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部编二年级数学下册第七单元 万以内数的认识 《1000以内数的认识》说课稿
学校：XXX市XXX镇XXXX中心小学
班级：XX年级X班
教师：XXX
日期：XXXX年XX月XX日

一、说教材。
这课的内容是义务教育 课程标准实验教科书小学数
学第四册以内数的认识,根据教学大纲和新课程
标准要求,这节课的 教学目标确定为： 1、知识与技能：
使学生掌握数数的方法,会数1000以内的数,体验数的产生和作用；知道10个一是十,10个十是一百,十个一百
是一千,认识计数单位：“百”“千” 初步体会相邻两
个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法：在具体情
景中感受大数的意义, 培养学生的数感和估计意识；经历
观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程,
使学生 初步学会有条理地思考和解决问题。3、情感与态
度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中
体验学习的成功与快乐,培养学习数学的兴趣和自信心
并能正确评价自己和他人。其中正确数1 000以内的数,
体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教
学重点,也是难点。
二、说教法。

数学课程标准指出：数学教学是数学活 动的教学,
是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据
此,本节课主要采用活动教学 法。
1、采用小组合作学习,让学生在交往互动中学。
本节课采用小组合作学习的形式 ,让学生小组合作
数小棒,共同决策,集体解决问题,学生在小组中可以自
由学习、充分交往, 小组中的每个同学都有操作、发言的
机会。

2、 将教学内容活动化,让学生在做中学。
首先是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小
组 合作数小棒的活动,给学生一大盒小棒,在猜测的基础
上,将到底有多少根小棒这一问题交给学生,让学 生自
己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟,从而发现数
数的方法,体会十进关系。然后是 议一议的活动,让学生
交流：关于数数,你有什么新的发现？最后是练一练的活
动,包括接一接 、数一数、说一说、估一估、填一填等一
系列活动,让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。
3、创设情境,让学生在轻松愉快的氛围中学。
兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点 ,本节课
创设了奥运福娃带来的挑战,让他们在挑战中学得轻松
愉快又积极主动。
三、说学法。

从学法来说,本节课主要采用小组合作 学习法。首先
是小组合作数小棒的活动,我先让小组成员独立思考,然
后组内讨论交流,达成共 识,最后小组成员一齐动手操
作。然后是小组议一议的活动,老师先引导学生：关于数
数,你有 什么新发现？学生在独立思考的基础上讨论交
流,各抒己见,共同促进。组与组之间也有交流。学生合< br>作过程中,教师不作过多的启发、引导,学生的学习方式
主要是自主、合作和探究性的。
四、教学程序设计。
本节课的教学过程主要由以下几个活动组成：
活动一：数一数
活动前,为激发学生的学习兴趣,创设了挑战情境：
小朋友,福娃 带来了一些题目,小朋友每答对一道题,就
可以得到一个福娃,全部完成,将得到一组福娃！你们敢接受挑战吗？接下来学生满怀信心地进入数小棒的活
动。
活动二： 猜一猜
课件出示鸟巢体育馆图片,引导学生：猜猜看,这儿
可坐多少人？意在让学生在具体的情境中感受大数 的意
义,培养学生的数感、估计意识和能力。并由此导入课题：
1000以内数的认识。

（1）、数老师手中的小棒：一根一根地数,明确
个一是十；
（2）、数一小捆的小棒：十根十根地数,明确
个十是一百； 复习已有旧知
（3）、小组合作数更多的小棒。
晶晶带来挑战：怎样数更大的数？

数之前,先让学生猜一猜：每盘大约多少根？
学生自由猜测后,老师问：怎样能准确地知道 小棒的
根数？学生将自发地要求数。老师把小棒和橡皮筋分给
各组,请小组合作数一数,并提出 数的要求：
（一）、数的速度要快；
（二）、数的数量要准；
（三）、数出的小棒要捆扎好,让别人很快就能看明
白。
出示要求后,不是马上让他 们数,而让他们先独立思
考：该怎样数？再组内讨论：我们组怎样数？统一意见,
达成共识。然 后组内一起动手数小棒。
数完后,分小组汇报：你们组有多少根？怎样数的？
每组派代表上 台展示。这时,将会出现各种不同的数法：
可能有10根一小捆,10小捆扎成一大捆的；也可能有20
根一小捆的,或50根捆的,两小捆捆成一捆的等等。

在此基础上,老师引导学生比较：这么多的数法中,
你最喜欢哪种,说说你的理由。并说一说里面有几 个百、
几个十和几个一。这样从感知入手,注意了数和形的结合
学生很自然地得出：10个一百 是一千。 这部分是重点
知识。
学生在紧张有趣的数小棒活动中,经历概念形成的
过 程,经历将具体问题数学化的过程,将激发他们强烈
的求知欲,提高他们的数学素养,整个活动中,教师 不作
过多的启发、引导,但提出了明确的要求。
活动三：指千在计数器上的位置。 这样,在已有体验的基础上,让他们自己总结归纳出相邻
数位间的十进制关系,让生指具体位置培养 学生的创新
意识。再让生用手写一下如何写一千。
活动四、感受“一千”：
看 一看,摸一摸,感受100页纸的厚度,并用手势演示一
下；根据100页纸的厚度估计200页,40 0页纸的厚度,
同桌、小组同学进行验证;估计1000页纸的厚度,师出示
1000页纸,比 一比谁估计的准确;
接着对学生进行节约用纸教育。
活动五、出示卡片199,它后面的数 字是谁？师详细
讲解,为何是200,接着问生209后面是？
你能接着数吗？
89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--

接近整十、整百拐弯处数的数法是学生数数中的难
点,这一活动是为突破难点而设计的。
活动六、1、（1）填一填。
10个1是 10里面有 个1
10个10是 100里面有 个10
10个百是 1000里面有 个100

（2）、 数一数。
从198数到206
从985数到1000
这里,让学生找同伴互数,再个别展示,让每个学生
都有发言的机会。
2、 填一填： ----、---、800、--、--
这是一个开放性练习,学生可以一个一个地数,也 可
以十个十个或百个百个地数……可以按从小到大的顺序
数,也可以反过来按从大到小的顺序数 ,只要学生说得有
道理,都给予充分肯定,以提高学生解决问题策略多样的
意识。）
3、 出示图片：让学生感受1000以内数的应用。让
学生感受到数学与生活的密切联系,感 悟数学的价值,并
培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。

< br>最后进入总结的环节：通过大家的齐心协力,我们顺
利完成挑战,同学也得到福娃（课件出示福娃 图片）恭喜
你们！以此激励学生努力学习,不断进步。