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时分秒
【说教材】

一、说课内容

位于《苏教版义务教育课程标准实验教科书》二年级数学上册第88页时分
秒。
二、说教学内容的地位，作用和意义

本单元在学生初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。
三、说教学目标

1.认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小
格；知 道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。
2.能力目标：培养学生自主探究、观察 、操作和概括的能力，以及小组合作
意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
3.情感目标： 体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习
数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。
四、说教学目标

本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定， 体会1时、1分
的长短，理解时与分的关系。
难点是：看钟表准备的说出经过的时间。
五、说本节课的教法与学法

说教 法：新课程指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的
认知发展水平和已有知识经验基础 之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较
积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操 作，口述，思考不能
很好的有机结合缺乏有序性和准确性。针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，创设情境采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法，
来组织学生进行探 索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

说学法：有效地学习活动不 是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主
动构建知识的过程。因此，我十分注重方法的指导，在本 节课中，我指导学生学
习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在拨< br>一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。
六、以下是我的教学设计：

(一)第一个环节：谈话导入
小朋友，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的?
我们要是学习了看钟表的方法 ，就能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间
的主人。今天，我们就来学习时间单位：小时、分。( 板书课题)
(二)新授教学
1.认识钟面。
(1)出示钟面模型。
(2)引导观察钟面。小组边观察，边议论，你发现了什么?大格、小格、长针(分
针)、短针(时针)
(3)观察填空。
钟面上一共有( )个大格。
每个大格分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
2.认识时、分的关系
（1）童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，
还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟
兔赛跑的故事吧 ，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种
着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜 一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起
到比赛现场看一看。（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈， 小乌龟只跑到
第二棵树下。）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这
样 的龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面）
（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60
分的关系。
（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。

【 这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟
面上“龟兔赛跑”的秘密， 通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而课件的生动
演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然 。】
3.感受1分钟，进行爱惜时间的教育
（1）全班看动画片，分小组活动，感受1分钟的长短：1分钟脉搏跳 次左右；
1分钟大约跳绳 下；小朋友1分钟大约写 个字，1分钟可以背诵 古
诗。
（ 2）谈话：刚才的一分钟已经过去了，还能再找回来吗？时间是多么的宝贵呀！
提问：你想说些什么？
那么1小时能干些什么呢？回家后问问爸爸妈妈，他们1小时都能干些什
么？ [意 图：看动画片，让学生切身体会一分钟的长短，巩固分的时间观念，通
过学生的谈论与活动，让学生感到 1分钟的时间虽然很短，但也能做一些事情，
要珍惜每一分钟。]
三、巩固练习，实际应用
1、学生互动拨钟表， 学生出题，学生拨小钟表，可以引导这些题目：5分
钟怎么拨 ？10分钟，23分钟，3小时，6小时等时间。
2、“想想做做”第2题，学生思考，课件演示，填空。
一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。
[意图：通过练习，巩固学生已经形成的时间观念，培养运 用已有知识解决实际
生活中的问题，为下节课学习认识几时几分作铺垫。]
三、小结评价，深化认识
提问：今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？对自己本节课的学习满
意吗？填写自我评价表。 [ 意图：让学生自己谈体会，可以加深他们对时、分知
识的理解与记忆，同时对自己课上的表现进行自我反 省与评价，促进学生及时改
进。]最后板书设计力求知识性和间接性。