香椿怎么做好吃-自由梦想

认识几时几分

陡子峪小学：申晓丽

一、说教材
教学内容：本节课内容是人教版义务教育 标准教科书91
页第七单元例2的内容。教材中让学生从4时开始数起，并
以与电子表对照的三 个，呈现了连续变化的时间中的3个时
刻。让学生由易到难，循序渐进的认识时间。
教材对比 ：人教版教材编排上采取由浅入深的方式，例
2的引入是从4时开始的，直到分针变化到4时45分，并
且用阴影直观地表示出每个钟面上分针走过的区域及指针
转动的方向，便于学生观察、比较、归 纳、概括出读出时间
的方法。
二、教学目标：
知识目标：
1、让学生初步认识几时几分（5分5分的数），会读写
几时几分和几时半
2、使学生进一步学习观察、比较方法，并形成初步的
推理能力。
能力目标:让学生感受数学与生活的联系，能够运用所学
知识解决日常生活中的简单问题。
情感态度与价值观目标：初步培养学生珍惜时间、合理
安排时间的习惯。

教学重难点：初步认识几时几分，能够正确地读写几时
几分和几时半；接近整时的几时几分的时间的 读写 。
三、说学情
“认识几时几分”是在一年级认识钟表的基础上进一步
学习 的，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12
个大格、60个小格；能够读、写整时和半时 ，知道认识整时
和半时的方法。通过本节课的教学，主要让学生正确读写几
时几分（5分5分的 数），知道1时=60分。基于学生已有的
知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的< br>钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，
学生很难理解，尤其是正确认读接近整 时的时间（比如
10:55）。
本班学情分析：学生在一年级下半学期已经学习了整时及几时半的认读，本单元第一课时结束后，学生会5分5分
的数分钟数，知道了1小时=60分，这 就为本节课认读几时
几分做了良好铺垫。
四、说教学过程
（一）、1、口算（课前热身：3分钟口算，做完检测，
及时鼓励。
5×2= 7×6= 9×4= 7×7= 9×7=
6×5= 8×7= 9×2= 8×5= 5×4=
8×2= 9×3= 4×4= 5×5= 6×4=

1×9= 9×9= 8×3= 7×3= 7×4=
6×6= 8×2= 3×3= 4×3= 9×5=
2×2= 7×2= 8×6= 5×3= 9×6= < br>[设计意图：共30道题，主要练习表内乘法，通过每天
每课3分钟口算，提高学生运算能力。]
（预设:时间为3分钟，教师对答案，同桌互判）
（二）、复习导入
1、看钟面填空
2、写出钟面时刻对应的分钟数。
同学们，你们表现的真棒，下面大家一起来看看这是几
时？（出示课本例2情境图）
[通过复习时分之间的关系，能正确说出分钟数，为认识
几时几分做铺垫]
（预设:时间4分钟，在完成填空时，当学生不能准确完
成教师应该及时的给予帮助和提示）
（三）、探究新知
导学一 出示例2情境图
1、同学们这是几时？
2、5分5分的认，这又是几时？（播幻灯片）
（边问边引导学生观察时针和分针的变化）
3、谁能试着说一下怎么认读几时几分？同桌交流

[从4时整开 始，用扇形阴影表示分针走过的小格，学生
很容易读出“5分”;便于学生记忆理解]
（预设 :时间8分钟，学生在试着总结怎样认读几时几分
是可能出现错误，教师要及时的应到，帮助学生建构模 型）
活动二：我来说，你来拨
同学们，拿出你们的小表，我们来比一比谁能成为时间
的小管家
依次出示7:30、1:20，同学拨，教师出示正确时间显示
[通过实践-动手操作-体验 的方式，给学生更多的实践和
动手机会，加深了他们对时和分的认识，进一步理解了认读
的方法 。在此环节中，学生成为学习的主体，教师成为组织
引导者 ]
（预设：时间8分钟，这个 环节可能孩子的积极性比较
高，再拨时，小时数可能学生会出现错误，教师要及时发现
拨错的学 生，及时纠错）
（四）巩固练习
出示课件完成填空

[巩固练习本节课的学习重难点，夯实学生对知识的理解
应用，完成本节课的教学目标]

（预设：时间为5分钟，学生在认读4:50的时候可能
会出现错误，会出现5:5 0分、10;25分等情况，教师要强调
过几时）
（五）、达标测评
课本做一做 写出下面的时刻


[运用本节课学的知识，学生能够正确的认写几时几分，
同时检测本节课的教学的效果。]
（ 预设：时间7分钟，学生在认读7:40分的时候，由
于时针和分针几乎重合，可能会出现认读上的错误 ，教师这
个图要做放大，让学生观察清楚）
（六）、课堂小结
同学们，这节课你学会了什么？
[通过学生的回答，教师帮助学生总结概括，理清本节课
的知识点]
（预设：时间2分钟，在学生自己归纳总结不完整时，
教师及时的补充）
(七)、课后作业

(八)、板书设计
认识几时几分
1小时=60分 时针走过几，就是几时
4时 4时5分
4:00 4:05 分针走过几个格就是几分