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《有趣的七巧板》说课稿
一、 说教材
“有趣的七巧板”是一节实践活 动课。利用七巧板拼图是我
国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣
的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
本节课是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形等
四边形的基础上开展的活动。
二、 说教法
低年级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长
时间的集中。抽 象的讲解对他们来讲是毫无意义的。教师要调动他们
的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的 练习活动来吸引
他们，让他们乐学、爱学。教材先引导学生认识七巧板：有几种不同
的图形？每 一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单
到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是 四块、五块、六块
的拼搭，最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪
些平面图 形组成，使学生进一步熟悉基本的平面图形。在此基础上，
让学生再拼一拼生活中的物体。最后，让孩子 们用七巧板拼一个自己
最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的机会，发展了他们的创造力。
让学生作为学习活动的主体，，使每个孩子都参与到活动中
去。注意突出学生的主体地位和解决问题的策 略多样性，同时注意培
养学生的独立思维能力和创新意识。而让学生动手操作，小组交流，
给了 学生广泛参与的机会，突出了学生的主体地位。

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三、 说教学目标
基于以上的分析，教学目标定为以下三点：
1.经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。
2．知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。
3．培养想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民
的智慧。
四、说教学重难点
本节课是“动手做，玩中学”的活动，所以教学重点是用七巧板
拼 图，体会用七巧板拼图的神奇。教学难点是学生自己看轮廓拼图。
五、 说教学设计
（一）新课导入
教师谈话，由喜欢看电视和交流“七巧板”节目中的有趣事情，
引出 了解“七巧板”的问题。然后播放介绍七巧板的课件。让学生初
步认识七巧板，激发学生用七巧板拼图的 兴趣。
（二）探究新知
1．播放完了课件，让学生交谈从课件中了解到的知识。要给学生充分的交流时间。让学生说一说了解到的关于七巧板的知识。
然后教师介绍：七巧板是我国人民 创造的一种智力玩具，这样简
单的七块图板，可以千变万化，非常有趣，外国人把它叫做“唐板”,非常赞赏。我们作为一个中国人，应该感到自豪。鞠萍姐姐主持的“七
巧板”节目，就是希望同学们 都成为一个聪明的、能创造的人。这节
课，我们大家就用七巧板来拼图，看谁拼的图最棒。板书:七巧板 拼

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图。
2．让学生观察七巧板，了解七巧板中有哪几 种图形。此环节的
设计是为了让学生进一步了解七巧板。
3、拼图形
（1）提出 “用七巧板可以拼出哪些学过的图形”的问题，鼓
励学生大胆尝试。学生动手拼一拼，教师巡视了解拼图 情况。
（2）交流学生拼图的结果。要给每个学生充分展示不同拼法的
机会。学生有的用七巧 板中两块大三角板拼成了一个大三角形；有的
用七巧板中的两块大三角形拼成了一个正方形；有的用七巧 板中的两
块大三角形拼成了一个平行四边形；有的用两个小三角形，一个正方
形拼成了一个长方 形……以及第48页用七块图拼成的大三角形，学
生拼不出，教师参与拼图等等。这样给了学生充分展示 的机会，感受
到了用七巧板拼图的乐趣和成就感。
（三）巩固新知
1．让学生看49页上的图（1），先说一说是什么，用什么图形拼
出来的，再照样子拼图。
2．出示49页图（2）较为复杂的七巧板拼图，先让学生说说像
什么，再让学生动手拼一拼。
3、让学生看49页图案的轮廓图，然后交流。让学生照着书中的
样子，把自己喜欢的图形拼一 拼。！教师在这里特别注意进行了个别
指导和激励性评价。拼完后全班交流。
（四）课堂小结，教师用了激励性的语言：这节课中大家积极动

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手、动脑，仿照书中的图拼出了漂亮的图形。下课后请你，自己也设
计几个图案，拼出来给大家 欣赏好吗？激励学生课下继续探索用七巧
板拼图。
（五）板书。本节课是一节活动课，所以板书仅仅体现了七巧板
的组成。
七巧板：有五块三角形，一块正方形，一块平行四边形。








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