利用了多媒体课件很好的引导学生由浅入深的掌握本课的重点，突破
本课的难点，培养学
生的思维。让学生去主动的接收学习本次课所要掌握的知识，收
效甚好。但是本次课肯定有一些不足之处
，通过这次机会能够向在座这么多的领导、专
家和老师们学习，这一次非常难得的机会，希望在座的领导
、专家和老师能多给我提一
些宝贵的意见，帮助我成长，谢谢！
期中测试卷
考试时间：60分钟 满分：100分
卷面（3分）。我能做到书写端正，卷面整洁。
知 识 技 能 （78分）
一、我会填。（除标注外，每空1分，共27分）
1.5+5+5+5+5+5表示（
）个（ ）相加，结果是（ ），写成乘
法算式是（ ）。
2.比42多18的数是（ ）；比36少12的数是（ ）。
3.
回形针全长（ ）厘米，
钉子长（ ）厘米。
4.在括号里填上合适的长度单位。（4分）
（1）保温杯高约20（ ）。 （2）旗杆高约13（ ）。
（3）课桌高约70（ ）。 （4）钢琴高约1（ ）33（ ）。
5.根据乘法口诀“四五二十”写出两道乘法算式是（ ）和（ ）。
6.23米+8米=（ ）米 1米-40厘米=（ ）厘米
7.三角尺 上有个（ ）直角，（ ）个锐角；4个 有（ ）
个锐角，6个 有（ ）个锐角。
8.（
）×6=30 42+（ ）=80 （ ）-27=54
9. 左图中有（ ）条线段，有（ ）个锐角，（ ）个直
角，（ ）个钝角。
二、我会比。（在
里填上“＞”“＜”或“=”）（9分）
三、我会判。（对的画“√”，错的画“×”）（5分）
1.20厘米的线段比1米的线段长。 （ ）
2.两个乘数都是4，积是16。 （
）
3.三角尺上的两个锐角拼成的角一定是钝角。 （ ）
4.84-3 ，要使差的十位上的数是4， 里可以填0~9。 （
）
5.算式61-（26+32）的运算顺序是先算加法，再算减法。 （ ）
四、我会算。（共24分）
1.直接写出得数。（12分）
4×2= 16+21-6= 46-25= 56+7=
12+53= 6×6-11= 30-8=
38+4=
6×5= 5×4+14= 3×4=
4×6=
2.列竖式计算。（12分）
45+28=
27+32+16= 90-16-28=
67-19= 85-27+38= 73-（28+35）=
五、我会画。（共5分）
1.画一条比7厘米短1厘米的线段。（1分）
2.画图表示4×3的含义。（2分）
3.在下面点子图上画一个比锐角大的角。（2分）
六、我会列式。（8分）
生 活 应 用 （22分）
七、解决问题。（共22分）
1.缝制5件这样的衣服需要多少颗纽扣？（3分）
2.进入冬季后，园林工人要给树木的树干刷白石灰水。他们第一天给
56棵树刷了白石灰水，第二天比
第一天少刷17棵，第二天给多少棵
树刷了白石灰水？两天一共给多少棵树刷了白石灰水？（4分）
3.购物。（5分）
(1)状状想买一个篮球，还差9元，状状有多少钱？
(2)元元带了
100元钱，买了一副羽毛球拍和一个足球，一共花了多
少钱？元元还想买一个38元的排球，剩下的钱
够吗？
4.成成看一本 ，每天看5页，已经看了3天，一共看了多少
页？5天看的页数比30页多还是少？（4分）
5.绘画课。（6分）
（1）才才和菲菲一共画了多少朵花？
（2）才才和菲菲一共画了多少棵树？
想一想，填一填。（10分）