北师大版二年级数学上册《分物游戏》说课稿

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2020年12月06日 21:19
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2020年12月6日发(作者:武迪生)


《分物游戏》说课稿
各位领导、老师,大家好!今天我说课的内容是北师大版二年级< br>数学上册第七单元《分一分与除法》的第一课时《分物游戏》。下面
我将从教材、学情、教学目标 、教法学法、教学过程、板书设计、教
学反思等方面进行分析。
一、说教材
本单元 的标题为《分一分与除法》,体现了动手操作与概念思考
对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动, 可以让学生由浅入深
体会除法意义。因此,在教学《分物游戏》这节课时,我准备充分利
用教科 书所提供的情境,开展教学活动,让学生动手操作,逐步体会
什么是“同样多”、“一样多”、“平均分 ”。
二、说学情
二年级学生以形象思维能力为主,好动、注意力易分散,注意力
持 续时间较短。因此,教师应充分调动学生学习的积极性,让学生多
种感官参与教学活动(如:动手、动口 、动脑),这样更易于学生对
知识的理解与掌握。但是,二年级学生在动手操作时,目的性不够明
确,操作有困难,这就需要教师作出正确的引导与评价。
三、说教学目标
新课标指出:数 学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学
生学习数学的心理规律,使学生获得对数学理解的同时, 在思维能力、
情感能力与价值观等方面都得到进步和发展。
根据这一要求和本节教学内容,并 结合学生的实际情况,本节课


我制定以下三维目标:
知识与技能:在具体的情境中,让学生初步体验平均分的过程,
理解平均分的含义。
过程与方法:通过“分一分”的活动,培养学生发现问题、思考
问题、解决问题的能力和操作能力。 < br>情感、态度与价值观:学生通过一系列小组活动,初步培养学习
数学的兴趣,及与他人合作的精神 。
四、说教学重点、难点
重点:理解“平均分”的含义,感受平均分的过程
难点:能运用不同的方法进行平均分,并用语言表述平均分的过
程。
教具学具准备:多媒体课件 小圆片 小棒
五、说教学方法
教法:故事情境法 、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法,充
分让学生在问题情景的教学过程中动手操作,探索,感受知 识的形成
过程。
学法:学生通过自主学习、合作学习,观察、讨论形成知识框架,
从 而独立总结出平均分的概念。
六、说教学过程:
根据新的教学理念和学生的认知特征,我将本课教学过程设计为
四个环节:
(一)创设情境,激趣引入。


(出示课件)今天小熊乐乐邀请了一些好朋友到 他家做客,乐乐
为小伙伴们准备了他们喜欢吃的食物,你能帮助乐乐分一分吗?”(能)
这时我 会揭示并板书课题:分物游戏。
(根据数学学科特点和小学生好奇、好动的思维特点,创设故事
情境,使学生产生对新知识的求知欲望,让学生的注意力处于高度集
中状态,让生动的故事情境去吸引 学生,唤起学习兴趣。)
(二)动手操作,认识平均分
(这是本课的中心环节,具体分为三个层次)
1、体会“分”的不同形式
首先,我 让学生帮小熊分桃子给小猴。在活动中,请学生代表用
4根小棒代替桃子分给小组里的两只小猴(学生扮 演),分完问:你
们是怎么分的呢?我根据学生的回答,适时出示数字
0 1 2 3
4
4 3 2 1
0
(在日常生活中,学生有分物体的经验,这里我让学生充分发表
自己的见解 ,目的是让学生初步感知随意分与平均分的区别。)
2、初步体会平均分
问:在这些 分法中,你认为哪种分法能使两只猴子都满意?为什
么?学生就会回答,每只小猴分到2个桃子的时候, 他们能够满意,
我会引导学生说出“同样多”、“一样多”,(并板书:同样多 一样


多。)
这时我会给出平均分的概念(板书):将物体分成几份,每份都
一样多(同样多)时,就叫做平均分。
3、体验平均分
活动一:小兔分萝卜
小组合作学习:用3个圆片代替3只小兔子,用12根小棒代替12根萝卜来分,在分之前请听清老师的要求:第一,分的时候要把
你分萝卜的过程摆出来,也就是 你第一次给每只兔子分了几根萝卜,
第二次给每只兔子分了几根萝卜……这个过程要摆出来。第二,你分
了几次分完了萝卜,最后每只小兔子得到几根萝卜要表述清楚。(学
生先动手操作,然后教师用 白板图片移动展示交流。)
(学生在经历实物分的过程中进一步体会“平均分”的含义。这
项 活动是让学生通过小组合作、动手操作,进一步体会平均分的方法
是多样化的,结果是统一化的。同时训 练学生的口语表达能力,能正
确表述平均分的过程。)
活动二:小狗分骨头
15根骨头平均分给3只小狗,每只小狗分到几根呢?
(让学生通过动手操作,加深对平均分概念的理解和平均分过程
的应用)
(三)练习巩固,课外延伸
基础练习 1.插花 2.分铅笔
流程一:引导学生观察图片,发现信息。


流程二:说明插花、分铅笔的方法和要求。(摆一摆、圈一圈、
连一连)
流程三:学生动手操作。教师巡视
流程四:展示交流
(四)小结
师问: 生活中,你们见过哪些物体是平均分呢?这节课中你有哪
些收获?觉得自己在哪些方面表现最出色?
(前一个问题让学生体验平均分与日常生活密切联系,感受生活
中处处有数学。后两个问题的 设计是想让学生在师生互评、生生互评
的基础上进行自我评价,有利于学生进行反思性学习。
七、说板书设计
好的板书就是一篇微型教案。本课的板书简洁明了,学生能一目
了然地了解 到这节课的学习重点。

平均分:将物体分成几份,每份都同样多。
八、教学反思
本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时,重点是让学生
经历把小数目实物进行平均分, 并让学生经历“平均分”的过程,同
学之间进行交流,展示 平均分的结果,进一步体验平均分的意义。
本节课的教学活动,我设计了以小熊过生日进行 分物串联整 个教学


环节,用故事激发学生的学习热情,在轻松愉快的学习环境,引导学
生积 极参与学习过程,让学生体验到学习的乐趣。
但本节课教学中也存在许多不足,今后还需要不断的学习 ,努力
钻研教材,不断提高自己教学水平
我的说课完毕,谢谢大家!

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