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一、教材分析
《时分秒的认识》是冀教版数学教材二年级下册的第七单元的内
容，本单元的教学内容是：认识1时=60分，体验1分钟；认读钟面
上的几时几分；计算简单事情的经 过时间；认识1分=60秒。第一课
时是认识分。本节内容属于小学数学数与代数这一领域，认识钟表是
本单元教学的重点内容，它是学生已经会认几时、几时半、大约几时
之后，进一步安排的对钟表 的具体认识。本小节主要是认识几时几分，
并知道1时=60分，学生还要能够结合自己的生活经验，在 活动中体
验感受1时、1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。它
是学生学习本单元 “解决问题”的认知基础，也是学生以后学习24
时记时的认知基础。教材的呈现重视创设丰富具体和现 实的问题情景，
以引导学生的认知需求。

教材共安排了两个例题，主要是通过主题 情景图北京奥运会倒记
时一周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，例1是认识
钟面 和认识“1时=60分”。例2是认识1分，体验1分时间有多长。
例3是认识1时，体验1时有多长。 时间和生活紧密相连，教会学生
认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数
学来源于生活”，从小建立科 学的时间观念，良好的作息习惯。
二、学情分析

在正确理解了教材设计意图的基础上，我认真分析了二年级孩子
的实际情况：
在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、
快到整时的时间，并对作息时间 具有一定的感性认识。在此基础上，
教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、
分，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。
二年级孩子以随意注意为主， 容易为内容活泼、形式新颖的学习
活动所吸引。动手能力强，求知欲强。他们思考、观察、表达、练习、
概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养
三、教学目标
结合我对教材的理解和学生实际情况的分析，我确定了以下的教
学目标：
知识与能力目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，
知道 1 时 =60 分。初 步建立相应的时间观念。通过让学生拨学具钟，
培养学生的实际操作能力、观察能力和与同伴合作交流的 能力。增加
学生的活动时间，充分感知1分和1时的长短。
过程与方法：利用网络教学，让学生自主、快乐的参与学习。
情感态度与价值观 :
引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做
时间的小主人。同时进行爱国主义教育 ，了解有关北京申办奥运的知
识,关心社会,关心时事。
四、教学重点与难点

我认为“钟面的认识和掌握时分之间的进率”这一教学目标，既
是本堂课教学的重点也是本堂 课的难点，二年级的学生还是处于思维、
理解能力的培养阶段，以直观形象思维为主，对这些概括性强的 知识
并不能深刻地理解。利用多媒体技术创设情景就能突破这些教学难点。
五、教学方法和手段：
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学”。有效
的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究
与合作交流是学生学习数学的重要 方式”。因此，本节课以小组合作
学习为主要形式，以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习< br>方式。在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比
一比、写一写、拨一拨等多种 形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、
动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课 的
教学活动
根据课堂教学应以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念，
本课教学 采取“以学定教，顺学而导”的方法，根据学生学习的实际，
灵活地组织教学环节，设计有效的教学活动 ，让学生在实践、探索、
交流中学习。这节课，我打算采用以下几种教学方法：情景导入法、
小 组合作法、讲解示范法、动手操作法等多种教学方法，突破教学重
点和难点。
六、教具准备： 为了能顺利完成这节课的教学任务我准备了多媒
体课件，学生每人准备1个钟面模型。
七、说教学流程

根据新课标的要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择 教
法和学法的基础上，我对本节课的教学过程设计如下
（一）激趣导入，通过提问：“你每天 早上是什么时间起床的？
你是怎么知道的?”导入，联系学生生活，从而激发了学生的学习兴
趣 。这一环节的设计利用了学生所熟悉的物体，贴近学生的生活，让
学生体验到生活中处处有数学，这样激 发了学生的学习兴趣，为后面
的探索学习创造了一个良好的环境。
（二）提供材料、合作探究
在构建新知的教学环节，我从认识钟面 ——认识时分及关系，
体验时和分的长短。在教学中我 层层设疑、分层递进、、突出重点、
分散难点。利用精心设计的教学情境促思益智，以达到激发兴趣，激
活思维，调动学生积极主动地探求新知。
第一环节：复习整时、半时、大约几时
出示教材情境图，学生观察。通过排六幅图的的顺序复习了旧知。
（课程标准中指出：数学教 学活动必须建立在学生的认知发展水
平和已有的知识经验基础之上。充分借助学生的生活经验，让学生自
主探索，体现了教学方法的开放性和创造性。）
第二环节：认识钟面。
出示钟面模型。引导观察钟面。师提问边观察，边议论，你发现
了什么?

以此让学生认识钟面。在教学 1 时＝ 60 分的关系时，我先让
学生猜想 ，然后放手让学生自己拨动钟表，参与到知识形成的过程中，
使学生理解 1 时＝ 60 分的道理。
（数学课程标准指出:数学课程内容不仅包括数学的现成结果，
还要包括这些结果的形成过程， 数学学习活动应当是一个生动活泼的、
主动的和富有个性的过程。我安排学生仔细观察、自主探索、合作 交
流，调动学生的多种感官，让学生亲自经历、体验做数学的过程，通
过动手操作、自主探索、 合作交流，准确的理解1时=60分，突破教
学重点、难点。）
第三环节：体验1分的时间，“动”、“静”结合。
我在课上，为了使这帮小娃娃们真切体会到 1 分钟到底有多长，
我特意安排了一个亲身感受的环节。利用课件播放 1 分钟动画片，
再让学生分成活动小组，分别做 1 分钟口算，跳 1 分钟绳，写一分
钟字，数一分钟数。通过两次动静不同的感受，孩子们应该可以体会
出 1 分钟的实际涵义。
（抽象的数学知识，通过数学活动的开展，使教学效果大大增强。
“把抽象 的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的数学结论建立
在动态的体验、感悟和思考之上）
（三）巩固新知，让学生互动拨钟表，更加深了对钟面的认识。
（四）达标反馈，再次体会1分钟的长短。
（五）课堂小结，教师提问：今天我们学习了这么 多知识，你有
什么收获？对自己本节课的学习满意吗？（生畅言）

[意图： 让学生自己谈体会，可以加深他们对时、分知识的理解
与记忆，同时对自己课上的表现进行自我反省与评 价，促进学生及时
改进。]
学生通过回顾，总结出本节课的所学内容。这种提法，符合新课< br>程标准的要求，让学生主动探究知识，善于总结自己的收获。
八、板书设计
时、分
钟面上有12个大格，60个小格
1时=60分
本课的板书设计力求简明扼要，体现了本节知识的重点。
总的来说，本节课的设计以新课程所 倡导的理念为准绳，通过丰
富多彩的教学活动，引领学生亲历充满发现的数学化过程，促进学生
用身体去经历，用心灵去感悟，获得丰富多彩、充满灵性的个性体验。
使学生尝到了学会创造、追求真知 的乐趣，成为真正的学习的小主人。