二年级下册数学表内除法一的解决问题说课稿教案资料
鬼哭狼嚎的意思-暑伏
二年级下册数学表内除法一的解决问题说课稿
【说教材】
一、教学内容
九年义务教育六年制小学数学教科书（新人教版）二年级下册第23页
的例3及相关练习题。
二、教材分析
例3是用除法解决问题的内
容和表内乘法中的解决问题相对应。这个题
目中所涉及的数量已由离散量扩展到连续量，由实物个数扩展
到了取自
于量的数量，它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、
数量、总价的
数量关系，需要学生根据除法的含义来解决。继续深化学
生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，
提出问题的能力。
三、教学目标
1、初步学会根据除法的意义，解决生活中的有关数量的实际问题。
2、培养学生从
具体生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息从
而培养解决问题的能力。
四、教学重、难点
会选择有效信息解数量关系的实际问题。并建立用除法解决问题的模
型。
五、教学准备
各种相关的课件。
【说教法与学法】
根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，
运用
观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题” “找相关的信
息”“解决问题”
的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己
在动脑发现问题、提出问题并促进思维的发展，
培养学生的观察能力、
语言表达能力和自学能力。 在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，
由
表内乘法的知识复习，引出新课，接着引导学生观察，放手让学生去
发现问题，小组讨论交流，寻找相关
的信息和所求的问题。最后让学生
各抒己见，归纳出解决问题的步骤。在整个教学中，深化学生对除法意
义的理解，构建了解决此类问题的模型，培养了学生发现问题、提出问
题的能力。
【说教学流程】
一、练习导入
平均分的练习
二、探究新知
1、创设情境
“同学们看，这是什
么？（蚕宝宝)蚕宝宝多可爱呀，老师也特别喜欢蚕宝宝。”
可是蚕宝宝们一天天的长大了，房子太小了
，有好心人给他们做了几个新家，可
是遇到了一点问题了，应该怎么分给他们呢？（课件出示例3的第一
题）
师：从图中你知道了哪些信息？
预设：知道了
“有15只蚕宝宝”“平均放到3个纸盒里” “每个纸盒放几只？”
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？
（小组交流汇报：需要知道蚕宝宝的数量，
从图中可以知道有15只蚕
宝宝，还要平均分成三分）
2、合作交流，解答问题。
（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决
问题。小组合
作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
（2）汇报
预设：一共有15只蚕宝宝，平均分到3个纸盒里。
这属于平均分问题，
应该用除法计算。
如何列式计算呢？
15÷3，想三五十五，商是五。
3、独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知
道的？
（一个纸盒装5只，三个5就是3×5=15，是15只，所以是对的。）
师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
4、15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 师：谁愿意交
流一下，你是怎么计算需要纸盒数量的？
预设：（1）每个纸盒放5只，就是说15可以分成几个5，是平均分，
（2）也是用除法计算。可以列式15÷5=3（个）
（3）一个纸盒5只，3个就是3×5=15，计算正确。
师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？ 小组内2
人合作，一问一答，其 他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的
相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。
三、巩固练习
1、 12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?
问题：（1）读题
（2）你知道了什么？
（3）把你的想法用算式表示出来。
（4）为什么用除法计算？
（5）解答正确吗？
小结：因为每个盒子放6筒，有12筒茶叶，所以可以要2个盒子。
检验 2×6=12
2、 把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？
（1）读题
（2）你知道了什么？
（3）把你的想法用算式表示出来。
（4）为什么用除法计算？
（5）解答正确吗？
小结：因为要把12筒茶叶，平均放到2个盒子，是平均分，所以用除
法12÷2=6(筒）
检验 2×6=12
第8题也是应用题，解题思路都是和上面的题目一样，要求同学们按照
我们这节课所做的练习一样，去完成这个题目，然后集体订正。
小结：
我们在解决问题的时候， 一定要认真分析数量之间的关系，选
择正确的方法进行解答。
四、课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
五、布置作业：
教材24页练习五第3、4、5题。