化学反应方程式-工商管理类

小学数学-打印版
《克、千克、吨》说课稿
教学内容：我说课的题目是青岛版（五四制）小学数学二年级下册《动物趣闻---- 克、
千克、吨的认识》一课的内容。
教学目标：
1.认识质量单位克、千克、吨。 知道1千克=1000克，1吨=1000千克，能进行质量单
位间的换算。
2.通过称一称 ，掂一掂，估一估，找一找，拎一拎等一系列活动，感受1克、1千克有
多重，通过推算感受到吨是个很 大的质量单位，建立1克、1千克和1吨的质量观念。
3.培养初步自主探索求知意识，提高估算能力 和动手操作能力。以多种形式的操作、感
知等活动激发学生的学习兴趣，使他们体验到数学与实际生活的 密切联系，感受到数学就在
身边。
教材分析：“克、千克和吨”是小学数学量与计量知识的一 个重要内容。它是在学生已
有初步感知物品轻重生活经验的基础上进行教学的。本节课通过猜测、验证、 推算等一系列
活动，不仅要让学生知道克、千克和吨三个质量单位名称及质量单位之间的进率，更重要的
是让学生充分感知和体验1克、1千克和1吨实际有多重，形成正确的表象，建立克、千克
和吨 的观念，从而使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。同时克、千克、吨的认识是
“数与代数”中“ 常见的量”的重要内容之一，学好这部分知识，为学生今后解决有关质量
的问题打下良好的基础。 学情分析：本节课是刚刚开始学习有关质量知识，这部分内容对学生来说是第一次接触，
它是今后解 决有关质量问题的基础。有关质量的知识比较抽象，尤其是克和吨这两个质量单
位，学生在生活中接触较 少，缺少必要的生活经验，学生学习起来比较困难。因此，在设计
本节课时，教师从学生的实际出发，引 导学生在现实情景中，充分利用已有的知识经验，通
过估一估、称一称、掂一掂、说一说等一系列活动， 充分感知、体验1克有多重，建立“克”
的观念；通过称一称，掂一掂，估一估，找一找，拎一拎等一系 列活动，充分感知、体验1
千克有多重，使学生在初步建立“千克”观念的基础上，加深对千克的认识； 通过推算，感
受到吨是个很大的质量单位，初步形成1吨的观念。随后引导学生寻找生活中用吨做单位的
物品，使他们在相互交流的过程中加深对吨的认识。总之，让学生充分经历认识克、千克和
吨的 全过程，学生就比较容易掌握和形成正确的质量观念。
教学方法：情境教学法、动手操作的方法、通过多媒体课件，突破重难点
学习方法：课前查阅资料法、体验学习法、自主探究法
教具的准备：多媒体课件、天平、砝码、台称
学具的准备：一枚2分硬币、一粒花生米、两袋食盐等。

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学习过程：下面我就结合每一部分的教法和学法，渗透设计的意图和理念，把整个的学
习过程展 示给大家。对于本堂课，我设计了四个环节。
第一个环节：创设情境，提出问题。
师生谈话 交流，引导学生观察图上画了什么，能读懂哪些信息？根据图上的信息你能提
出哪些数学问题？（我这样 设计的目的是刺激学生的兴趣，引发学生的思考，并用很快的切
入本节课的主题。
第二环节：实践体验，建立概念
为了更好的落实本节课的教学目标，突出教学重难点，这个过程我分了几个层次。
第一层次：首先让学生建立克的质量概念。
首先，让学生根据已有的生活经验猜测和估计1克 有多重？接着介绍天平及天平的使用
方法，小组合作用天平验证估计的结果。并用手掂一掂2分硬币，感 受1克有多重，交流感
受。最后，说一说生活中克的应用。在此基础上教师及时对克做个小结。
这样设计的意图是：结合生活中的具体情境，让学生估计一粒花生米质量的大小，让学
生通过估一估、 称一称、掂一掂、说一说等一系列活动，充分感知和体验1克有多重，形成
正确的表象，初步建立“克” 的质量观念。
第二层次：建立千克的质量概念
首先，让学生在矛盾中意识到用天平已不能满 足秤量的要求，进而用课件演示各种秤并
进行秤量，认来认识1千克。
接着，让学生动手掂一 掂两袋盐体验1千克的轻重，然后学生以小组为单位用塑料袋装
1千克到水果，估计其质量，并用秤进行 验证。最后，让学生找一找、拎一拎、说一说，充
分交流对千克到理解，加深对千克到认识。
这样设计到意图：通过称一称、掂一掂、估一估、找一找、拎一拎、说一说等实践活动，
让学生直观感受 并建立1千克的质量概念，使学生通过动手实践、自主探索、合作交流，感
受到数学学习的快乐。同时体 验知识的形成过程，培养积极的情感和态度，进而形成正确的
价值观。这些实践活动学生会很喜欢，孩子 们想获胜的心理促使他们在活动时积极开动脑筋。
整个活动在积极、主动的状态下完成。交流时，让学生 感受到分享成功的快乐。让他们在轻
松、平等的氛围里畅所欲言。让学生在实践活动中学会“猜想——验 证”这一科学的研究问
题的方法。
第三层次，建立吨的质量概念
由于吨的概念比较 抽象，学生建立起来比较困难，所以教学时我首先利用自制课件播放：
“吨”的自我介绍，让学生知道计 量很重的物品或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。
再通过猜测、计算40个同学的体重、100袋 大米的质量和20袋水泥的质量、并推算、列举
生活中的吨等活动，让学生感受到吨是个很大的质量单位 ，初步形成1吨的质量观念，随后
引导学生寻找生活中用吨做单位的物品，使学生在相互交流的过程中加 深对吨的认识。

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第三环节：拓展应用，巩固升华
在这一层次中，我主要采取通过游戏《猜物体质量》，培养学生应用所学知识解决实际
问题的能力，即 培养学生估量物体质量的能力。使学生体验到数学来源于生活，增强学生学
习数学的兴趣。
第四环节：课堂总结，课外延伸
引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面 反思本节课的学习，畅谈
自己的收获。从而提高学生的反思能力与自我评价能力。
总之，本节 课力求做到：导入能够激发学生的学习兴趣，探索能够升华学生思考，练习
能够发展学生的思维。在掌握 知识中各方面的能力得到提高，习惯得到培养。