2019新版青岛版数学二年级上册第六单元《美丽的校园 认识方向》说课稿
落水包-教师证培训
美丽的校园—认识方向（说课稿）
说教材：
本课安排了一个信息窗—美丽的
校园，呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。画面中
蕴含了丰富的数学信息：教学楼、实验楼、运
动场、大门等所处的位置。通过解决“你认识
方向吗”的问题，引出对辨认生活中和平面图上方向的学习
。
通过本信息窗的学习，学生能够根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，
能够根据“上北、下南、左西、右东”的规则辨认平面图上的方向。
说教学目标：
1、 结
合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三
个方向，会辨认平面
图上的方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2、
经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、 能在生活中发现、提出和解决
有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切
联系，培养对数学的乐趣。
说教学重
点：
给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，会辨认平面图上的方
向。
说教学难点：
会辨认平面图上的方向。
说教法：
1、情景教学法：新课开
始，让学生通过观察的方式，初步感知，激发学生的学习兴趣，激
起了探索方向的热情。
2、
演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握平面
图中方向的规则。
说学法：
动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究
法，观
察法也是本课中学生学习新知识的主要法。
说教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：今天，我们来认识一位新朋友——他就是光明小学的小军同学
，小军非常热情，要带着
我们一起去参观他美丽的学校。同学们想不想去？
生：想！
（教师板书课题：美丽的校园）
（设计意图：通过谈话，激起学生热爱校园的情感，激发学习
的兴趣，自然地过渡到信息
窗提供的情境图中。）
二、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1） 联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？
（生说说图上都有哪些建筑物）
师：同学们，那它们都在校园的什么方向呢？要想解决这个问
题，老师得问问大家，你们认
识方向吗？
生：认识。
师：谁能说说你都认识哪些方向？根据学生的回答，师相机出示日出东方的图片
（生说认识的方向，并说说是根据什么判断的）
同学们真厉害，在生活中学到了这么多的知识
。大家都知道了东、西、南、北这四个方向，
为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌
，一起来看一看（课件出示方向
歌）：
方向歌
早上起床，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左边是北，右边是南。
（2） 动作演示，巩固方向
师：你们愿意加上动作再来说一遍吗？
生：愿意。
师：好，全体起立。
（师生同说方向歌，并用手指一指四个方向）
师：谁能到前面来表演一下？（学生上来表演）
（3） 借助转法，发现特点。
师：刚才大家指得都很好，现在我们一起来转一转。
老师发口令你来做：面向东（生做动作）面向西（生做动作）。
师：通过刚才的活动，你发现了什么？
（生回答：东和西的方向是相反的）
师：好，我们接着来。
面向南（生做动作）面向北（生做动作）。
从这两个方向中，你又发现了什么？谁来说？
（生回答，南、北方向是相反的）
师小结：是呀，也是相反的，相对的。这四个方向中东西相对，南北相对。
（4）
借助转法，知其一辨其三。
师：我们再来转一转。先面向东，再面向南，再面向西，再面向北。分别说
说当你面向东、
南、西、北时，你的前后左右分别是哪些方向？
活动二：
（1）认识教室中的方向。
师：通过刚才的活动，同学们肯定牢记了东、南、西、北四个方向
，你能找到教室的东、南、
西、北吗？
（生找出教室中的四个方向）
（2）根据方向找教室中的物品。
师：我们的教室里东、南、西、北都有什么物品呢？
（生说说教室里四个方向里都有哪些物品）
（3）根据方向找身边的朋友。
师：你能说出你的东、南、西、北各坐着哪些同学吗？
（学生先小组内说，然后指生说，其他同学评价）
（设计意图：本环节，重在引导学生通过“
提一指，转一转”的活动，让学生加深巩固四
个方向和它们的内存联系经。在一系列的追问中，轻松解决
了给定一个方向确定其余三个
方向的教学环节，发展了学生的空间观念，体现了观察、思考的重要性。）
三、认识简单的平面图，会在平面图上辨认方向。
（1）师：我们来帮小军找找一找他学校里东、南、西、北各有哪些建筑物
（课件出示图片，指生说一说小军的校园四个方向各有哪些建筑物）
（2）认识简单的平面图
课件出示方向标，讲解地图或平面图上，通常是按上北下南，左西右东绘制的。
你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗？
（课件出示平面图，指导学生按上北下南，左西右东进行填写）
（设计意图：本环节运用课件
教学，激起学生的兴趣，使学生的理解得到升华，对于平面
图中的方向有了更深刻的认识。）
四、巩固应用。
（1）说一说，填一填。
先自由说一说，然后指生回答。
（2）到桃花村怎么走？
课件出示
图片，指导学生观察。先让学生小组内说一说自己的方案，然后小组代表汇报，最
后课件演示。
（3）完成课本76页第3小题
（4）他们的家各在哪里？
课件出示平面图，指导学生观察。先组内交流，然后指名回答，其他学生评价。
（设计意图：
本环节，练习的设计针对性强，学生通过一系列的练习，对方向的认识有了
更深刻的认识。）
五、课堂小结：
说说本节课你有什么收获？
（设计意图：课的结束语唤起了学生对所学知识的应用意识，这也是学习数学的本意所在。）
六、课后拓展：
1、我校的东面有（ ），西面有（
），南面有（ ），北面有（ ）。
2、根据上面的调查，绘制一个简单的平面图。
（设计意图：让学生在课下，把所学知识运用
到生活当中，体现了数学源于生活，用于生
活的数学理念。）