北伐战争的意义-排列句子顺序

二年级数学下册《平均分（1）》说课稿
一、说教材
（一）教学内容
1、内容
教科书人教版小学数学二年级下册第二单元“表内除法（ 一）”
的第一课时《平均分（1）》，教材第7页至9页例1、例2的教
学内容。
2、地位
平均分是学生学习除法的开始，也是今后学习分数的基础，
是较关键的数学 概念。除法的含义是建立在“平均分”的基础上
的，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。
3、编排的特点
（1）在对比与活动中突出平均分的含义。
例1中通过创设“分一 分”的活动情境，鼓励学生积极参与
数学活动。通过不同的分物情况，使学生在对比中获得对“平均分”的直观认识。再通过小结进一步理解平均分的含义。
（2）让学生充分经历平均分的过程，同时关注分的结果。
教材在主题图的设计中，即突出体 现了学生对平均分物过程
的参与性，又注意引导学生关注平均分的结果。
例2则呈现了在生活 中两种平均分物的情况之一：等分，教
材即重视平均分的过程与方法，又突出平均分的结果。
（3）注重用数学语言描述平均分，实现“多元表征”的统一。

让学生边摆边说平均分的过程，可以不断加深平均分在学生
脑海中相应表象，从而为建立除法概 念打下基础。
教材在例题和多个练习的设计中，都在：“分一分”“摆一摆”
或“圈一圈”的 活动后，增加了“填一填”的活动，目的是让学
生用语言描述平均分的过程。这样编排，一方面加深了学 生对平
均分概念的理解。
为用语言叙述除法算式的含义和运用除法运算的意义解决问
题、说明选择算法的依据都作了充足的准备。
(二)教学目标
知识与技能：使学生在具体情境与实践操作中理解“平均分”
的含义，能进行平均分。
过程与方法：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和用
数学语言表述的能力。
情 感态度与价值观：引导学生感受“平均分”与实际生活的
联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 数学思想：渗透
除法与乘法的关系。
（三）重点与难点
重点：理解掌握平均分的含义、方法。
难点：掌握平均分（等分）的方法。
二、说设计理念
新课标指出：教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验
为基础， 面向全体学生，注重启发式和因材施教。引导学生独立