beiying-语文作业本八上

《铅笔有多长》说课稿
实验小学 张秋媛
一、说教材
《铅笔 有多长》是北师大版数学二年级下册第五单元的第一节课
毫米、分米的认识，学生在一年级已经学习了长 度单位米和厘米，并
且掌握了测量物体的方法。本节课，教材通过测量活动，让学生感知
１分米 、１毫米有多长，并让学生知道米、分米、厘米、毫米之间的
关系，能根据具体的情境选择合适的长度单 位。估测活动贯穿于整个
测量教学过程中，主要目的是培养和发展学生的估测意识。
二、说教学目标和重点难点
知识目标：通过测量铅笔的长度活动，知道1毫米和1分米有
多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系。
能力目标：通过估计与测量活动，发展学生的估测能力、与动手
操作能力。
情感目标：在培养学生的语言表达能力的同时，充分的让学生感
知生活中处处有数学。
教学重点：实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘
米和毫米之间的关系。
教学难点：建立1分米和1毫米有多长的表象，提高估测能力。
三、说教法
（ 一）数学课程标准指出；数学活动必须建立在学生的认知发
展水平和已有的知识经验基础之上；学生数学 学习内容应当是现实

的、有意义的、富有挑战性的。依据这一理念，我利用学生已有的测
量经验，在教学分米和毫米的认识时，以操作活动为主线，使每个学
生都能主动的参与学习。提 高学生学习的主动性和能动性。
（二）设计估一估、量一量的活动，让学生在情景中生疑从而激起学生自主探究的欲望，让学生通过量一量、找一找等操作感知抽
象长度单位，初步建立１分米、 １毫米的长度概念。
四、说学法
（1）利用学生已有经验，让学生在情景中生疑探索。 （2）遵
循学生认知特点，让学生在活动中体验感悟。 （3）学具准备：学
生用尺、写字的铅笔。 五、说教学过程
本着关注学习起点，突出 “实效”、创设宽松的学习氛围、注重
操作感的数学教学理念，本节课的教学过程设计如下几步进行。
（一）、复习旧知，引入课题：
回忆米和厘米，用什么字母表示，并明确它们之间的进率。
（二）、探究新知
1.分米的认识
游戏引入分米，课件出示10厘米铅笔，建 立1分米的表象：伸
出两个手指，比一比多长是1分米。（一拃的长度）举几个生活中的
例子。
实际测量：先估计课桌的长与宽大约是多少分米，再量一量课桌
的长度。
2..毫米的认识

估一估、再量一量铅笔有多长，发现铅笔的测量结果不是 整厘米
数。为了测量得更精确，我们要用到比厘米还小的长度单位，从而很
自然的引出毫米这个 新单位。举几个生活中的厚度约为1毫米的物
体，认识新的长度单位毫米。
3.长度单位之间的进率：
4.小结：今天我们学习了两个新的长度单位：毫米和分米。现 在
我们共认识了四个长度单位，今后我们在测量物体的长度时，可以用
米、分米、厘米作单位。 如果测量进要求特别精确的话，还可以用毫
米作单位。
（三）、巩固反馈，学以致用 < br>有梯度的设计练习，使学生逐步的把所学的知识灵活运用，从而
拓宽学生的思维，激发学生的兴趣 。 课后反思：
谈一谈这节课的收获，还有什么问题。