拉卜楞寺-凤池岛

《分苹果》说课稿
赵艳玲

尊敬的老师：

大家好!
今天我说课的内容《分苹果》，是北师大版小学 数学二年级下册第一单元第一课
时内容。下面，我将从教材，教法和学法，教学过程，等三个方面对本课 时的教学
设计进行说明。
一、说教材和学情
（一）教材分析
《分苹果》是在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上
引入的，旨在 让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。教材通过安排
分苹果活动，列举了几种解决这一问 题的方法，帮助学生复习以前学过的知识，在
此基础上，引入用竖式计算的方法。通过教师教学时让学生 在经历分苹果的实际操
作过程中，进一步了解竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动是紧密联系起
来的。
（二）学情分析
1、二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的
生长点。 2、二年级学生思维活跃，能积极参与讨论，并乐于回答问题。孩子们以形象思
维为主，对于抽象的 概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持；但学生的自控
能力还不强，需要教师做好课堂的调控。
（三）教学目标：
基于以上对教材和学情的理解，我设定了如下教学目标：
1、知识与技能目标：
在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法 ，体会
竖式中每一步的具体含义。
2、过程与方法目标：
经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切
联系。
3、情感态度与价值观：
使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好
数学的自信心。
为了达到预期目标，我确定需要突破的重难点是：
1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。
2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
二、说教法和学法
㈠说教法
“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求

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知欲望，促使他们保持持久的学习热情。本节课我采用了以下的教法：
1、夸 奖法：通过导入表现好所以奖给你们苹果，再一起起分苹果的形式，激发
学生的学习兴趣。
2 、、多媒体辅助法：课件、动画丰富的视觉感知贯穿整个课堂，既抓住了学生
的视线，激发了学生运用新 知识解决问题的意识，又让让学生在紧张的学习中得到
适时放松。
3、讲授法：除法竖式的规 范写法是一个新的知识，它不能依赖学生去发现，老
师的精心讲授，可以培养学生学会倾听的能力，并能 快速掌握除法竖式的规范写法。
㈡说学法
古人云：“教之以鱼，只供一餐，授之以渔，受用 终生”，教师重点是把学习方
法教给学生，使学生乐学、会学。。本节课在学法上力求体现：
1、在具体情景中经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、
学习的快乐。
2、在通过独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，
体验解决问题的方法不是唯一 的，开阔学生解决问题的思路。
3、通过灵活、有趣层次性强的练习，加深学生对知识的理解和掌握， 体验数学
的应用，促进学生的发展。
三、说教学过程
合理安排教学程序是教学成功 的关键之一，根据教材内容和学生掌握知识的一
般规律，我安排了以下的教学程序：
（一）、创设情境，问题引入
数苹果，引导学生观察思考：18个苹果，每盘放6个，可以放几盘？
（二）、探索新知
1、学生独立思考后同伴交流自己的计算方法
2、学生汇报，全班交流。
A、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。（可以通过画图
法）
B、利用减法的方法：18-6-6-6=0
C、利用乘法口诀：三六十八
D、利用除法竖式的方法3、重点指导除法竖式的计算过程。
（1）、教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：
横式：18÷6=3
竖式：先写 )—— 表示除号，
把要分的18个苹果（也就是被除数）写在)——的里面
再把每盘的苹果数6（也就是除数）写在)——的左边。
（2）、说一说：每个数字表示是么意思。
（3）、除法竖式中每个数字的名称。（展示PPT）
（三）、课堂练习【课件出示】 1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东
西，我们去帮他们分 一分吧。完成第3页练一练第一题。
学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？
2、完成圈一圈，填一填

2

3、比一比看谁做得又对又快。
（四）、总结评价。
通过设问“这 节数学课你学地开心吗？你有什么收获？你想提醒同伴们注意什
么？”学生可以说知识上的收获，也可以 说情感上的收获，还可以评价他人的学习
表现，既发挥了学生的主动性，又将本节课的内容进行了总结。

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