2019西师版二年级数学下册《认识钟表》说课稿
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西师版数学二年级下册《认识钟表》说课稿
一、说教材
本节课所
讲的内容西师大版教材小学二年级数学下册第105——
106页例1，例2及相关课堂活动。《认识钟
表》的知识教学，属于新
授课，授课时数为1课时。《认识钟表》是学生在一年级已认识整时、
半时的基础上进一步认识有关钟表的知识。本节课内容主要是认识时间
单位时和分；初步建立1时、1分
的时间观念，知道1时＝60分。
二、说教学目标
1.知识目标：让学生进一步
学习有关钟面的知识，认识时间单位时
和分；结合生活经验，体验1分钟的长短；知道1时=60分。
2.能力培养目标：通过认识钟面及建构时间单位之间关系的过程，
培养学生的观察、推理、交
流和合作的能力。
3.态度和价值观引导：学习时间，让学生懂得珍惜时间，利用好每
一秒；
对自己的生活能做好合理的时间安排。
三、说教学重点、难点
教学重点：
认识1时=60分，体验1分的长短。
教学难点：
建构时间换算的过程。
教学设想：
通过现实情境引入对钟表的认
识，在提供的教学资源
中，通过观察、操作、交流，实践等活动，让学生参与建构活动，再现
知
识的生成过程。培养学生能力的同时，体现出数学学习的本质来源和
数学教学以学生能力培养为主的新理
念。用学会的钟表知识来解释生活
1
中有关时间的问题，从而实现学习数学的价值。
四、说教具准备
多媒体课件，钟面模型每两个学生一个，纸质钟面一个，跳绳，秒
表。
五、说教法和学法
这一节课的教学对象是二年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、
好奇心强，注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，
我以愉快式教学方法为主，创设
情境，设计体验游戏，让学生在参与游
戏和活动的感知中愉快学习。
为了更好地突出学生的主
体地位，在教学过程中，通过让学生找一
找、数一数、做一做、跳一跳等多种形式，充分调动学生动眼、
动耳、
动脑、动口的积极性，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，有序
开展本节课的教学
活动。
六、说教学过程
（一）创设情景，激发兴趣多。
1.
把全班分成男女生两组，哪组表现好就前进一大格。比一比，哪
组最厉害！
2．课件展示：钟表的滴答声，让学生猜一猜这是什么声音？
3.媒体演示：北京奥运会开幕仪式场景。场景中有一个显示8时8
分的画面。
2
通过声音，引起学生的注意力，从而引入对钟表的回忆。
这是教学的第一层，先认识直接观察
就能看到的知识，时针、分
针、和秒针，还有大格，小格。为继续学习打下伏笔。
本环节培养学生的观察能力，估计用时5分。
第一层次用时大概5分钟。
（二）合作探索活动
1．提问。
关于钟面，同学们都已经知道些什么？
2．观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。
（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，引
导学生看一看自己的钟面，指
一指秒针是哪根。）
（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数
字和格子）
（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。
3．分别说一说。
分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？
这是教学的第二个层次
，在第一层次的铺垫下，通过交流和推
理，认识大格和小格。钟表上有12个大格，每个大格有5个小格
，
共有
60个小格。知道了分针走1小格的时间是1分，时针走1大格
的时间是1时。
本环节估计用时8分钟。
3
4．拨一拨，看一看，说一说。
当分针走1圈，时针正好走多远？一大格是多少小格？思考讨论：
1时等于多少分？
板书：1时=60分。
老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用
min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。
5．完成第106页的填空内容。
这是教学的第三层，难度最大的一层，是学生参与知识建
构的过
程，也是学生能力最能得到展现的一层。 在前面表象知识的支撑下，
学生经过推理和分
析，逐步把知识联系起来，得出1时=60分的单位
关系，实现了知识的“再生”。
这部分内
容，观察教具的环节，培养学生的观察能力；得出单位
关系的环节，培养学生的推理分析能力以及动手操
作能力。教师大胆
放手，提供不同的解决问题的思路和方法，让学生依据各自的能力去
寻找问题
的答案。在这个过程中，学生完全是以独立的主体学习者的
姿态出现的，他们观察、操作、交流、思考，
思维在碰撞中生发出智
慧的火花，能力在一次次的锻炼中形成，真正实现了不同的人在数学
上得
到不同的发展。
本环节是教学的重难点，估计用时15分钟。
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（三）联系生活，构建1分的时间概念。
教学例2。
教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。
学生活动：
（1）1分大约击掌多少次？
（2）1分大约跳多少下？
汇报交流活动情况。 <
br>这是教学的第四层，重在引导学生进行实践操作，让学生在活动中感
受、体验一分时间的长短，逐
步过渡到能估计一分的时间有多长。让
学习的知识与生活紧密联系起来。
本环节估计用时5分钟。
（四）活动拓展。
（1）做课件上的练习题。
（2）完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？
（3）回家后体验1时有多长，为下节课的学习打下了铺垫。
(五)小结。
教师：
这节课我们学习了什么？你有哪些收获？最后教师引导学生
认识到我们应该珍惜我们的每一分钟，做好时
间的小主人！
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最后一层是对整堂课的知
识点的应用，在联系中深化巩固考点，
及检测学生的学习情况，若发现学生的盲点，及时纠正。
通过体验时间的短暂，让所有人都珍惜时间，努力学习，形成积
极向上的态度和正确价值观。体现数学
的人文性。
本环节估计用时5分钟。
(六)作业。
数学书109页第3题、4题。
七、说板书设计
认识钟表
贴钟面
1时 = 60分
1 h = 60 min
八、结束语
因为我的研究能力和研究水平有
限，不妥之处，敬请各位领导，各
位专家提出宝贵意见。我会继续努力，取得更大的进步！
谢谢大家！！！
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